在班級(jí)日常管理中矯正學(xué)生的行為問(wèn)題

王朝霞

中學(xué)教育的一個(gè)重要目標(biāo)和任務(wù)，就是要通過(guò)教育的手段、方式和途徑，培養(yǎng)、塑造學(xué)生的健全人格。目前，由于社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校教育及媒體的影響，一些學(xué)生的身上或多或少地表現(xiàn)出懶散而不勤勞、浮躁而無(wú)耐心、鋪張而不節(jié)儉、索取而不付出、脆弱而不堅(jiān)強(qiáng)等不良行為品質(zhì)，在行為習(xí)慣上表現(xiàn)為：厭學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，沒有責(zé)任心，脾氣暴躁，常常用拳頭說(shuō)話，不講公共衛(wèi)生，在班級(jí)里與同學(xué)不能和睦相處，自私自利，以自我為中心，一點(diǎn)小事不如意就大發(fā)脾氣，不能受半點(diǎn)委屈，心理承受能力差，而且聽不進(jìn)任何批評(píng)意見。這些不良行為習(xí)慣嚴(yán)重影響了孩子們將來(lái)的發(fā)展。如果我們忽視這一問(wèn)題，那么帶有這些不良行為習(xí)慣的學(xué)生可能會(huì)對(duì)同學(xué)、班級(jí)、學(xué)校甚至社會(huì)造成危害，甚至可能走上犯罪道路。因此中學(xué)生不良品德行為是一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題，幫助學(xué)生糾正不良的思想行為習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生良好品行的前提和基礎(chǔ)。我們學(xué)校的辦學(xué)宗旨是：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。把對(duì)學(xué)生做人的培養(yǎng)放在首位，不斷開展形式多樣的育人實(shí)踐活動(dòng)，把糾正學(xué)生不良思想行為習(xí)慣作為一項(xiàng)十分重要的工作來(lái)抓，讓學(xué)生的將來(lái)充滿陽(yáng)光、充滿希望。

一、中學(xué)生常見的行為問(wèn)題類舉

據(jù)調(diào)查，中學(xué)生的行為問(wèn)題大致上可以分為以下幾方面：

（1）學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，包括學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠、有的厭學(xué)情緒很突出，等等。

（2）人際交往方面的問(wèn)題，包括說(shuō)臟話、辱罵或打架、嫉妒心很重、報(bào)復(fù)滋事、群體排斥、頂撞師長(zhǎng)、過(guò)分親昵異性等。

（3）品德方面的問(wèn)題，包括吸煙、飲酒、偷竊、說(shuō)謊、詐騙、借錢不還、賭博、接觸黃毒等。

（4）心理方面的問(wèn)題，包括強(qiáng)烈的好奇心、盲目模仿、暴躁冷酷、粗野蠻橫、缺乏同情心、動(dòng)輒打架斗毆等。

二、中學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因

1.家庭的影響

父母是孩子的撫養(yǎng)者和監(jiān)護(hù)者，也是孩子的啟蒙老師。父母的言行對(duì)孩子有不可忽視的影響。有些家長(zhǎng)認(rèn)為：家長(zhǎng)只管好孩子的吃和穿，至于孩子如何做人則是學(xué)校的事情，與自己無(wú)關(guān)。這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成了一些不良的行為習(xí)慣。父母是孩子的第一任老師，因此父母的舉止不雅，行為習(xí)慣差，言傳身教差；對(duì)子女過(guò)分溺愛，不分是非曲直，一味偏袒；忽視對(duì)子女團(tuán)結(jié)協(xié)作、助人為樂等意識(shí)的教育；教育方法簡(jiǎn)單粗暴，孩子只要犯點(diǎn)錯(cuò)，就非打即罵，重則棍棒相加，體罰折磨，子女與父母會(huì)產(chǎn)生很深的心理隔閡，形成子女對(duì)父母的畏懼、怨恨和反抗心理……這些都可能對(duì)孩子的行為習(xí)慣產(chǎn)生不良影響。

