略談幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)

李莉萍

【摘要】當(dāng)前，我國的教育事業(yè)呈現(xiàn)出較為明顯的進(jìn)步。幼兒教育是學(xué)生教育的最初階段，在當(dāng)前的教育理念的影響下呈現(xiàn)出較為明顯的時(shí)代特點(diǎn)。行為習(xí)慣對于一個(gè)人的發(fā)展具有重要的作用，其對處于習(xí)慣塑造時(shí)期的幼兒來講能夠發(fā)揮的現(xiàn)實(shí)作用更加明顯。因此，教師必須在對幼兒教育的過程中，針對其特點(diǎn)進(jìn)行必要的管制，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。本文針對幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行必要的分析，解讀了幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)中存在的問題，提出相應(yīng)的培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的對策。

【關(guān)鍵詞】幼兒 行為習(xí)慣 教師培養(yǎng)

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0244-01

播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。然而，人的各種習(xí)慣不是與生俱來，而是在后天生活、學(xué)習(xí)、工作等各種環(huán)境中逐步形成的，并且貫穿于生活的方方面面，一旦形成就很難改變。英國哲學(xué)家培根說過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰一生。”道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。

要培養(yǎng)一個(gè)人的良好習(xí)慣，重要的是從幼兒抓起。幼兒期可塑性強(qiáng)，容易接受外界的影響。學(xué)前期是接受熏陶形成良好品德和行為習(xí)慣的重要時(shí)期。他們對于周圍環(huán)境十分敏感，愿意聽從成人的教導(dǎo)，善于模仿成年人的行為，容易接受外界各種刺激和教育的影響，并在大腦中留下深刻的痕跡，形成動力定型即行為習(xí)慣。行為心理學(xué)研究結(jié)果表明：三周以上的重復(fù)會形成習(xí)慣；三個(gè)月以上的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣，即同一個(gè)動作，重復(fù)三周就會變成習(xí)慣性動作，形成穩(wěn)定的習(xí)慣。改變對事物的認(rèn)識比較容易，而要改變多年形成的習(xí)慣卻比較困難。

幼兒行為習(xí)慣的形成存在漸進(jìn)性和反復(fù)性，需要成人進(jìn)行長期的、系統(tǒng)的、協(xié)調(diào)一致的教育了。下面就如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê妥龇ā?/p>

1.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，心態(tài)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來。良好的習(xí)慣的形成，往往在孩提時(shí)代。所以從小就讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成初步的時(shí)間和紀(jì)律觀念。讓嬰幼兒按時(shí)起床、吃飯，如果孩子不配合，可以告訴孩子：爸爸媽媽要上班，不能遲到，而不要遷就孩子。適當(dāng)?shù)募s束可以避免孩子產(chǎn)生“以自我為中心”的心理意識。

2.營造和諧的家庭環(huán)境

父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對培養(yǎng)孩子健康人格作用巨大。和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態(tài)度積極、主動，他們能自覺地參與到家庭活動中。父母之間的互相愛護(hù)、關(guān)心、體諒；父母對長輩的體貼、尊重、照顧；父母對孩子嚴(yán)愛適度，有要求，有疼愛，能夠使孩子形成自尊、自信、親切、責(zé)任感等積極情感。然而，如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環(huán)境中，如家庭成員關(guān)系不和，經(jīng)常吵架，在這種環(huán)境生活的孩子缺乏安全感，對人不信任，有的甚至?xí)泄粜孕袨榛虮┝A向。

父母首先要有健康的人格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會中，家長不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對活潑、好問、好動的孩子，這時(shí)請千萬打起精神隨時(shí)隨地做幼兒的表率，以耐心的態(tài)度引導(dǎo)他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。

3.發(fā)揮文學(xué)作品的力量

模仿是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑。榜樣是具體形象的，有強(qiáng)大的說服力和感染力。故事、兒歌、歌曲等文藝作品的藝術(shù)形象所塑造的榜樣具有很大的感染力，幼兒最愛模仿。

