小學(xué)體育教學(xué)與大課間活動的思考

唐 鋒

(江蘇省常州市覓渡橋小學(xué),江蘇 常州 213023)

小學(xué)體育教學(xué)與大課間活動的思考

唐 鋒

(江蘇省常州市覓渡橋小學(xué),江蘇 常州 213023)

1 大課間活動的由來

常州市覓渡橋小學(xué)作為省教科所的實驗基地,一直以來致力于“改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)習(xí)空間,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為”的教學(xué)課題研究,貫徹《加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的精神,實施大課間體育活動課程,落實“生命——和諧”的教育理念。以下是針對校園小場地、多班級的特點設(shè)計的大課間活動計劃。

2 課程設(shè)計

2.1 指導(dǎo)思想

為了培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的人才,樹立終身體育的新課程理念,將大課間體育活動課程作為開拓途徑。就目前情況來看,我國大部分中小學(xué)除了體育課以外,很少有其他的體育活動內(nèi)容,學(xué)生缺少鍛煉身體的時間,一個星期只有標(biāo)準(zhǔn)要求的3～4節(jié)體育課,這對學(xué)生的身體很不利。因此,拓展大課間體育活動,不僅是增添學(xué)習(xí)生活的著色劑,還可以一改往日單調(diào)乏味的課間操,拓展學(xué)生的個性發(fā)展。

2.2 活動目標(biāo)

保證學(xué)生的身體得到有效的鍛煉,促進其健康成長,并能夠培養(yǎng)學(xué)生健康意識,養(yǎng)成終身體育觀念;利用大課間時間充分放松,享受體育的樂趣,發(fā)揮學(xué)生的潛能和積極性,保證學(xué)習(xí)的高效率;加強學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的交流與聯(lián)系,提升學(xué)生自身的合作意識與交際能力;營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,豐富校園生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與活動興趣。

2.3 實施措施

2.3.1 時間安排擬設(shè)定大課間活動的時間和時長,時間段具體設(shè)定,時長為30min。在這段時間內(nèi),其他教師不得占用,遇到天氣狀況等原因不能進行室外活動的,可以改在室內(nèi)進行。具體活動內(nèi)容由班主任安排。

2.3.2 施行保證為了保證大課間活動的順利有效進行,學(xué)校督導(dǎo)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起檢查、督促的責(zé)任,班主任之間定期交流活動內(nèi)容與成果,互相學(xué)習(xí),各取所長;學(xué)校也會定期設(shè)定評比活動,選出活動開展最好的班級,并給予獎勵。

2.3.3 資源保障以投票和討論相結(jié)合的方式?jīng)Q定大課間活動的內(nèi)容以及相關(guān)器材,并由學(xué)校統(tǒng)一添置購買。細(xì)化到具體的活動內(nèi)容,則需要小型的、易損性器材,由各班級自行決定并自帶。

2.3.4 安全措施為了保障學(xué)生在活動期間的安全,應(yīng)劃定各個班級的活動場地范圍,禁止學(xué)生亂跑,避免因意外摩擦發(fā)生混亂事故。班主任要隨時警惕,另設(shè)幾名教師負(fù)責(zé)整體的協(xié)調(diào)和安全性監(jiān)督,保證大課間活動的順利開展。

2.3.5 獎勵制度首先是對教師的考核。主要考察班主任的態(tài)度和責(zé)任意識,因為班主任是活動開展的保障和維護者,決定了大課間活動完成的質(zhì)量。評比標(biāo)準(zhǔn)可以參照活動開展的內(nèi)容以及學(xué)生對教師的評價等;其次是對活動內(nèi)容的考核。可以利用家長會的時間,將活動開展的相關(guān)情況提出來讓家長來評價,引導(dǎo)家長對活動的討論;此外,學(xué)校還應(yīng)該積極進行自我考察,通過與其他開設(shè)相關(guān)活動教學(xué)的院校進行比較,尋找自己的不足,學(xué)習(xí)對方優(yōu)秀的地方等。