記得2010年我招進(jìn)來(lái)的一個(gè)學(xué)生叫嚴(yán)X，父母在他上初一時(shí)就已經(jīng)離婚。離婚之前，父母經(jīng)常吵架，甚至打架，有時(shí)還拿孩子出氣，母親故意說(shuō)父親的壞話，逼嚴(yán)X只親近她，不要理會(huì)父親，說(shuō)父親是騙子。嚴(yán)X生活在這種環(huán)境下，經(jīng)常焦慮、緊張，同時(shí)產(chǎn)生自卑心理，覺得自己沒有其他同學(xué)幸福，嚴(yán)重缺乏安全感，對(duì)同學(xué)和老師不信任。像這樣的孩子，父母沒精力去照顧孩子，孩子從家庭里面得不到正面的家庭教育，反而受到家庭的負(fù)面影響，這都會(huì)給這些孩子的發(fā)展帶來(lái)極為不利的影響，大大增加其問(wèn)題行為的發(fā)生。因此家庭教育的缺失嚴(yán)重影響著孩子的健康成長(zhǎng)。

2.學(xué)校的影響

學(xué)校在學(xué)生思想品德教育方面發(fā)揮著主渠道作用，但由于一些學(xué)校和一些教師教育思想不端正，也會(huì)導(dǎo)致或助長(zhǎng)學(xué)生的不良行為習(xí)慣的形成。如有些學(xué)校只重視學(xué)生的升學(xué)率，忽視學(xué)生的成人教育、養(yǎng)成教育，每年高考成績(jī)出來(lái)時(shí)，只關(guān)注“高考狀元”是哪個(gè)學(xué)校的，哪個(gè)學(xué)校的清華北大考了多少人等，忽視了德育的首要地位和德育工作的緊迫性。

還有個(gè)別道德修養(yǎng)欠缺的教師，沒有給學(xué)生帶來(lái)好的示范，有的教師只強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)威，不關(guān)心尊重學(xué)生，不能公平、公正地對(duì)學(xué)生施教，感情用事，處理問(wèn)題簡(jiǎn)單粗暴，學(xué)生得不到良好的教育，而產(chǎn)生不良的行為問(wèn)題。

3.社會(huì)的影響

社會(huì)環(huán)境的主流從整體上說(shuō)是好的，但也存在不利于青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的一些消極因素。如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值取向產(chǎn)生負(fù)面影響。如利益的驅(qū)動(dòng)很容易導(dǎo)致拜金主義的產(chǎn)生，擴(kuò)大到同學(xué)關(guān)系中，可能會(huì)誘發(fā)缺乏理想，只講實(shí)惠，不思進(jìn)取與奉獻(xiàn)，甚至有的學(xué)生為了貪圖享受鋌而走險(xiǎn)。一些不良的社會(huì)風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍等外界條件腐蝕、毒害著青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。舞廳、卡拉OK廳、電子游戲廳、臺(tái)球室等是青少年學(xué)生思想蛻化的溫床，壞人誘騙教唆，使青少年學(xué)生滋長(zhǎng)邪惡念頭，甚至走上違法犯罪道路的土壤。

三、中學(xué)生行為問(wèn)題的矯正策略

對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的不良心理和行為，班主任怎樣在班級(jí)日常管理中進(jìn)行有效的糾正，這是值得每一位教師深思的。我是一個(gè)職業(yè)學(xué)校的班主任，職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生中有不良行為習(xí)慣的孩子所占的比例要比普通學(xué)校大得多。中等職業(yè)學(xué)校被普遍認(rèn)為是“問(wèn)題學(xué)生”相對(duì)集中的地方，因此行為問(wèn)題的糾正顯得尤為重要。下面我用一個(gè)案例和大家一起來(lái)討論班主任怎樣在班級(jí)管理中解決學(xué)生普遍存在的行為問(wèn)題。

