基于就業(yè)導(dǎo)向的煤及煤層氣工程專業(yè)課程設(shè)置與建設(shè)

郭紅玉，夏大平

河南理工大學(xué) 能源科學(xué)與工程學(xué)院，河南 焦作 454003

課程建設(shè)

基于就業(yè)導(dǎo)向的煤及煤層氣工程專業(yè)課程設(shè)置與建設(shè)

郭紅玉，夏大平

河南理工大學(xué) 能源科學(xué)與工程學(xué)院，河南 焦作 454003

本文針對(duì)目前煤炭形勢(shì)低迷、煤及煤層氣工程專業(yè)學(xué)生面臨就業(yè)困境，探討了煤層氣工程專業(yè)課程設(shè)置與畢業(yè)生多元就業(yè)之間的關(guān)系，提出加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的具體措施，為拓寬煤層氣專業(yè)就業(yè)面，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，緩解就業(yè)壓力具有一定借鑒意義。

煤及煤層氣工程；課程設(shè)置；就業(yè)導(dǎo)向；多元就業(yè)；內(nèi)涵建設(shè)

coal and coalbed methane engineering; curriculum arrangement; employment orientation; multiple employment; connotation construction

為了解決我國(guó)煤層氣企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才匱乏，縮小與美國(guó)、加拿大和澳大利亞等煤層氣開發(fā)成功國(guó)家的差距，教育部于2007年率先批準(zhǔn)河南理工大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)和中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）于2008年起進(jìn)行“煤及煤層氣工程”本科專業(yè)試點(diǎn)招生，近幾年陸續(xù)超過(guò)10所地礦類院校也自主開設(shè)了煤及煤層氣工程專業(yè)[1-2]。目前我國(guó)煤炭形勢(shì)持續(xù)下滑，煤層氣行業(yè)發(fā)展舉步維艱，對(duì)煤層氣專業(yè)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了負(fù)面影響，不論是工作或考研，從事煤層氣行業(yè)的人寥寥無(wú)幾。為了解決煤層氣專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，須對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)口徑，同時(shí)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，達(dá)到“以就業(yè)保專業(yè)，以專業(yè)促就業(yè)”。

一、我國(guó)煤層氣行業(yè)發(fā)展對(duì)就業(yè)的影響

我國(guó)在借鑒并吸收美國(guó)成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，僅在鄂爾多斯盆地東緣和沁水盆地局部地區(qū)實(shí)現(xiàn)了煤層氣商業(yè)化開發(fā)，2014年煤層氣地面產(chǎn)量只有36億m3，而美國(guó)13個(gè)聚煤盆地中的11個(gè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了地面煤層氣商業(yè)化開發(fā)，產(chǎn)氣量早已超過(guò)500億m3。我國(guó)煤層氣行業(yè)發(fā)展緩慢，對(duì)煤及煤層氣工程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，煤炭形勢(shì)持續(xù)低迷，使就業(yè)更是雪上加霜，帶來(lái)的就業(yè)沖擊也不容忽視，它直接危機(jī)到該專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

目前國(guó)內(nèi)從事煤層氣開發(fā)的企業(yè)并不多，主要有藍(lán)焰、華北油田、中聯(lián)、亞美大陸、格瑞克等煤層氣公司，開發(fā)地區(qū)集中在沁水盆地南部、河?xùn)|煤田和太原西山等，國(guó)有企業(yè)更是鳳毛麟角，而每年煤及煤層氣工程專業(yè)的畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了行業(yè)的需求，供需矛盾顯著，導(dǎo)致大量的煤及煤層氣工程專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生無(wú)法找到對(duì)口工作，這與教育部當(dāng)初設(shè)置該專業(yè)的初衷背道而馳，造成人才的極大浪費(fèi)。針對(duì)目前面臨的尷尬局面，教育部把煤及煤層氣工程專業(yè)并入采礦或地質(zhì)大類，但為了解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，亟須對(duì)專業(yè)課設(shè)置進(jìn)行適當(dāng)改革和創(chuàng)新，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)面。

二、課程設(shè)置與就業(yè)方向的關(guān)系

大學(xué)專業(yè)課程教育主要是為了學(xué)生將來(lái)的就業(yè)而設(shè)置。專業(yè)課過(guò)于集中某一方面的知識(shí)獲取，就有可能導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)面過(guò)窄，在行業(yè)發(fā)展處于巔峰時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備水平高，后期