4.注重教育的一貫性和一致性

幼兒的良好行為習(xí)慣的形成存在漸進(jìn)性和反復(fù)性，它需要有一個(gè)反復(fù)練習(xí)不斷鞏固提高的過程。一貫性主要表現(xiàn)在要建立合理的作息制度和必要的規(guī)則。如規(guī)定孩子起床、排便、進(jìn)餐、游戲、看電視、睡覺的時(shí)間。開始孩子可能不習(xí)慣，有時(shí)遇上好看的電視非要看下去，父母應(yīng)堅(jiān)持要求，不能退讓。有的孩子因此會哭鬧，家長可以不予理睬，進(jìn)行冷處理，孩子感到哭也沒用，慢慢也就接受了事實(shí)。所以，只有堅(jiān)持要求，才能幫助孩子形成好習(xí)慣，朝令夕改就難以如意。

一致性則體現(xiàn)在父母對孩子的要求應(yīng)一致。如果家庭成員對孩子所提的要求不一致，會使孩子無所適從，不知道聽誰的好，還可能會使孩子養(yǎng)成不同的人面前說不同的話、做不同的事的壞習(xí)慣。如吃晚飯了媽媽要孩子把玩具整理好，奶奶寶貝孫女，說孩子小整理起來費(fèi)勁，就包辦代替，自己收拾掉了。在這樣的環(huán)境下，孩子又怎么養(yǎng)成良好行為習(xí)慣？因此，家庭中，家長應(yīng)教育意見一致，即使有不一致的地方也不可以當(dāng)著孩子的面暴露矛盾，而是私下進(jìn)行溝通，取得一致意見。

5.科學(xué)訓(xùn)練，提高幼兒練習(xí)興趣

提高孩子興趣，調(diào)動其主動和積極性是其接受良好教育的關(guān)鍵。

一是以表揚(yáng)、鼓勵為主，少懲罰。孩子雖小，卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的愿望和愛好。家長要學(xué)會洞察兒童內(nèi)心世界，要用商量、引導(dǎo)、激勵的語氣和孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮。不能因?yàn)楹⒆有?，而隨意斥責(zé)或辱罵，特別不要去嘲弄、諷刺孩子。要橫向看待每一個(gè)幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少懲罰。一位哲學(xué)家說：“把最差的學(xué)生給我，只要不是弱智，我就能把他變成優(yōu)等生?！庇腥藛査晒Φ拿卦E時(shí)，他說：“其實(shí)很簡單，就是表揚(yáng)?！庇變嚎释扇藢ψ约旱男袨樽龀鲈u價(jià)，也對成人的評價(jià)十分敏感，他們總是喜歡得到肯定的評價(jià)，哪怕是一個(gè)和藹可親的眼神、微笑、輕輕的扶摸、點(diǎn)頭、擁抱、親吻等等。好孩子是夸出來的，不是批評出來的。

二是多采用游戲化生活化活潑化的方法來練習(xí)。幼兒的年齡特點(diǎn)決定他們需要通過游戲的方式才能更好地學(xué)習(xí)與生活，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的過程中，必須選擇與幼兒生活息息相關(guān)的內(nèi)容，通過不斷的操作、探究、重復(fù)和延續(xù)來幫助幼兒建立積累經(jīng)驗(yàn)。如為孩子準(zhǔn)備一些箱子、盒子、掛壁式布袋，整理玩具時(shí)讓孩子玩“玩具、圖書回家”的游戲，孩子便會樂意整理物品，長期堅(jiān)持會養(yǎng)成愛清潔、有序安放物品的好習(xí)慣。這樣才能達(dá)到幼兒在樂中學(xué)、學(xué)中樂的效果。

三是從小事抓起。良好的行為習(xí)慣很多是表現(xiàn)在細(xì)小的事情上的，如餐前便后洗手、勤剪指甲、隨手關(guān)門等有的父母對小時(shí)不屑一顧，聽之任之，認(rèn)為長大自然知，這種做法是不可取的。

四是不要把大人的好惡強(qiáng)加于孩子。每個(gè)人有每個(gè)人的性格和愛好，自己的孩子也不一定和自己一樣，只能說有相似的地方，這一點(diǎn)要十分注意。只要是合理健康的，要順著孩子的興趣去加以引導(dǎo)，使其發(fā)展成才。

總而言之，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)需要家庭和幼兒園密切配合，擰成一股教育合力，才能對幼兒產(chǎn)生強(qiáng)大的影響，促進(jìn)他們良好行為習(xí)慣的形成。