記得2008年8月份，學(xué)校安排我?guī)Ц咭?59班，也就是后來(lái)參加高考的58班的前身。我非常興奮，心想，自己在連續(xù)六屆送高三對(duì)口后，終于可以歇息一下了，這將是我來(lái)長(zhǎng)沙財(cái)經(jīng)學(xué)校后唯一的一個(gè)從高一帶至高三的會(huì)計(jì)班，我期盼著，并設(shè)想著自己這些年摸索、積累的一些對(duì)口高考的經(jīng)驗(yàn)與方法從高一開始就可以去實(shí)施了。8月2日我從教務(wù)處拿到259班名冊(cè)開始，這些孩子就裝在我的心里，我研究班上的每一位學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)。但新生報(bào)到的那天見到這些學(xué)生和家長(zhǎng)后，我的心情特別特別的沉重：女生一個(gè)個(gè)燙著獅子頭，畫著熊貓眼；有個(gè)男生戴著一個(gè)大耳環(huán)，一雙拖鞋遍地響，有的手臂上文著大青龍，還有的頂著一頭金黃的卷發(fā)，穿著大花短褲；一個(gè)個(gè)站沒有站樣，坐沒有坐樣，說(shuō)話更是出口成“臟”。一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)見了我就說(shuō)：“老師，這孩子交給你了，我們家長(zhǎng)講的話他不聽，說(shuō)實(shí)在的，我們自己也沒讀什么書，不曉得教育孩子?！边@一天晚上，我失眠了，看著報(bào)到單和我自己的特色記錄本，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的絕大部分學(xué)生來(lái)自長(zhǎng)沙市郊區(qū)，很多家長(zhǎng)是下面縣里來(lái)長(zhǎng)沙打工的最底層的農(nóng)民工。學(xué)生年齡最大的19歲，最小的14歲，其中還有7個(gè)往屆生，他們都是在普高讀了一段時(shí)間，被學(xué)校開除或勸退的，他們?cè)谕獯蚬せ蛄骼肆艘粌赡旰笥窒胱x書，這7個(gè)孩子都很聰明。針對(duì)這個(gè)班的具體情況，我想，要帶好這個(gè)班，我必須調(diào)整自己的思路，放棄自己不切實(shí)際的理想，不能急著去抓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，首先要矯正他們的是行為問(wèn)題及習(xí)慣，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和品德修養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)這一目的，必須讓這些孩子了解我、理解我、信任我，要讓他們能感受到我的愛。我從接班開始就堅(jiān)持把育人放在首位，讓每位學(xué)生有自己追求的目標(biāo)，狠抓行為習(xí)慣養(yǎng)成。我從以下幾件事情做起。

1.激發(fā)學(xué)生改變不良行為問(wèn)題的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)

存在行為問(wèn)題的學(xué)生，他們普遍自卑，很難相處，而自尊心又非常強(qiáng)。因此教師更應(yīng)尊重和關(guān)愛這些孩子，讓他們心中燃起渴求進(jìn)步的愿望，幫助他們樹立信心。要達(dá)到這個(gè)目的，有賴于以下幾個(gè)方面：

（1）消除情緒障礙，改善人際關(guān)系。存在行為問(wèn)題的孩子，對(duì)教師、家長(zhǎng)、同學(xué)存在著疑懼的心理，對(duì)立的情緒，不信任的態(tài)度；家長(zhǎng)、教師應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)他們，改善與他們的關(guān)系，用誠(chéng)心、愛心去感化學(xué)生，消除他們的情緒對(duì)立。

（2）保護(hù)自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。存在行為問(wèn)題的學(xué)生，被批評(píng)的時(shí)候多，普遍缺失自尊心和集體榮譽(yù)感。教師應(yīng)該用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，消除他們的自卑心理。同時(shí)在班級(jí)傳播正能量，影響并教育產(chǎn)生不良品德行為的學(xué)生。