發(fā)展?jié)摿?yōu)勢(shì)明顯。但對(duì)于處于低谷期的行業(yè)來(lái)說(shuō)，擇業(yè)困難尤為顯著，因此專業(yè)課程設(shè)置要依據(jù)行業(yè)發(fā)展周期進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整[3]。

河南理工大學(xué)煤及煤層氣工程專業(yè)主要的就業(yè)方向見(jiàn)表1，主要包括以下5個(gè)方向：（1）地面煤層氣開發(fā)。該方向是開設(shè)煤及煤層氣工程專業(yè)的根本，課程設(shè)置基本貫穿煤層氣勘探、井網(wǎng)布置、鉆完井設(shè)計(jì)、排采。就業(yè)從事野外布井、鉆井、完井、巡井、室內(nèi)煤層氣參數(shù)測(cè)試。（2）煤礦瓦斯治理。目前是煤層氣專業(yè)就業(yè)的主要方向，從事礦井通風(fēng)、瓦斯抽采、防突等具體工作。（3）煤田地質(zhì)勘探。一般從事地質(zhì)勘探的外業(yè)、現(xiàn)場(chǎng)錄井、資料編錄、煤巖鑒定。（4）石油天然氣開發(fā)。煤層氣開采技術(shù)主要是借鑒油氣田成熟的工藝，因此部分課程也直接采用油氣田領(lǐng)域的教科書，為轉(zhuǎn)行石油和天然氣開發(fā)奠定了基礎(chǔ)。（5）非常規(guī)天然氣開發(fā)。頁(yè)巖氣在中國(guó)基本還處于起步階段，但國(guó)家對(duì)該行業(yè)的投入和支持力度不斷加大。

表1 基于煤層氣領(lǐng)域多元就業(yè)的課程設(shè)置與知識(shí)拓展

三、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的主要措施

1. 及時(shí)調(diào)整專業(yè)課程體系

隨著能源結(jié)構(gòu)調(diào)整與節(jié)能減排的政策逐步實(shí)施，天然氣消費(fèi)需求快速增加是社會(huì)發(fā)展的必然要求。煤層氣工程專業(yè)課程建議增加煤層氣儲(chǔ)配工藝、煤層氣綜合利用、氣體壓縮站、管道建設(shè)和集輸?shù)确矫娴倪x修課程，提高煤層氣專業(yè)學(xué)生在下游市場(chǎng)的就業(yè)能力。同時(shí)，我國(guó)非常規(guī)天然氣開發(fā)步入快速發(fā)展期，為提高學(xué)生在未來(lái)的非常規(guī)天然氣的就業(yè)水平，增加頁(yè)巖氣或致密砂巖氣在儲(chǔ)層評(píng)價(jià)、靶區(qū)優(yōu)選、儲(chǔ)層改造工藝等課程已迫在眉睫，為踏入該領(lǐng)域就業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備。

2. 加強(qiáng)專業(yè)課程案例教學(xué)

目前，許多高校都要求專業(yè)學(xué)位研究生開展課程教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)，但本科生教學(xué)一般都是按照預(yù)定教材進(jìn)行授課，實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是室內(nèi)實(shí)驗(yàn)[4]，沒(méi)有系統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)案例庫(kù)，學(xué)生掌握的知識(shí)偏重理論，而本科生就業(yè)看重的是現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用。就煤層氣工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，主要從事地質(zhì)選區(qū)評(píng)價(jià)、布井、鉆井施工、壓裂施工、排采操作、巡井修井及下游一線工作。因此，在專業(yè)課教學(xué)中融入工程案例教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)能力大有益處。

3. 提高課程設(shè)計(jì)質(zhì)量

就河南理工大學(xué)煤層氣專業(yè)來(lái)說(shuō)，課程設(shè)計(jì)包括“鉆井工程課程設(shè)計(jì)”、“完井工程課程設(shè)計(jì)”、“地面煤層氣排采課程設(shè)計(jì)”、“井下瓦斯抽放課程設(shè)計(jì)”、“煤層氣勘探開發(fā)規(guī)劃與設(shè)計(jì)”。課程設(shè)計(jì)都是學(xué)期末進(jìn)行，學(xué)生期末考試壓力相對(duì)較大，投入設(shè)計(jì)的精力有限，互相抄襲也時(shí)有發(fā)生。為了提高課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量，建議把設(shè)計(jì)安排到下學(xué)期開始進(jìn)行，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格限定，避免學(xué)生相互抄襲，提高課程設(shè)計(jì)質(zhì)量。

