試析如何針對學(xué)生專業(yè)特點突出職高體育教學(xué)的針對性

陶雪

(江蘇省句容中等專業(yè)學(xué)校 江蘇句容 212400)

試析如何針對學(xué)生專業(yè)特點突出職高體育教學(xué)的針對性

陶雪

(江蘇省句容中等專業(yè)學(xué)校 江蘇句容 212400)

職業(yè)高中的體育課程教學(xué)是以培養(yǎng)全面素質(zhì)型體育人才為宗旨的教學(xué)模式。職高體育將學(xué)生的可操作性及可實踐性作為重點培養(yǎng)目的,對于這類人才重點培養(yǎng)。故從職高設(shè)定科目的重要性來講,體育是職業(yè)高中教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)的一個科目,它應(yīng)本著重視學(xué)生生理和心理兼顧的目的,對于學(xué)生的身心素質(zhì)重點培養(yǎng),不斷提升學(xué)生們的綜合能力。在專業(yè)特長的培養(yǎng)方面,要從實際方法入手,進而提升職業(yè)高中體育教學(xué)的目的性和針對性。

專業(yè)特點 職高體育教學(xué) 針對性

從文化水平來講，職業(yè)高中學(xué)校大多數(shù)學(xué)生的整體知識結(jié)構(gòu)范圍相對較窄，許多職業(yè)高中的體育教學(xué)還仍局限在鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)方面，學(xué)生們只是被動地聽命于學(xué)校規(guī)定的教學(xué)范圍課程，跟隨學(xué)校的規(guī)則和步伐，機械性地去學(xué)習(xí)體育課程，并沒有充分發(fā)揮出體育所具備的特性優(yōu)勢，缺乏教學(xué)針對性。這些實際問題制約了學(xué)生們特長的發(fā)揮，降低了他們學(xué)習(xí)體育的積極性。偏重于課程大綱所涉及的范圍，未把培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)和價值放在首位。對于當前這些缺陷問題，學(xué)校有必要重新整合教學(xué)體系，真正尋找到學(xué)生的專業(yè)特點，進而達到突出針對性這一目的。

1 針對性的職高體育教學(xué)所具備的重要意義

職業(yè)高中不像普通高中注重理論知識的學(xué)習(xí)，職業(yè)高中的教學(xué)目的是強化學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)技能，較為專業(yè)化的職業(yè)技能可以讓學(xué)生畢業(yè)后立即走向工作崗位，利用職高所學(xué)到的專業(yè)技術(shù)參與工作創(chuàng)造，從而能夠迅速提升工作效率，技術(shù)性強、專業(yè)性強。很多用人單位會把員工的身體機能、運動協(xié)調(diào)能力等體能指標列為評價員工工作能力的參考指標。并且在單位內(nèi)部每年都會舉辦考察團隊合作意識等比賽類活動，如籃球比賽、排球比賽、長跑或短跑比賽等體育比賽。員工在參與此類比賽時所獲得的精神意志的提升，以及所增長的耐力和毅力等，為企業(yè)之后的發(fā)展積蓄了動力來源和充足力量。

時代正在不斷發(fā)展變化，職業(yè)高中在進行體育教學(xué)方面要遵從社會發(fā)展的整體需求和學(xué)生發(fā)展的個性需要，有針對性地對體育教學(xué)開展培訓(xùn)、教育，比如通過乒乓球、籃球、排球、網(wǎng)球等大小球類的運動訓(xùn)練，增強學(xué)生們的運動靈活性及應(yīng)變機制；還可以通過體育健身操等使學(xué)生們的肌肉伸展性與身體協(xié)調(diào)性得到鍛煉，又可以提高學(xué)生們的氣質(zhì)修養(yǎng)；還可以通過不斷嘗試比賽性質(zhì)的訓(xùn)練，增強學(xué)生的團隊合作意識，為逐步走入社會打好堅實的基礎(chǔ)。

2 針對性的體育教學(xué)實施的辦法

2.1 發(fā)揚高中生的個性優(yōu)勢,從而達到發(fā)掘?qū)W生興趣特點的目的

職高體育老師在授課的過程中，首先一定要使教學(xué)氛圍輕松、活躍，才能充分調(diào)動起學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性。同時，再針對學(xué)生個人的實際情況和特點，在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)定一些比賽或游戲等，增強學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)能力。因?qū)W生們的個人愛好不盡相同，為了使每一個人都能積極參與到體育學(xué)習(xí)當中，體育教學(xué)最好定制一些選修類課程，并在教學(xué)某一特定階段進行學(xué)習(xí)評比，使學(xué)生在發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時掌握基礎(chǔ)課程科目，并在接受一段時期的體育教學(xué)之后，逐步進行學(xué)習(xí)成果的評比，對優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵，使學(xué)生寓游戲于體育學(xué)習(xí)中，增加學(xué)習(xí)動力。如職業(yè)高中在培訓(xùn)航空專業(yè)服務(wù)人才時，他們的重點是為航站樓乘客提供機場服務(wù)，其禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)是不可或缺的環(huán)節(jié)。這類學(xué)生在學(xué)習(xí)體育科目的過程中便要嘗試形態(tài)健美操等塑形課程，通過肢體協(xié)調(diào)性和柔韌性的塑造，使學(xué)生在日后從事航空行業(yè)工作時的身體形態(tài)更加完美，也增加了學(xué)生的就業(yè)機會。在訓(xùn)練過程中，把成績優(yōu)異的學(xué)生挑選出來給予一定獎勵，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