2.嚴(yán)抓文明習(xí)慣的養(yǎng)成

從入學(xué)教育開始，我就強(qiáng)調(diào)，我們259班的學(xué)生只要按照學(xué)校和老師的要求、按照班規(guī)的要求做好自己，個(gè)個(gè)都會(huì)是好樣的，都會(huì)成為懂文明、懂禮貌、有涵養(yǎng)、高素質(zhì)的好學(xué)生。我記得那個(gè)時(shí)候正好是創(chuàng)建文明城市，我要求學(xué)生從學(xué)習(xí)公民道德規(guī)范開始，練習(xí)文明語(yǔ)言，不準(zhǔn)說(shuō)臟話、痞話，說(shuō)一次就要為同學(xué)們做一件好事；指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)坐、立、行的姿勢(shì)；進(jìn)教室后不準(zhǔn)大聲喧嘩，不準(zhǔn)在教室吃早餐、零食，讓學(xué)生懂得教室是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，一進(jìn)來(lái)就開始看書、學(xué)習(xí)；上課必須坐直，手不準(zhǔn)撐著頭，不準(zhǔn)玩筆；關(guān)于同學(xué)們的儀容、儀表也有明確的規(guī)定，按照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求。因?yàn)檫@些一開始就寫進(jìn)了班規(guī)，提出這些要求，學(xué)生也就不反對(duì)與反感了，但要做到就比較難了，我從每天值日生喊“起立”開始，訓(xùn)練學(xué)生的站姿，一定要全班學(xué)生都站好了后才能坐下；升旗儀式、課間操等活動(dòng)集合時(shí)，我每次都一個(gè)個(gè)地去矯正姿勢(shì)；其他任課老師上課時(shí)，我從走廊外去觀察等；自習(xí)課時(shí)，我更是“神出鬼沒”，目的是捕捉教育的契機(jī)。那段時(shí)間我走路都特別輕，更別說(shuō)穿高跟鞋了，開始時(shí)我是時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，不忘記隨時(shí)夸獎(jiǎng)我的學(xué)生，我每次進(jìn)教室就常常是先點(diǎn)名表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，還加以分析，如：某某今天好漂亮，頭發(fā)扎起來(lái)很精神，穿著校服沒化妝的她自然又協(xié)調(diào)，顯得更青春靚麗。又如說(shuō)：同學(xué)們，你們看今天唐X多精神，這個(gè)發(fā)型很適合他，穿著整潔的校服，戴著新辦的?；?，相信他一定能按時(shí)到校了；今天小旭同學(xué)進(jìn)教室就在寫數(shù)學(xué)作業(yè)，沒有大聲喧嘩了，他如果能堅(jiān)持一個(gè)星期，那小旭下個(gè)星期的數(shù)學(xué)小考就一定能上九十分，王老師和他打的賭就會(huì)輸，那老師就要給他洗被子啰。這些都是我對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，有時(shí)肯定中包含期望。對(duì)一些不好的行為習(xí)慣隨時(shí)提出批評(píng)，但只講現(xiàn)象。我每天都會(huì)在班級(jí)日志上登記被表?yè)P(yáng)的學(xué)生名字和事跡，將提出批評(píng)的現(xiàn)象寫成老師的希望登記在上面。矯正不良的行為習(xí)慣和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是相輔相成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的、復(fù)雜細(xì)致的過(guò)程，不能一蹴而就，必須持之以恒，不斷鞏固好的、正確的行為，反復(fù)抓，抓反復(fù)，融入日常管理中。每天要求值日生檢查，當(dāng)天的情況在晚自習(xí)下課前10分鐘進(jìn)行總結(jié)，一周的情況在周五的班會(huì)課前20分鐘由常務(wù)副班長(zhǎng)總結(jié)，一個(gè)月組織一次綜合性總結(jié)評(píng)比，班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、紀(jì)律委員等分項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，評(píng)出文明學(xué)生、文明寢室、文明小組等，通過(guò)長(zhǎng)期監(jiān)督、強(qiáng)化，一天一天、一月一月、一期又一期，反反復(fù)復(fù)、常抓不懈，學(xué)生們逐漸了解、理解、熟悉了校紀(jì)班規(guī)，懂得文明禮儀常規(guī)紀(jì)律的重要性了，漸漸地被表?yè)P(yáng)的學(xué)生越來(lái)越多，要批評(píng)的現(xiàn)象越來(lái)越少，到后來(lái)就只有表?yè)P(yáng)，幾乎沒有批評(píng)了，任課教師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)這些孩子的進(jìn)步。在遵守紀(jì)律上，大部分孩子能夠自覺自為。嚴(yán)抓文明習(xí)慣的養(yǎng)成為建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)創(chuàng)造了條件。

3.嚴(yán)格制度管理，健全激勵(lì)機(jī)制，形成班級(jí)特色文化氛圍

從軍訓(xùn)開始就抓班級(jí)文化的形成，首先制訂班規(guī)，學(xué)習(xí)公約、文明寢室評(píng)比方案、三好學(xué)生及優(yōu)秀干部評(píng)選制度。學(xué)生討論制訂班訓(xùn)、班歌、班級(jí)口號(hào)等。程序如下：

