初中化學(xué)實驗教學(xué)探析

張美玲

【摘 要】化學(xué)是一門實驗的科學(xué)，實驗是可以說是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)學(xué)科中最重要的部分之一，實驗教學(xué)的效率高低對于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效果有著直接的影響。但是由于受到長期以來的傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式的影響，很多教師和學(xué)生不重視化學(xué)實驗教學(xué)，初中化學(xué)實驗教學(xué)的效率一直偏低，接下來本文就針對這一現(xiàn)象進行了簡單的分析，并就如何提升初中化學(xué)實驗教學(xué)提出了幾點完善建議。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)；實驗教學(xué)；教學(xué)理念；特點

新課標(biāo)更加注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，強調(diào)各學(xué)科要積極發(fā)揮自身的內(nèi)在優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣?；瘜W(xué)作為一門基礎(chǔ)科學(xué)之一，在學(xué)生的初中階段占據(jù)了非常重要的位置。為了讓學(xué)生在以后學(xué)習(xí)更深層次的知識打下堅實的基礎(chǔ)，我們一定要抓緊對于當(dāng)前階段的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)，有著非常明顯的實踐性和實驗性特征。學(xué)生可以通過化學(xué)實驗真正的了解化學(xué)這門學(xué)科的奧秘和魅力。尤其是在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，重視化學(xué)實驗教學(xué)更能提升學(xué)生的動手能力、實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的了解知識。

一、初中化學(xué)實驗教學(xué)的主要內(nèi)容及特點分析

化學(xué)在初中階段是一門非常重要基礎(chǔ)學(xué)科，而化學(xué)實驗作為化學(xué)教學(xué)當(dāng)中重要組成部分對于學(xué)生了解化學(xué)有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)化學(xué)，了解到更多知識，同時提升自身的整體素質(zhì)，在促進學(xué)生全面發(fā)展的方面具有非常有效的作用。而化學(xué)實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著非常重要的促進作用。

二、加強初中化學(xué)實驗教學(xué)的必要性與重要意義

由于應(yīng)試教育的理念影響較深，短期內(nèi)無法根除，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績對于教學(xué)的影響依然是排在第一位的，這也導(dǎo)致了部分教師輕視了對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。導(dǎo)致在實際的化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，過于注重對于理論知識的理解和記憶而忽略了實際的動手操作學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致了化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的低下。甚至有部分教師在進行化學(xué)實驗教學(xué)的時候只是走一個形式，并不花費太多的時間去講解和教導(dǎo)，僅僅只是讓學(xué)生記住化學(xué)實驗的結(jié)果和最終結(jié)論，而對于學(xué)生實際操作上只要求學(xué)生對操作步驟進行記憶，而對于學(xué)生的一些實驗習(xí)慣并無任何指導(dǎo)，這種實驗教學(xué)效果極為低下，流于形式毫無意義。

而加強初中化學(xué)實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是實施素質(zhì)教學(xué)的重要表現(xiàn)。實驗教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，改善課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、動手能力以及解決實際問題的能力。除此之外，學(xué)生積極參與化學(xué)實驗也能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和獨立思考能力，全面提升學(xué)生的心理素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)以及實踐能力。由此可見，加強初中化學(xué)實驗教學(xué)就顯得很有必要。

三、完善初中化學(xué)實驗教學(xué)的具體措施

1.轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念，加強對實驗教學(xué)的重視程度

首先需要轉(zhuǎn)變的就是教師自身的教學(xué)思想和理念，要了解化學(xué)實驗教學(xué)的重要作用，努力提升化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量，不斷的改善教學(xué)方法和模式，讓學(xué)生通過化學(xué)實驗教學(xué)能夠獲得全面提升和發(fā)展。此外，學(xué)校方面也要注意為化學(xué)實驗教學(xué)提供良好的硬件基礎(chǔ)，校領(lǐng)導(dǎo)也要積極鼓勵化學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，改善教學(xué)模式。教師也要讓學(xué)生了解到化學(xué)實驗的重要性，讓學(xué)生也對化學(xué)實驗重視起來，從而更加積極的參與到化學(xué)實驗教學(xué)當(dāng)中，畢竟學(xué)生才是教學(xué)的主體。最后教師在化學(xué)實驗教學(xué)的全過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生思考，做好總結(jié)歸納，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，提升學(xué)生的動手操作能力和獨立思考能力。

2.建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價體系

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，目前初中階段教育質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)仍然是以考試成績?yōu)橹鳎簿褪钦f考試成績決定著學(xué)生以及授課教師的命運。這種不合理的教學(xué)質(zhì)量評價體系，導(dǎo)致學(xué)生和教師過分注重理論知識的學(xué)習(xí)，而忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對此，我們要建立更加科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價體系，將單純注重考試分?jǐn)?shù)的評判標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為關(guān)注學(xué)生的平時課堂表現(xiàn)以及綜合素質(zhì)發(fā)展。對教師的評價標(biāo)準(zhǔn)也要進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教師的專業(yè)學(xué)術(shù)研究、平時授課表現(xiàn)以及工作熱情相聯(lián)系。只有在科學(xué)、合理的教學(xué)質(zhì)量評價體系之中，教師才能夠沒有顧慮地推進實驗教學(xué)，學(xué)生才能將學(xué)習(xí)的注意力轉(zhuǎn)移到提升自身綜合素質(zhì)上來。

3.幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生一直處于被動接受知識的狀態(tài)，其創(chuàng)新能力、獨立思考能力以及實際解決問題的能力得不到有效的提升，直接影響到了課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在實驗教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生成為課堂實驗教學(xué)活動的主人，真正參與到課堂教學(xué)之中，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識，提升他們獨立思考問題、解決問題的能力。需要注意的是在設(shè)計實驗教學(xué)時，教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容除了依照新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程大綱的要求之外，教師也要考慮到學(xué)生的實際接受狀況和完成狀況。在實驗教學(xué)課堂上教師要給予學(xué)生充足的時間，鼓勵他們自己動手實驗，獨立完成整個實驗的操作以及總結(jié)過程，以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，增強學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情和信心，樹立學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)意識。

4.開展多種形式的實驗教學(xué)活動

除了進行必要的基礎(chǔ)理論知識教學(xué)之外，學(xué)校也要積極地配合教師在課堂上開展多樣化的教學(xué)活動，并將化學(xué)實驗活動拓展到學(xué)生的課余生活之中，讓教師積極指導(dǎo)和組織學(xué)生參與到課外化學(xué)實驗活動。組要注意的是學(xué)校應(yīng)加大對化學(xué)實驗室的投入，以滿足實驗教學(xué)對于實驗器材、實驗藥品的需要，保障化學(xué)實驗教學(xué)順利進行。

總而言之，化學(xué)實驗教學(xué)對于初中化學(xué)教學(xué)有著非常巨大的影響，作為新時代的教師一定要重視化學(xué)實驗教學(xué)，不斷提升自己的教學(xué)方法，幫助學(xué)生獲得綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻：

[1]倪海燕.淺談初中化學(xué)實驗教學(xué)的有效途徑[J]. 理科考試研究. 2012（24）

[2]徐余堂.如何開展初中化學(xué)實驗教學(xué)[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研）. 2010（07）

[3]韋玉甘.新課標(biāo)下初中化學(xué)實驗教學(xué)淺談[J]. 科技信息（科學(xué)教研）. 2008（19）

[4]趙志軍.談初中化學(xué)有效教學(xué)的策略[J]. 西部素質(zhì)教育. 2016（14）