基于創(chuàng)新視閾下的《固體礦產(chǎn)勘查》課程教學改革探析

趙莎

【摘要】《固體礦產(chǎn)勘查》是一門兼顧科研性與生產(chǎn)性的學科課程。新時期下，如何在教學活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力對于幫助學生學好《固體礦產(chǎn)勘查》課程有著十分積極的意義，基于此，文章就《固體礦產(chǎn)勘查》課程創(chuàng)新教學的重要性出發(fā)，并以此為基礎(chǔ)，根據(jù)創(chuàng)新視閾下的教育發(fā)展新方向，提出了幾點改革策略，以供相關(guān)讀者參考。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新視閾 《固體礦產(chǎn)勘查》課程 教學改革策略

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0216-01

《固體礦產(chǎn)勘查》是礦產(chǎn)普查專業(yè)和礦山地質(zhì)專業(yè)一門重要的專業(yè)核心課程，是校企合作開發(fā)的基于礦產(chǎn)勘查實際生產(chǎn)過程的“工學結(jié)合”的課程。近幾年來，隨著黨中央“人才強國”戰(zhàn)略決策的發(fā)布與實施，“創(chuàng)新型人才”培養(yǎng)方案作為當中的一個改革重點，引發(fā)了社會大眾的關(guān)注?！豆腆w礦產(chǎn)勘查》課程教學應根據(jù)當前的創(chuàng)新教育發(fā)展態(tài)勢，推行教學模式的改革，以發(fā)展學生的職業(yè)關(guān)鍵能力，使學生從初學者成長為有能力的固體礦產(chǎn)勘查所需崗位人才。

一、《固體礦產(chǎn)勘查》課程創(chuàng)新教學的重要性

創(chuàng)新教育的終極目標是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，它的核心在于培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新能力，包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神等。從教育學的角度進行分析，我們可以把創(chuàng)新教育理解為對受教育者進行創(chuàng)新型教育過程中所涉及到的創(chuàng)新性理念、創(chuàng)新性策略以及創(chuàng)新性方法。創(chuàng)新教育強調(diào)人才觀念的灌輸，并提出人才的創(chuàng)造力不僅要具備普遍性，還能夠進一步開發(fā)。此外，創(chuàng)新教育還秉承了發(fā)展受教育者創(chuàng)造精神，使之能夠在通過教育后發(fā)展成為創(chuàng)造型人才的原則?！豆腆w礦產(chǎn)勘查》課程是學校與十幾家地礦單位的專業(yè)技術(shù)人員共同探討、開發(fā)出來的。故此，教師在教學時必須要協(xié)調(diào)好學生職業(yè)關(guān)鍵能力和創(chuàng)新能力兩者間的關(guān)系，以達到協(xié)調(diào)、統(tǒng)一發(fā)展。

二、創(chuàng)新視閾下《固體礦產(chǎn)勘查》課程教學改革的可行性策略

（一）創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)課程教學多元化發(fā)展

單一發(fā)展的《固體礦產(chǎn)勘查》理論課教學模式一直為廣大教師所詬病，新教育發(fā)展形勢下，教師應根據(jù)學生的學習特點以及教育教學發(fā)展的需求，對教學模式進行創(chuàng)新，以實現(xiàn)課程教學的多元化發(fā)展。在此過程中，教師可以采用小組課以及一對一課程等形式來豐富課堂教學。譬如說：在進行小組課程教學時，教師可以針對對學生在《固體礦產(chǎn)勘查》這一課程方面的理論基礎(chǔ)、知識水平等開展學情調(diào)查活動，并根據(jù)學情調(diào)查所獲得的結(jié)果把學生劃分為若干個小組，讓學生在小組合作中相互學習，相互進步，共同提升學習水平。當然，教師還可以根據(jù)學生的進步情況對小組進行適當?shù)恼{(diào)整，讓學生能夠在教學活動中揚長避短，獲得進一步的發(fā)展。

（二）改變教學觀念，改革課程體系和課程內(nèi)容

《固體礦產(chǎn)勘查》作為一名應用型學科課程，其自身所特有的屬性和特征決定了在設(shè)立課程時要遵循科學性、特色性和靈活性的原則，不僅要考慮到教師教學的專業(yè)性，更要關(guān)注到學生的職業(yè)關(guān)鍵能力發(fā)展。在此過程中，學校在進行課程設(shè)置時可以采用六分“理論”四分“實踐”的方式對學生進行深層次的職業(yè)能力教育，以實現(xiàn)對專業(yè)能力的延伸。其次，在教學活動中，還需要進一步明確以“理論”為中心的教學原則，避免出現(xiàn)重“科研”輕“生產(chǎn)”或“生產(chǎn)”輕“科研”的單一教學傾向。而在課程教學內(nèi)容的設(shè)置上，結(jié)合我?！豆腆w礦產(chǎn)勘查》課程設(shè)置來看，要想增強教學實效性，就必須建立起面向?qū)I(yè)發(fā)展的立體化課程體系，體現(xiàn)出職業(yè)性、實踐性。

（三）開展實踐活動，在體驗教育中提升能力

《固體礦產(chǎn)勘查》課程兼顧了科研性與生產(chǎn)性，而學生在學習《固體礦產(chǎn)勘查》課程的重要目標之一就是提高他們的綜合實踐能力。為此，學校要適宜地增添《固體礦產(chǎn)勘查》課程教學的實踐環(huán)節(jié)，提高學生的工程意識，強化學生的能力的培養(yǎng)，以幫助學生把在課堂中所學到的知識遷移到現(xiàn)實生活中，并運用到解決實踐問題的實踐之中。譬如說：針對剛剛接觸這一課程的新生，學校可以按照深入一點而堅固全面的原則組織實習。在新生入學后用一周左右的時間組織他們到礦山進行參觀，讓學生在參觀學習中了解礦山工程系統(tǒng)的基本知識，尤其是管理工作的特點。如此一來，就能夠讓學生在接觸專業(yè)知識之前就初步了解到他們將來的工作任務，以及需要學習的知識。此外，學校還可以針對《固體礦產(chǎn)勘查》課程的實際需要，增設(shè)相應的綜合訓練課，安排學生進行適度的礦山地質(zhì)實習，引導學生運用自身的知識技能，綜合運用礦山基礎(chǔ)地質(zhì)知識和礦產(chǎn)基本勘查技術(shù)，結(jié)合實際實習項目進行有針對性的實踐活動。

三、結(jié)語

總而言之，實現(xiàn)《固體礦產(chǎn)勘查》課程創(chuàng)新教學，以提升課程教學質(zhì)量，是創(chuàng)新教育視閾下的必然趨勢。為此，相關(guān)教學工作者，應在實施《固體礦產(chǎn)勘查》課程教學活動的實踐過程中，以學生綜合能力發(fā)展需求為基點，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標，采用多樣化的教學手段，優(yōu)化教學模式，從而提高教學水平，培養(yǎng)出更多更好的綜合人才。

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