先由學(xué)生分組討論，形成各組的初稿，班干部將各組的結(jié)果進(jìn)行匯總，然后由班干部和班主任一起擬訂，再由班長(zhǎng)逐條在全班討論通過(guò)，不同意見可以保留，但少數(shù)服從多數(shù)，一旦通過(guò)就必須執(zhí)行。全班學(xué)生都在上面簽字，并張貼在教室。

然后我把班上的各項(xiàng)工作按人數(shù)分成了若干份，每個(gè)人自選一份，每一份按責(zé)任的大小和難度都配有一定的分值，學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)時(shí)期里反復(fù)做這一件事，他們就會(huì)動(dòng)腦筋想辦法越做越好，效率越來(lái)越高，這就增加了學(xué)生的責(zé)任心。

我還要求每個(gè)學(xué)生都必須輪流值日，這一天值日生就是執(zhí)行班長(zhǎng)，要全面處理班級(jí)事務(wù)，同學(xué)們有困難就找執(zhí)行班長(zhǎng)，執(zhí)行班長(zhǎng)處理不了的，就找常務(wù)班長(zhǎng)和班主任商量，即“今天我是班長(zhǎng)”。晚上執(zhí)行班長(zhǎng)要向全班同學(xué)總結(jié)當(dāng)天的情況，寫好當(dāng)天的班級(jí)管理日記，這個(gè)活動(dòng)開展的初期，有部分學(xué)生因膽小怕事，不敢管那些調(diào)皮的學(xué)生，我就進(jìn)行了方法指導(dǎo)，并且根據(jù)學(xué)生的能力決定班主任指導(dǎo)、參與的程度和方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，很多學(xué)生盼望自己值日的這一天了，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)在這一天，自己的能力得到提升，而且能組織自己想開展的活動(dòng)了，很有成就感。學(xué)生都為班級(jí)管理出力，責(zé)任意識(shí)有了明顯提高，班級(jí)凝聚力也加強(qiáng)了。

4.通過(guò)活動(dòng)矯正學(xué)生不良習(xí)慣，將教育融入活動(dòng)中

（1）每周的班會(huì)課我都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地開展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)和教育活動(dòng)，如：我愛259班——我為它爭(zhēng)光（常規(guī)紀(jì)律教育）；法制教育大家談；我愛財(cái)職（社會(huì)實(shí)踐）；安全知識(shí)我來(lái)講；我想、我信、我要、我能（培養(yǎng)自信）；對(duì)自己負(fù)責(zé)，挑戰(zhàn)自我；我誠(chéng)實(shí)、我謙虛、我好學(xué)、我優(yōu)秀；人人都說(shuō)普通話；我的責(zé)任；健康教育；慶國(guó)慶六十周年；留住最真的；責(zé)任與義務(wù)；關(guān)愛女生；文明禮儀教育；甲流防控教育；創(chuàng)建“文明、和諧、友愛、正義”的58班；感恩伴我成長(zhǎng)；誠(chéng)信教育等。這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生們積極向上、不斷進(jìn)取的精神，加強(qiáng)了學(xué)生們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。此外，還組織了講故事比賽以及個(gè)人才藝表演等，以這些活動(dòng)為載體，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)、愛校的情感，加強(qiáng)文明禮儀、誠(chéng)信、責(zé)任心、自信心等思想品德的教育，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

（2）在學(xué)校組織的陽(yáng)光長(zhǎng)跑活動(dòng)中，我每天組織班級(jí)學(xué)生跑兩次，并且自始至終保持整齊的隊(duì)伍，高喊口號(hào)，每次都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，起到了既鍛煉身體，又加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感的作用。

（3）在學(xué)校組織的唱歌活動(dòng)中，我們班一直到高考前都堅(jiān)持唱革命歌曲，每次都有人組織，有人記錄情況，我們學(xué)會(huì)了30多首革命歌曲。通過(guò)唱革命歌曲培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情操。

