國內(nèi)外教育者對話：如何在教學(xué)中保持公平

文 / 雒琪珊　張　東

國內(nèi)外教育者對話：如何在教學(xué)中保持公平

文 / 雒琪珊張東

“我會讓班里同學(xué)兩兩結(jié)成小組，在練習(xí)、背誦對話時，進度稍快的小組可以開發(fā)新的對話材料，而相對薄弱的小組則只需要把內(nèi)容順利地讀下來?！痹谑澜绫容^教育大會召開期間，北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與培訓(xùn)學(xué)院、國際與比較教育研究院共同舉辦了世界教育名師名家“對話北京”活動，一位中國的小學(xué)英語教師在活動中分享著自己在教學(xué)中的經(jīng)驗。

“學(xué)生的家長允許老師們采取這種差異化教學(xué)嗎？”這時，坐在臺上的來自意大利都林大學(xué)的莫妮卡·艾萊納（Monica Elena）教授提出質(zhì)疑，表示意大利的家長一般不接受這樣的差異化教學(xué)。

在近3個小時的對話活動中，來自意大利、澳大利亞、加拿大和法國的教育學(xué)者們分享各自國家的教育現(xiàn)狀、政策和理念。當被提問“如何在教學(xué)中幫助后進學(xué)生”時，國內(nèi)外的學(xué)者和教師的討論被推向了高潮。

“作為家長，我也不能接受差異化教學(xué)?！币晃滑F(xiàn)場觀眾講述了自己的經(jīng)歷。她10歲的兒子曾在美國生活一年?；氐街袊螅闹形乃矫黠@落后于其他同學(xué)。國內(nèi)學(xué)校的老師并沒有特別指導(dǎo)他，而是鼓勵他慢慢接受。但是，為了不再進一步拉大與同齡孩子的差距，這位女士聘請家教為孩子進行一對一指導(dǎo)。

“保持中立是好教師最基本的標準。”來自法國的中學(xué)數(shù)學(xué)老師安格尼斯·諾曼德（Agnes Normand）說：“一位好教師不會去評價他的學(xué)生，也不會給學(xué)生‘貼標簽’，只是盡自己的努力去輔助陪伴學(xué)生成長?！彪m然法國規(guī)定中學(xué)教師的工作時間是每周18個小時，但她表示，自己的實際工作量遠超這個數(shù)字。她的周末通常用來備課或者是輔導(dǎo)一些有特殊困難的學(xué)生。在她看來，教師職責之一就是陪伴學(xué)生。

法國特斯拉堡大學(xué)的羅穆阿德·諾曼德（Romuald Nornand）教授則從法國教育、哲學(xué)和文化的角度進行分析。他認為，平等觀念在法國教師群體中是被普遍認可的，無論學(xué)生來自怎樣的社會經(jīng)濟背景和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，老師在教學(xué)中都會注意保持公平。

對此，莫妮卡·艾萊納表示贊同。她介紹說，公平在意大利的教學(xué)中體現(xiàn)在老師在班級里面會用同樣的方法教授所有學(xué)生，讓大家的教育目的都一樣，把學(xué)生集中起來學(xué)習(xí)，這是普遍采用的教學(xué)方法?！皳?jù)我們最新的調(diào)查顯示，只有1/5的意大利教師會在課堂中對不同群體的教學(xué)有所差別?！彼f。

然而，加拿大的教師卻擁有很大的自主性。加拿大卡爾加里大學(xué)教授郭燕表示，加拿大各省政府都鼓勵教師個性化教學(xué)，雖然教師在課堂上講授的內(nèi)容是相同的，但是對不同程度的學(xué)生會布置不同的課后作業(yè)，閱讀量的要求也會不同。

加拿大的做法與中國傳統(tǒng)的“因材施教”觀念不謀而合，因為不同的學(xué)生有不同的領(lǐng)悟力和學(xué)習(xí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)內(nèi)容上應(yīng)當有所區(qū)分。北京市第二實驗小學(xué)的周小超認為，應(yīng)該以學(xué)生的需要來決定老師教什么，以學(xué)生的接受水平評價老師的教學(xué)水平。為真正做到因材施教，第二實驗小學(xué)允許在某一學(xué)科中學(xué)有余力的學(xué)生跨班或跨年級選課。同時，某個學(xué)科中的特長生可以在課堂中進行總結(jié)性發(fā)言，而將學(xué)習(xí)或?qū)嶒灥木唧w過程和思考留給其他學(xué)生。

澳大利亞悉尼大學(xué)教授安托尼·韋爾奇（Anthony Welch）對教育公平提出了更多的追問：“‘公平’一詞到底是什么意思？當一位教師已經(jīng)了解清楚班級同學(xué)水平差異的時候，應(yīng)該采取什么措施才能夠確保真正意義上的公平？教師應(yīng)該在成績較差一點的學(xué)生身上花更多的時間和精力來幫助他們提高成績嗎？但這是否又意味著那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、有學(xué)習(xí)天賦的學(xué)生失去了老師關(guān)注，而無法取得進一步提高的機會？”

這些問題，不但引起了全場教育者的思考，也值得全球教育者深思。

（來源：中國教育新聞網(wǎng)）