2.3.6 不斷創(chuàng)新要保證大課間活動長遠(yuǎn)的發(fā)展下去,就要不斷地創(chuàng)新,不斷地增添活動的新形式、新內(nèi)容,避免淪為課間操的“翻版”。因此,大課間活動應(yīng)該要具有靈活性和自主性,除了一些必要的時間、形式安排以外,學(xué)校不應(yīng)該規(guī)定到方方面面,應(yīng)該發(fā)揮教師和學(xué)生的自身特長,鼓勵開展多種活動項目。

Perinelli等在近期研究中報道了與傳統(tǒng)表面活性劑相比，鼠李糖脂具有令人滿意的毒理特征[126]。已知鼠李糖脂可作為滲透增強劑（permeability enhancer）。他們也報道了鼠李糖脂對大分子藥物的上皮滲透性的影響。

2.4 場地安排

大課間活動的開展可以安排在跑道區(qū)、籃球場、小花園活動區(qū)、前操場、地下乒乓室等各個活動區(qū),每個班級的活動區(qū)域不是固定不變的,可以定期按照活動內(nèi)容的需要交換場地。三、四年級的大課間安排在上午第4節(jié)課,五、六年級安排在下午第3節(jié)課。各班定場地,定內(nèi)容,然后領(lǐng)器材由各班上課教師帶領(lǐng)學(xué)生在固定的場地進行活動,做到相互不干擾,而且活動項目豐富,使學(xué)生每次大課間都能體驗不同的活動項目。

2.5 活動內(nèi)容安排

活動內(nèi)容主要以保證學(xué)生的安全,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,促進活動深入、有效地開展為原則進行。不同的年級應(yīng)該開設(shè)不同類型的活動,如低年級學(xué)生應(yīng)該以素質(zhì)練習(xí)為主要內(nèi)容,加入一些體操的練習(xí),適當(dāng)?shù)卦鎏硪嬷穷愋∮螒?鍛煉學(xué)生動手動腦的能力;對于高年級學(xué)生來說,活動的內(nèi)容則應(yīng)該側(cè)重于身體的鍛煉,設(shè)置球類游戲和比賽,更高一些水平的學(xué)生可以加強其體能方面的訓(xùn)練,使活動內(nèi)容趨向正規(guī)化。

2.6 活動效果

近年來,雖然一直受困于場地小、人數(shù)多,但是大課間一直開展得有聲有色,得到了學(xué)生及家長的一致認(rèn)可。這主要得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的合理安排及班主任的有效管理,各位班主任都能利用自己的特長,發(fā)揮想象,甚至把學(xué)校的課本劇的排練及航模等也充分利用到大課間中來,他們也能與體育教師協(xié)同配合,一起來完成學(xué)生體質(zhì)健康測試各項目的練習(xí),使學(xué)生們身體的各個部位得到了充分的鍛煉。在陽光的沐浴下,學(xué)生們可盡情地享受生活、尋找樂趣,把學(xué)習(xí)帶來的壓力與緊張的氣氛及時地宣泄出去,享受童年應(yīng)該有的歡樂。學(xué)校定期對各班大課間活動進行滿意度調(diào)查,主要是活動內(nèi)容的安排、學(xué)生參與程度等,看一下各班活動內(nèi)容是否有創(chuàng)新,是否有其他各班可以借鑒的活動內(nèi)容,是否讓每一位學(xué)生都參與進來等。這樣既達到了活動的目的,又提高了學(xué)生的參與度,同時還促進了班主任發(fā)揮想象力,不斷更新活動內(nèi)容。

3 大課間活動案例分析

以年級為單位,一～三年級參與室外活動,四～六年級參與室內(nèi)活動,采用隔天輪換的方式。既可以規(guī)避學(xué)校場地有限、學(xué)生活動范圍小的弊端,又便于教師統(tǒng)一管理,減少學(xué)生發(fā)生安全事故的概率,另外也讓大課間活動的形式更加具有變化性,讓每一位學(xué)生對每天的大課間活動都有所期待。