（4）課間操的組織我們也有嚴(yán)格的要求，集合能做到快、靜、齊，每節(jié)操都認(rèn)真做，沒有不認(rèn)真的，每次課間操都得到組織者的表?yè)P(yáng)。

（5）讀書活動(dòng)我們班一直堅(jiān)持到高考前。我組織學(xué)生讀了《論語(yǔ)》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《增廣賢文》《人生的十五堂課》，目的是培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣，同時(shí)教學(xué)生學(xué)做人。最終在學(xué)校的誦讀比賽中獲第一名。

（6）為了增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，讓學(xué)生們感受大自然的美，同時(shí)也為了鍛煉身體，我組織學(xué)生爬岳麓山活動(dòng)，在美麗的岳麓山頂上進(jìn)行了“毛澤東詩(shī)詞朗誦比賽”和文藝表演。

（7）為增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，重溫歷史，我組織學(xué)生們?nèi)ビ瓮媪肆沂抗珗@，瞻仰了烈士陵墓。一路上我們高唱班歌、共青團(tuán)團(tuán)歌，在美麗的年嘉湖上我們進(jìn)行了大合唱，跳起了集體舞，大家感受到了大自然的美麗和我們生活的美好及對(duì)革命前輩的無(wú)限敬仰，更加懂得珍惜眼前的學(xué)習(xí)時(shí)光。最后在《感恩的心》的歌聲中完成了活動(dòng)。

（8）我們班積極參與學(xué)校組織的“為新校區(qū)添綠色”的活動(dòng)，為新校區(qū)捐出了一棵屬于我們自己的樹。

（9）在3月“學(xué)雷鋒”活動(dòng)中，我們班積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，于3月18日在學(xué)校開展了學(xué)雷鋒義務(wù)勞動(dòng)的活動(dòng)，全班學(xué)生對(duì)整個(gè)校園進(jìn)行義務(wù)清掃，取得了不錯(cuò)的效果。為了延續(xù)雷鋒精神，我們班倡導(dǎo)了“感恩學(xué)校，還校園一個(gè)整潔的面貌”的活動(dòng)，每周全班學(xué)生進(jìn)行1小時(shí)的義務(wù)勞動(dòng)，于每周六下午4點(diǎn)至 5點(diǎn)對(duì)整棟教學(xué)樓進(jìn)行清掃，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

（10）西南地區(qū)受災(zāi)期間，我們班踴躍捐款，為災(zāi)民奉獻(xiàn)了自己的一份愛心；在青海玉樹地震期間，我們班主動(dòng)倡議為玉樹奉獻(xiàn)愛心，制作了詳細(xì)方案，并籌得了部分捐款。

（11）增進(jìn)孩子們的集體凝聚力，豐富孩子們的課外生活，陶冶孩子們的審美情趣。讓學(xué)生們?cè)谧约簞?dòng)手的基礎(chǔ)上，體會(huì)集體生活的快樂；讓學(xué)生們能在緊張的學(xué)習(xí)生活之余，放松心情。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去南郊公園開展戶外野炊活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)情誼、師生感情。

5.注意反彈，鞏固不良品德行為的轉(zhuǎn)化成果

有行為問(wèn)題的學(xué)生，他們?cè)诶蠋熓┙毯罂赡苷J(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，有了改正錯(cuò)誤的愿望，并在行為上轉(zhuǎn)變。但轉(zhuǎn)變過(guò)程常常會(huì)有反復(fù)，因此教師應(yīng)高度關(guān)注，導(dǎo)之以行，持之以恒，養(yǎng)其成性。

分析自己帶班的過(guò)程，我認(rèn)為，班主任在班級(jí)的日常管理中，要不斷地進(jìn)行常規(guī)紀(jì)律、品德修養(yǎng)等方面的教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的不良行為要反復(fù)施教，不斷地進(jìn)行矯正。而矯正學(xué)生的行為問(wèn)題和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是相輔相成的，互為前提，它是班主任的一項(xiàng)光榮且艱巨的任務(wù)。班主任要對(duì)學(xué)生充滿愛，不放棄、不拋棄，找到教育的切入點(diǎn)，因材施教，用智慧與愛心找到解決學(xué)生行為問(wèn)題的路徑。

（作者單位：長(zhǎng)沙財(cái)經(jīng)學(xué)校）