幼兒教學(xué)中對(duì)手指游戲的實(shí)踐

王麗(河北廊坊文安縣第二幼兒園，河北 廊坊 065800)

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幼兒教學(xué)中對(duì)手指游戲的實(shí)踐

王麗
(河北廊坊文安縣第二幼兒園，河北 廊坊 065800)

摘要：手指游戲通過兒童的言語和手部動(dòng)作構(gòu)造了一個(gè)游戲情境，創(chuàng)造了讓幼兒“想說、敢說、喜歡說”的氛圍，既提高了幼兒對(duì)語言的理解力和感受性，又拓展了幼兒的認(rèn)知能力和想象表現(xiàn)力。在幼兒園中，游戲是幼兒期兒童身心發(fā)展的重要活動(dòng)形式，幼兒園教育中要將學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，保證幼兒在游戲中的主體性。

關(guān)鍵詞：手指游戲；方法策略；靈活性

手指游戲是伴隨兒歌、簡(jiǎn)單的律動(dòng)、節(jié)奏，通過手部動(dòng)作加言語而創(chuàng)設(shè)出游戲情景，進(jìn)而開展的游戲活動(dòng)。在日常生活中，教師和家長(zhǎng)利用手指游戲手指的運(yùn)動(dòng)促進(jìn)幼兒腦部神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和完善，開拓幼兒語言發(fā)展的潛能，發(fā)展幼兒的智力。下面，根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，談?wù)勗诮虒W(xué)中對(duì)手指游戲的實(shí)踐，及一些思考。

一、手指游戲在幼兒園應(yīng)用的意義

所謂手指游戲，顧名思義，就是利用人體器官——--手來進(jìn)行表現(xiàn)、想象、創(chuàng)造，通過手部動(dòng)作和對(duì)應(yīng)言語去構(gòu)造情境而開展的游戲活動(dòng)。這個(gè)游戲內(nèi)容生動(dòng)具體，形式活潑輕松，可以一邊游戲一邊吟唱，深受幼兒的喜愛。手指游戲通過兒童的言語和手部動(dòng)作構(gòu)造了一個(gè)游戲情境，創(chuàng)造了讓幼兒“想說、敢說、喜歡說”的氛圍，配上朗朗上口的兒歌、順口溜、說唱等，借助生動(dòng)有趣的內(nèi)容和活潑歡快的形式，既提高了幼兒對(duì)語言的理解力和感受性，又拓展了幼兒的認(rèn)知能力和想象表現(xiàn)力。另外，幼兒學(xué)會(huì)了手指游戲，會(huì)樂意在各種場(chǎng)合大膽表演。而且手指游戲可以為幼兒創(chuàng)造充滿情趣的天地，作為一種有價(jià)值的資源，手指游戲具有便捷、簡(jiǎn)樸、輕巧、靈活的特點(diǎn)。手指游戲還可以促進(jìn)幼兒之間的合作與協(xié)商。它可以帶給幼兒獨(dú)特的體驗(yàn)和智慧的啟迪，作為教育者，手指游戲的教育價(jià)值就是手指游戲給幼兒帶來手指的活動(dòng)、語言認(rèn)知的發(fā)展、思維想象的萌芽和創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望以及愉快的情感體驗(yàn)。因此，我覺得在眾多游戲中，手指游戲在幼兒園的應(yīng)用也是很重要的。

二、幼兒園手指游戲應(yīng)用的現(xiàn)狀

(一)現(xiàn)狀。經(jīng)過在幼兒園的調(diào)查中，我覺得在幼兒園中，手指游戲沒有受到很大的重視，只是把它當(dāng)成一種課間的小游戲，大多數(shù)都是在吃飯前后或是放學(xué)前玩，并沒有考慮到手指游戲的重要性。

(二)產(chǎn)生的原因。

1.教師忽略了手指游戲?qū)τ變褐橇Πl(fā)展的重要性。

2.現(xiàn)在的家長(zhǎng)及老師都比較注重孩子的成績(jī)和玩一些智力游戲，而忽略了一些可以拓展孩子語言、理解、認(rèn)知、想象的小游戲。

三、研究的方法和策略

(一)手指游戲有利于孩子的智力發(fā)展。有很多的幼兒都很好動(dòng)，喜歡玩，這就會(huì)讓家長(zhǎng)們很擔(dān)心自己的孩子因?yàn)橄矚g玩而不去學(xué)習(xí)，智力發(fā)展會(huì)落后。其實(shí)家長(zhǎng)們并不需要有這些困惑，比如說：有的孩子2歲~3歲有了探究欲，就會(huì)對(duì)身邊的事物感到好奇，從而會(huì)去弄清楚這是什么，而且會(huì)拆東西，等長(zhǎng)大一點(diǎn)，不光喜歡拆東西，還會(huì)試著把拆的東西拼起來。針對(duì)這些，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子選一些可以拆的物品玩：搭積木是2-3歲的孩子喜歡玩的一個(gè)游戲，他們可以在搭積木的活動(dòng)中根據(jù)自己的需求和想象不斷的選擇和拆拼積木，同時(shí)也享受著手腦并用的成果。孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)后，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供一些剪貼、折紙、撕紙、繪畫、蒙眼辨物等活動(dòng)材料，訓(xùn)練孩子手的靈活與精確，發(fā)展操作與創(chuàng)造力。此外，從孩子智力發(fā)展的角度而言，彈琴也是一項(xiàng)值得提倡的雙手并用的活動(dòng)，在一定的音樂旋律中，手、眼、腦的良好配合更有益于心智發(fā)育和完善肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。

