醫(yī)學院校醫(yī)學科普傳播研究

王　靜南陽醫(yī)學高等?？茖W校，河南南陽　473061

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醫(yī)學院校醫(yī)學科普傳播研究

王靜
南陽醫(yī)學高等?？茖W校，河南南陽473061

摘要本文首先分析了我國醫(yī)學傳播存在的問題：醫(yī)學科普政策需要提升；醫(yī)學科普傳播渠道比較單一；投入力度不足，然后分析了醫(yī)學院校提升科普傳播的途徑：充分發(fā)揮科研攻關的優(yōu)勢，提升醫(yī)學科普宣傳教育；充分發(fā)揮人才優(yōu)勢，深入開展醫(yī)學科普傳播；在醫(yī)學教學之中引入醫(yī)學科普知識。

關鍵詞醫(yī)學院校校；醫(yī)學科普；傳播

伴隨著人們生活水平的提升，人民群眾健康意識不斷提高。醫(yī)學的普及以及傳播，是為了能夠在相關學者在不斷的積累醫(yī)學的科學方法的過程之中，實踐并且不斷總結醫(yī)學的知識，貫徹醫(yī)學的精神，實踐醫(yī)學的思想，加強宣傳以及醫(yī)學科學知識的普及度。醫(yī)學科普其目標是為了能夠廣泛地傳播科學知識，能夠提升大眾的醫(yī)學素養(yǎng)，強化醫(yī)學的素質(zhì)并且推廣健康的生活理念，提高全民的醫(yī)學知識水平，降低一些疾病的發(fā)病率，推動醫(yī)學科普工作的高效發(fā)展。

1　我國醫(yī)學傳播存在的問題

1.1醫(yī)學科普政策需要提升

近期，中國的科普事業(yè)蓬勃發(fā)展，但是有關于如何促進科普事業(yè)發(fā)展的相關研究卻比較少。因為當前國內(nèi)研究醫(yī)學科普政策的成果較少，國家單獨制定的政策普遍較為籠統(tǒng)，不具有針對性。相關的機構比如醫(yī)學院校，并未根據(jù)傳播的特點進行傳播渠道以及傳播過程的設計，并且相關單位為了能夠增大本領域的業(yè)績，并沒有主動承擔醫(yī)學科普傳播的義務，科普的政策和法規(guī)的執(zhí)行力都出現(xiàn)了一定的漏洞。

1.2醫(yī)學科普傳播渠道比較單一

當前，在醫(yī)學科普工作之中，有著大量的醫(yī)學專輯進行科普的傳播，但是因為一些版面的問題，使得科普的傳播受到了限制。我國的醫(yī)學科普傳播工作仍以傳統(tǒng)的方式為主，只有少量的科普網(wǎng)絡網(wǎng)站出現(xiàn)。大量的科普作品，難以推出，傳播方式比較單一，使得科普的作品的影響沒有達到預期的效果。并且，當前大量的科普作品形式呆板，不具備趣味性，并不能引起大眾的興趣。當前網(wǎng)絡不斷發(fā)展，這一方面為醫(yī)學科普傳播提供了良好的渠道；另一方面也提出了更高的要求。

1.3投入力度不足

我國科普事業(yè)的推動經(jīng)費不足，并沒有效地實現(xiàn)被制成。再加上資金上的不足，打擊了相關的醫(yī)學人員對于科普的積極性。當前，醫(yī)學人員仍然將主要的精力放在了醫(yī)學教學、疾病的防控以及科研上，醫(yī)學傳播的科普并沒有受到應有的關注。這樣的境況使得醫(yī)學傳播陷入了尷尬的境地，造成了醫(yī)學知識傳播不足，并且相關的科普人員缺乏積極性，造成了醫(yī)學科普人才的后備不足，人才成長緩慢的困境。

2　醫(yī)學院校提升科普傳播的途徑

2.1充分發(fā)揮科研攻關的優(yōu)勢，提升醫(yī)學科普宣傳教育

高校的基本任務便是培養(yǎng)相關的高級專業(yè)人才，從而進行科學研究以及社會工作的服務，醫(yī)學院校要發(fā)揮本身的功能，培養(yǎng)人才從而促進科普宣傳。醫(yī)學院校本身具有著得天獨厚的資源以及優(yōu)勢，醫(yī)學院校也有必要承擔起責任進行科普宣傳教育。

新的治療模式、新的治療理念、新的治療方法以及新的制藥方法等在醫(yī)學院校之中必會最早出現(xiàn)。醫(yī)學院校的科研創(chuàng)新為科普知識提供了基礎以及來源，醫(yī)學科普工作者應該加強相關的醫(yī)學科普宣傳教育，把醫(yī)學科普推進一個臺階。醫(yī)學院校具有著極大的可信性以及權威性。

2.2充分發(fā)揮人才優(yōu)勢，深入開展醫(yī)學科普傳播

醫(yī)學院校應該借由自身的優(yōu)勢進行開展醫(yī)學科普傳播。高級人才的存在便是科普傳播的良好的平臺，相關人員應該運用高級人才，組織高級人才進行科普課題的攻關，并且加強科普知識的傳播。例如，組織高級人才進行我國醫(yī)學科普傳播的現(xiàn)狀、新時期傳播的途徑、新的問題的研討，研究科普傳播的途徑從而有效的加強科普宣傳教育。主管科學技術發(fā)展的部門，一方面加大對相關的項目的投入；另一方面應該加大科普宣傳項目的資助以及立項，實現(xiàn)科普知識傳播的渠道順暢化。定期組織出版醫(yī)學科普專著，從而有效地撰寫較高質(zhì)量的醫(yī)學科普文章。拓展醫(yī)學科普傳播的途徑，利用學校內(nèi)的校廣播站、校電視臺、學報以及校報，進行科普知識的傳播。

2.3在醫(yī)學教學之中引入醫(yī)學科普知識

醫(yī)學院校教師應該有意識的將醫(yī)學知識引入到教學之中。不應該僅僅追求傳播醫(yī)學知識的目的，還應該懷有高尚的情懷。在醫(yī)學院校的教學之中加強相關的課程教學的改革，將科普知識植入其中。要在醫(yī)學理論教學和臨床實踐中融入醫(yī)學科普能力訓練，促使醫(yī)學生掌握系統(tǒng)理論的醫(yī)學專業(yè)知識同時，能夠將專業(yè)知識講得通

俗易懂，也就是把醫(yī)學專業(yè)知識變?yōu)樽尮娀蚧颊呷菀捉邮艿尼t(yī)學科普知識。

3　結論

醫(yī)學是一門復雜且需要深入研讀的學科，為了加強公眾對于醫(yī)學知識的認識以及提升公眾的醫(yī)學科學知識素質(zhì)，應該基于醫(yī)學院校陣地，從而利用有效的方法促進醫(yī)學科普知識的傳播。措施主要是有充分發(fā)揮科研攻關的優(yōu)勢，提升醫(yī)學科普宣傳教育；充分發(fā)揮人才優(yōu)勢，深入開展醫(yī)學科普傳播；在醫(yī)學教學之中引入醫(yī)學科普知識。這些措施有的是宏觀角度而言，有的是微觀角度而言，總之應該在醫(yī)學科普之中調(diào)動所有資源，促進我國的醫(yī)學科普事業(yè)發(fā)展。

參考文獻

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中圖分類號G2

文獻標識碼A

文章編號1674-6708（2016）165-0012-01

作者簡介：王靜，南陽醫(yī)學高等?？茖W校。