2.2 針對學(xué)習(xí)的專業(yè)性,逐步開展教學(xué)類工作

體育教學(xué)中，體育知識的傳授在職高教學(xué)中是普遍的教學(xué)目標，在針對性的體育教學(xué)中，師生之間還需相互配合來完成針對專項技術(shù)和身體素質(zhì)設(shè)定的技能科目。用人單位對于員工身體素質(zhì)的考量非常關(guān)注，每個用人單位都試圖尋找到身體素質(zhì)過硬的員工，來配合考查員工在某項專業(yè)技能操作上的工作效率和完成程度。員工應(yīng)具備這樣的素質(zhì)條件。體育方面，職業(yè)高中和普通高中所存在的不同之處是，職業(yè)高中的體育教學(xué)工作不僅教授體育基礎(chǔ)概論性的初期知識，還傳授學(xué)生技能性的體育課程知識，即體育技術(shù)能力與基礎(chǔ)知識能力結(jié)合發(fā)展。因此職高體育教學(xué)是依據(jù)專業(yè)的異同性來進行不同內(nèi)容的教學(xué)定性以開展教學(xué)工作的，它是體育基礎(chǔ)知識能力與體育技能優(yōu)勢合二為一的組合體。故體育教學(xué)工作的開展，要依據(jù)專業(yè)性所要求的范圍以及教學(xué)內(nèi)容與涉及的具體情況，不斷與實際操作相結(jié)合，進行體能培訓(xùn)，并針對職高各個班組學(xué)生的優(yōu)勢特點來歸納總結(jié)及整合體育教學(xué)科目內(nèi)容，使體育教學(xué)更加具備較為專業(yè)的教學(xué)特點，從而補充體育教學(xué)知識點缺失的部分，使其更加完善，并逐漸擴充，這使得學(xué)生日后在從事某行業(yè)專業(yè)性崗位操作時，其個人機體素質(zhì)對于所處環(huán)境能更好地適應(yīng)。比如，職業(yè)高中某科目——汽車維修，該班級的學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位時，所能充分運用到的，是上肢操作。因此，在職高培訓(xùn)期間，教師要安排提升學(xué)生臂力的課程，如上肢負重訓(xùn)練中的啞鈴訓(xùn)練，擺臂鍛煉，同時，配合“扎馬步訓(xùn)練”使學(xué)生加強平衡感訓(xùn)練。諸如此類具有針對性的訓(xùn)練方法，可以讓上肢手臂更加靈活、運動自如，從而順應(yīng)汽車維修行業(yè)對于專業(yè)維修人員的技能要求和體能素質(zhì)要求。

職高體育教學(xué)要堅持培養(yǎng)學(xué)生們的體育從業(yè)意識，強化他們的專業(yè)從業(yè)意識，使之能把所學(xué)專業(yè)與職業(yè)生涯充分整合，爭取養(yǎng)成終身貢獻意識，使學(xué)生的整體體育知識能力水平最終得以升華。

體育事業(yè)是在職高學(xué)生畢業(yè)后對其職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠影響的行業(yè)。事實說明，加入體育運動的學(xué)生從根本上講會逐漸形成頑強的毅力和拼搏精神，從而在進入社會工作后遇到困難時不會被挫折所打敗、擊倒，通過體育培訓(xùn)，學(xué)生更加懂得沖破障礙、參與挑戰(zhàn)對生命結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的巨大影響和帶來的重要意義，使其傳統(tǒng)體育思想發(fā)生變革，通過他們會使職高體育事業(yè)進入一個前所未有的新階段。職高教師在體育教學(xué)的過程當中，要先讓學(xué)生明確體育科目所存在的價值，它可以增進學(xué)生身體及心理的雙重能力，對二者起到強化作用，并可以激勵學(xué)生堅持長遠理念，制定目標方案，形成一個長遠的目標結(jié)構(gòu)，建立長期發(fā)展體育能力訓(xùn)練的思維理念，進而使學(xué)生養(yǎng)成高尚的世界觀和價值觀。

職高教師也要緊跟時代發(fā)展，憑借自身能力，發(fā)揮教師優(yōu)勢，把體育教學(xué)的針對性模式發(fā)揚光大。教師要在第一時間提升體育傳授能力，有意識地創(chuàng)新發(fā)展原有教學(xué)方法，讓針對性體育教學(xué)和職高形成一個相互適應(yīng)的發(fā)展態(tài)勢。作為教師，不要單純地把教授方式限制在理論講解上，這樣會使課堂氛圍單一乏味，要積極組織體育課堂，調(diào)動思想，使課堂增強趣味化。如球類訓(xùn)練教學(xué)中，教師在打球動作上的教學(xué)往往比較枯燥，學(xué)生雖然努力練習(xí)，也并不一定就能快速達到動作標準，這時，作為教師，適時地給學(xué)生播放一些實際比賽視頻，讓學(xué)生能夠充分借鑒專業(yè)人員良好的運球、打球等方式，這樣再把看到學(xué)到的重新運用到自己的訓(xùn)練當中，通過感觀、動作協(xié)作等方面的強化訓(xùn)練，不斷完善、進步。

3 結(jié)語

具有針對性的職高體育教學(xué)將學(xué)生的專業(yè)特征不斷強化，并將體育教學(xué)充分改革，才能進一步培養(yǎng)適合未來職業(yè)需要的高體能、高素質(zhì)人才。與此同時，教師們也要針對性地把教學(xué)工作與學(xué)生特色優(yōu)勢相結(jié)合，使其在完成學(xué)業(yè)從業(yè)之際，能夠快速并充分地適應(yīng)各崗位的要求，成為合格的人才。

[1]馬向陽.論職高體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點進行教學(xué)[J].成功(教育)，2011(18)：26-30.

[2]張愛芹.針對學(xué)生專業(yè)特點，提高職高體育教學(xué)的針對性[J].讀與寫雜志，2013(7)：251.

G807

A

2095-2813(2016)11(a)-0132-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.31.132