所以我認(rèn)為手指游戲有利于孩子的智力發(fā)展，而且科學(xué)研究也表明，運(yùn)動(dòng)能夠提高腦組織內(nèi)與認(rèn)知功能有關(guān)的化學(xué)物質(zhì)水平，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子增加運(yùn)動(dòng)量對(duì)發(fā)育中的大腦確實(shí)能產(chǎn)生持久的益智效果，不過手的活動(dòng)在肢體運(yùn)動(dòng)中尤為重要。雖然人手表面積僅占身體表面積的1%，但手在大腦皮層上所占有的運(yùn)動(dòng)和感覺代表區(qū)域卻是最大的，它幾乎能達(dá)到1/3至1/4。經(jīng)過進(jìn)化，人大拇指運(yùn)動(dòng)區(qū)在大腦皮層中的面積相當(dāng)于大腿運(yùn)動(dòng)區(qū)的10倍。而人手上有100萬根神經(jīng)和大腦聯(lián)系在一起，手的高度靈活是和大腦有著千絲萬縷關(guān)系的?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究也表明經(jīng)?；顒?dòng)手指可促進(jìn)大腦功能的保持于強(qiáng)化。手的運(yùn)動(dòng)越頻繁，思維會(huì)變得越敏捷，手指功能越多越精細(xì)，越能促進(jìn)大腦的發(fā)育。所以家長(zhǎng)不必為此感到困惑。而且手指游戲能夠使幼兒“游”中強(qiáng)體，“戲”里啟智，它能夠促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，促進(jìn)兒童的情感發(fā)展。

(二)幼兒園中手指游戲的應(yīng)用。在幼兒園中，游戲是幼兒期兒童身心發(fā)展的重要活動(dòng)形式，幼兒園教育中要將學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，保證幼兒在游戲中的主體性，為游戲開展創(chuàng)設(shè)條件，充分發(fā)揮游戲的作用，幫助兒童身心和諧發(fā)展。

傳統(tǒng)民謠是中華民族藝術(shù)的重要組成部分，為了讓生活在多元文化沖突中的現(xiàn)代幼兒喜歡民謠，樂唱民謠，我建議應(yīng)該將有趣的手指游戲與民謠結(jié)合起來，使幼兒在學(xué)習(xí)民謠中獲得發(fā)展。而且，雙手是我們的外腦，訓(xùn)練孩子的雙手，有助于腦力開發(fā)。手的動(dòng)作與人腦的發(fā)育有著極為密切的關(guān)系。實(shí)踐證明，幼兒活動(dòng)手指，大腦能夠得到鍛煉。因此，幼教專家認(rèn)為，從某種意義上說，寶寶的聰明與智慧在他的手指尖上。幼兒在說歌謠和做游戲過程中，隨語言節(jié)奏的變化變換動(dòng)作，可以促進(jìn)大腦的發(fā)育和神經(jīng)細(xì)胞的增殖，使幼兒反應(yīng)更加敏捷，更加心靈手巧，更加聰明和智慧。著名哲學(xué)家康德曾說：“手是身體的大腦”，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對(duì)于幼兒來說，手指的活動(dòng)，是大腦的體操?；顒?dòng)的是手，得到鍛煉的還有大腦，手指活動(dòng)與人腦的發(fā)育有著極為重要的密切關(guān)系，在做手指游戲活動(dòng)時(shí)，大腦、眼、手同時(shí)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)視覺、聽覺、觸覺、語言等功能的發(fā)展也有著極大的促進(jìn)作用。

(三)幼兒在玩手指游戲時(shí)，應(yīng)該注意一些問題。

1.手指游戲必須具有健康性；

2.幼兒在玩游戲時(shí)，要注意安全性，不能玩一些危險(xiǎn)的游戲；

3.幼兒在玩手指游戲時(shí)還要注意衛(wèi)生，玩過游戲后要洗手，保持手的清潔。

長(zhǎng)期堅(jiān)持做手指運(yùn)動(dòng)能開發(fā)幼兒的大腦潛能，促進(jìn)大腦與手指間的信息傳遞，鍛煉幼兒手指的靈活性、發(fā)展幼兒手部小肌肉群活動(dòng)能力和手指關(guān)節(jié)的發(fā)育，促進(jìn)幼兒大腦與手指神經(jīng)協(xié)調(diào)發(fā)展、發(fā)散思維等作用。讓家長(zhǎng)和老師知道手指游戲的重要性，把他運(yùn)用能夠在孩子和學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙淑艷.農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)存在的問題及建議[J].學(xué)周刊. 2015(03)

[2]朱明霞. 幼兒活動(dòng)中手指游戲的有效運(yùn)用[J]. 教育革新. 2015(11)

中圖分類號(hào)：G610

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）04-0095-01