我國高等院校體育院系自我更新能力發(fā)展研究

王海

（黑龍江農(nóng)墾管理干部學院 黑龍江哈爾濱 150090）

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我國高等院校體育院系自我更新能力發(fā)展研究

王海

（黑龍江農(nóng)墾管理干部學院 黑龍江哈爾濱 150090）

摘 要：運用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法，以影響高等院校體育院系自我更新能力系統(tǒng)的相關(guān)制度因素和長效機制為研究視角，揭示高等院校體育院系自我更新能力健康發(fā)展的相關(guān)問題，探討提升高等院校體育院系自我更新能力可持續(xù)發(fā)展的策略和對策。

關(guān)鍵詞：高等院校體育院系 自我更新能力 制度因素 長效機制

20世紀90年代，通過疏通隸屬條塊、調(diào)整專業(yè)、二次整合、增強綜合功能等措施和手段，我國高等院校體育院系的辦學規(guī)模和自我更新能力取得快速發(fā)展與提升。隨著高等院校體育院系數(shù)量增多和規(guī)模擴大，高等院校體育院系表現(xiàn)出諸多的內(nèi)部問題，同時也映射出部分外部干擾；為保證高等院校體育院系在激烈的教育和市場競爭中保持競爭力，特通過討論影響高等院校體育院系發(fā)展的制度和機制因素，揭示推進高等院校體育院系自我更新能力的健康發(fā)展相關(guān)問題，探討自我更新能力相關(guān)制度完善與長效機制互動發(fā)展的新模式，為高等院校體育院系保持可持續(xù)發(fā)展提供理論支持。

1　高等院校體育院系自我更新能力發(fā)展的制約因素分析

1.1 內(nèi)部制度的規(guī)范與約束功能

制度的構(gòu)建對高等院校體育院系自我更新能力的影響，主要通過制度特有功能作用于高等院校體育院系而產(chǎn)生；高等院校體育院系自我更新能力提升，必須通過有效的制度為其提供環(huán)境保障和基礎(chǔ)支撐。制度的規(guī)范與約束功能可以使高等院校體育院系對其自我更新能力及其長效機制的構(gòu)建形成共識，為高等院校體育院系自我更新能力及其長效機制的構(gòu)建提供了有效的組織管理系統(tǒng)，也使其自我更新能力及其長效機制的構(gòu)建制度化、常態(tài)化。

1.2 內(nèi)部制度的責任與權(quán)力明晰功能

制度的一個重要的功能就是明確權(quán)力與責任。明晰的權(quán)力與責任，不僅有助于發(fā)揮高等院校體育院系主動構(gòu)建自我更新能力，還有助于減少發(fā)展過程中的一些外在因素，這樣就有效避免了投機與短期行為，提高其自我更新能力的效率。權(quán)力與責任制度的缺乏，有人就不會真正去關(guān)心、踐行自我更新能力建設(shè)，導(dǎo)致其自我更新能力主體缺位，使構(gòu)建效率降低。

1.3 內(nèi)部制度的激勵功能

制度不只是約束也是激勵機制。高效較優(yōu)制度能激發(fā)高等院校體育院系的潛能和創(chuàng)造力，從而促進高等院校體育院系自我更新能力的構(gòu)建，不斷推動高等院校體育院系的自我創(chuàng)新、創(chuàng)構(gòu)能力。從高等院校體育院系自身建設(shè)角度分析，直接影響其自我更新能力構(gòu)建的就是制度，制度建設(shè)是其存在的基礎(chǔ)。而建立有利于高等院校體育院系自我更新能力形成發(fā)展的制度，必須要責權(quán)清晰，改變責權(quán)模糊、缺乏責任主體的狀況，建立動態(tài)的、適度彈性的組織制度，使高等院校體育院系能及時應(yīng)對動態(tài)環(huán)境、高效決策。

2　高等院校體育院系自我更新能力發(fā)展的機制構(gòu)建

高等院校體育院系要保持自我更新能力的可持續(xù)發(fā)展，需要創(chuàng)構(gòu)一種不斷推動和激勵高等院校體育院系能力自我更新的內(nèi)在機制。而基于高等院校體育院系自我更新能力的長效機制創(chuàng)構(gòu)主要考慮三方面內(nèi)容：首先，高等院校體育院系文化建設(shè)問題。塑造一種不斷變革創(chuàng)新的高等院校體育院系文化，使高等院校體育院系及其成員形成不斷更新自身能力、動態(tài)發(fā)展的理念。其次，高等院校體育院系自我更新能力的動力機制問題。形成一種有效激勵高等院校體育院系活力和組織成員能動性的機制，以解決高等院校體育院系構(gòu)建自我更新能力的“動力”問題。最后，高等院校體育院系自我更新能力的組織機制問題。建立學習型組織，形成一種開拓性的組織學習能力，使高等院校體育院系擁有不斷更新自身知識與能力、動態(tài)發(fā)展的能力。