4. 真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合

產(chǎn)學(xué)研就是把科研、生產(chǎn)、教育融為一體，通過(guò)對(duì)三者合理安排，達(dá)到教育為生產(chǎn)、科研服務(wù)的目的[5-6]。煤及煤層氣工程專業(yè)是一門實(shí)踐性特別強(qiáng)的專業(yè)，亟須與地質(zhì)勘探、鉆井、完井、排采、儲(chǔ)運(yùn)及煤礦瓦斯治理等企業(yè)建立良好的產(chǎn)學(xué)研基地，根據(jù)學(xué)生就業(yè)意愿，分別在暑假或寒假去企業(yè)完成學(xué)習(xí)調(diào)研、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等教學(xué)環(huán)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，力爭(zhēng)形成學(xué)生“訂單式”培養(yǎng)的局面。

5. 引導(dǎo)學(xué)生多元就業(yè)思考

學(xué)生就業(yè)觀念也要通過(guò)老師來(lái)正確引導(dǎo)，針對(duì)每門專業(yè)課，教師在上課過(guò)程中要適當(dāng)介紹其對(duì)應(yīng)行業(yè)的主要工作內(nèi)容、工作環(huán)境及其發(fā)展空間，學(xué)生也可根據(jù)本人意愿，拓展相應(yīng)就業(yè)方向的所需知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生按照表1提前為就業(yè)“充電”。

四、結(jié)論

目前煤層氣工程專業(yè)普遍面臨人才培養(yǎng)與就業(yè)不對(duì)口的問(wèn)題，背離了當(dāng)初教育部設(shè)置該專業(yè)

的目的。本文以河南理工大學(xué)為例，制定了基于不同就業(yè)方向考慮的專業(yè)課程設(shè)置方案，并提出在專業(yè)課程體系、課程案例教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和引導(dǎo)多元就業(yè)等方面提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的具體措施，以此研究為其他高校煤及煤層氣工程專業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供參考。

[1] 陳東.生產(chǎn)實(shí)踐需要對(duì)高校新專業(yè)和課程設(shè)置的影響—以煤層氣工程人才培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)合作研討會(huì)的建議為例[J].煤炭高等教育，2007，25(5)：113-115.

[2] 張小東.煤及煤層氣工程專業(yè)課程體系建設(shè)的實(shí)踐與思考—以河南理工大學(xué)為例[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2012，21(1)：96-99.

[3] 林子，余鑫.中國(guó)高校專業(yè)設(shè)置與就業(yè)情況研究[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，33(6)：106-107.

[4] 吳立群，焦養(yǎng)泉，李紹虎，等.煤及煤層氣工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的科學(xué)設(shè)置[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2010，19(4)：83-85.

[5] 李文，黃文，尹向東，等.校、企、生“三贏”的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2015，34(3)：240-242.

[6] 陳領(lǐng)起，金福生，閆達(dá)遠(yuǎn).校企合作與實(shí)踐教學(xué)探索[J].計(jì)算機(jī)工程與科學(xué)，2011，33(A1)：146-149.

G642

A

1006-9372（2016）03-0019-03

2015-10-20。

煤層氣開采方向課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革與實(shí)踐（2012JG041）資助。

郭紅玉，男，副教授，主要從事煤層氣地質(zhì)與勘探開發(fā)教學(xué)和研究工作。

投稿網(wǎng)址： www.chinageoeducation.net.cn 聯(lián)系郵箱：bjb3162@cugb.edu.cn

郭紅玉，夏大平.基于就業(yè)導(dǎo)向的煤及煤層氣工程專業(yè)課程設(shè)置與建設(shè)[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2016，25（3）：19-21.

Title: Curriculum Arrangement and Construction of Coalbed Methane Engineering Based on Employment Orientation

Author(s): GUO Hong-yu, XIA Da-ping