3.2 活動項目

在保障學(xué)生安全性前提下,室外活動可以以班級為單位開展競技類活動(如躲避球、拔河、接力賽跑等)、益智類活動(如下棋、猜謎語等),室內(nèi)活動可以安排諸如練反應(yīng)(教師分別喊出舉右手,放左右手,看左邊,看右邊等口令,學(xué)生要根據(jù)教師的口令做出相反的反應(yīng)),推手掌(選擇2位同學(xué)站穩(wěn)之后,互相推動對方手掌,誰先移動腳步即視為失敗),并定期(一般為每周更換,或者采用每月輪流)變更大課間游戲內(nèi)容與形式,從而一方面可以凸顯大課間活動的多樣性,讓每一位小學(xué)生都愿意去主動參與,另一方面也讓學(xué)生在多樣化的課間活動中能有所收獲,得到啟發(fā),如培養(yǎng)學(xué)生的集體意識與集體榮譽感,開發(fā)學(xué)生智力,激發(fā)學(xué)生思維等。

4 對大課間活動的思考

當(dāng)前,實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,促使學(xué)生德智體美全面、均衡發(fā)展,幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等既是素質(zhì)教育的基本要求,更是在時代進步與社會發(fā)展的大背景下,學(xué)校教育改革與發(fā)展的新方向與新思路。大課間的時間相對較長,也更為集中,是組織與推行多樣化活動項目、豐富學(xué)生課間生活的重要時機,更是踐行素質(zhì)教育基本精神的必然選擇。值得注意的是,開展大課間活動必須遵循安全性、可操作性、教育性、趣味性等原則,既要根據(jù)學(xué)生的實際情況,包括接受能力、個人喜好、生理特點等,優(yōu)選更為新穎、豐富的活動項目,同時更要給學(xué)生選擇的自由,在確保大課間活動順利推進的前提下,讓他們自主安排自己喜歡的活動方式,從而進一步凸顯小學(xué)生的主體地位,大大調(diào)動小學(xué)生參加大課間活動的積極性與主動性。除此之外,為了實現(xiàn)大課間活動教育功能的最大化,學(xué)校還應(yīng)設(shè)定安排制度表,讓學(xué)生每周寫一份活動內(nèi)容,及時記錄自己在積極參與大課間活動過程中所學(xué)到的知識、得到的感悟與啟發(fā)等,促進學(xué)生對活動本身的意義進行思考,只做不思無所進。當(dāng)然,在活動內(nèi)容的選擇上,除了強調(diào)活動的鍛煉性之外,更要突出教育性,也就是說,大課間活動可以選擇一些與智力鍛煉相關(guān)的游戲,以激發(fā)學(xué)生的參與興趣為出發(fā)點,以尊重學(xué)生參與意愿為宗旨,以實現(xiàn)大課間活動娛樂性與教育性有機融合為根本目標(biāo),組織與設(shè)計活動項目,并定期變更與創(chuàng)新活動內(nèi)容,始終確保大課間活動的多樣性與豐富性,只有這樣,才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校推行大課間活動的既定目標(biāo),讓每一位小學(xué)生都能夠體會到大課間活動的樂趣,并在多樣化的活動中展現(xiàn)自我,鍛煉能力,張揚個性。

[ 1 ]段慶祥.小學(xué)體育大課間活動的實踐與思考[ J ].學(xué)生之友：小學(xué)版，2011（9）.

[ 2 ]姚羅霄，姜濤.創(chuàng)建“體德兼修，健康成長”陽光體育大課間活動模式研究[ J ].當(dāng)代體育科技，2012（20）.

[ 3 ]于衛(wèi)軍.體育大課間活動“組合式”管理探究[ J ].中國校外教育，2011（17）.

G807.03

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1674-151X（2016）11-069-03

2016-09-01

唐鋒(1986～),小教一級,本科。研究方向∶田徑。