通過三種有效途徑，構(gòu)建高等院校體育院系自我更新能力長效機制建設(shè)：第一，基于建立學習組織與培養(yǎng)學習能力促進組織機制建設(shè)，獲得發(fā)展能力，促進高等院校體育院系自我更新能力長效機制建設(shè)；第二，基于激勵與內(nèi)部動力、競爭與外部動力促進動力機制建設(shè)，激發(fā)發(fā)展動力，促進高等院校體育院系自我更新能力長效機制建設(shè)；第三，基于人文素養(yǎng)與核心理念促進文化機制建設(shè)，創(chuàng)新發(fā)展理念，促進高等院校體育院系自我更新能力長效機制建設(shè)。

2.1 組織機制

自我更新能力是由知識、技術(shù)、文化凝成的綜合能力，它不可能從外部輸入，只能來源于組織學習。從某種意義上講，高等院校體育院系自我更新能力的發(fā)展過程就是一個學習過程，通過組織機制不斷學習，獲取新的知識和能力，并在此基礎(chǔ)上不斷自我更新，在組織學習中，將知識轉(zhuǎn)化為能力，不斷吸收。可以說，高等院校體育院系自我更新能力是其內(nèi)部知識與吸收性知識有機結(jié)合的產(chǎn)物，只有通過不斷地學習、吸收、消化，才能使其能力保持不斷提升的態(tài)勢。

2.2 動力機制

高等院校體育院系自我更新能力要保持可持續(xù)發(fā)展，需要有動力來推動。通過相關(guān)的利益動力機制，激發(fā)高等院校體育院系及其教職員工的主觀能動性，并轉(zhuǎn)化為發(fā)展的推動力。動力激勵機制所產(chǎn)生的主動性動力，為高等院校體育院系自我更新能力提供一種持續(xù)的推動力，激發(fā)教職員工的創(chuàng)造性，形成自我更新能力，對其自我更新能力的提升起著引導(dǎo)作用。在這個過程中，高等院校體育院系自我更新的動力機制的設(shè)計應(yīng)立足于自身的長效發(fā)展，為自我更新能力的長效發(fā)展提供充足的“動力”。高等院校體育院系自我更新的動力機制是一種實現(xiàn)其自我優(yōu)化的內(nèi)在機制，表現(xiàn)為其資源、能力、組織結(jié)構(gòu)等要素不斷整合重置，自我優(yōu)化。

2.3 文化機制

高等院校體育院系的更新自身能力的意識和理念孕育產(chǎn)生于其文化建設(shè)的母體。其自我更新能力及長效機制的構(gòu)建，需要人文環(huán)境和精神動力，這人文環(huán)境和精神動力來源于高等院校體育院系的文化建設(shè)，高等院校體育院系文化建設(shè)是其自我更新能力及其長效機制的“精神”元素。因此，高等院校體育院系文化建設(shè)尤其是其精神文化對其自我更新能力構(gòu)建具有一種“主動推進”效應(yīng)，高等院校體育院系文化建設(shè)為其自我更新能力的構(gòu)建提供新的思想理念和價值取向，創(chuàng)造共同愿景，使其獲得精神動力。

3　完善高等院校體育院系自我更新能力發(fā)展的內(nèi)部制度與長效機制策略

3.1 完善內(nèi)部制度

充分發(fā)揮組織支持與激勵制度的建立，充分發(fā)揮制度規(guī)范與約束功能對高等院校體育院系構(gòu)建自我更新能力的促進效用；利用有效的制度安排為高等院校體育院系自我更新能力發(fā)展提供基礎(chǔ)支撐和環(huán)境保障。有效制度的建立和完善需通過提供一系列規(guī)則來界定高等院校體育院系的發(fā)展選擇空間，約束相關(guān)人員的彼此關(guān)系，減少其發(fā)展中的不確定性和相關(guān)成本。

3.2 構(gòu)建長效機制

建立高等院校體育院系更新自身能力、自我更新動力與能力三大系統(tǒng)互動機制，解決獨立體所存在的現(xiàn)實問題。構(gòu)筑高等院校體育院系自我更新能力系統(tǒng)的內(nèi)部互動架構(gòu)、建立以獎勵為主的系統(tǒng)內(nèi)部互補機制，形成一種有效的長效激勵機制，從而推動高等院校體育院系的內(nèi)部改革和可持續(xù)發(fā)展。

4　結(jié)語

高等院校體育院系在激烈的教育和市場競爭中必須依靠科學有效的制度安排與機制設(shè)計實現(xiàn)健康快速發(fā)展。通過法規(guī)界定高等院校體育院系的發(fā)展、選擇空間，約束參與人之間的彼此行為與關(guān)系，落實為有效的獎懲機制，實現(xiàn)能力更新。通過完善高等院校體育院系組織機制、動力機制和文化機制三方的互動機制，實現(xiàn)激勵高等院校體育院系高等院校體育院系自我更新能力不斷更新、發(fā)展與有效運行。

參考文獻

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中圖分類號：G807.02

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）04（b）-0074-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.11.074