家長(zhǎng)參與大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

李濤

【摘要】本文結(jié)合家長(zhǎng)參與大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，從社會(huì)、學(xué)校、教師和家長(zhǎng)等四個(gè)層面提出了改進(jìn)家長(zhǎng)參與思政教育的對(duì)策，以促進(jìn)家校合作聯(lián)動(dòng)教育的有效開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】家校合作 聯(lián)動(dòng)教育 思想政治教育

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0072-01

家庭作為人生最初的教育載體和培養(yǎng)個(gè)體品德的課堂，具有學(xué)校、社會(huì)不能替代的獨(dú)特功能。因此，要鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與大學(xué)生的思想政治教育。本文結(jié)合家長(zhǎng)參與大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的對(duì)策。具體如下：

一、家長(zhǎng)參與大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）參與意識(shí)淡薄

由于受到自身素質(zhì)和傳統(tǒng)觀念的影響，有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己學(xué)歷低、沒(méi)文化、不懂教育，學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)校和老師的事情，而自己只應(yīng)負(fù)責(zé)滿足子女的吃、穿、用等日常生活需求就可以了，對(duì)子女的教育也不再需要自己投入過(guò)多的精力。因此，家長(zhǎng)們也就逐漸失去了與學(xué)校和教師進(jìn)行溝通和交流的意愿。

（二）參與目的模糊

一些家長(zhǎng)即使參與到學(xué)校思想政治教育過(guò)程中，但卻沒(méi)有明確的目的，不知道自己究竟該關(guān)注些什么、該做些什么，只是一味地聽(tīng)從學(xué)校和教師單方面的安排。在學(xué)校和教師面前，家長(zhǎng)很少有機(jī)會(huì)對(duì)教師的教育和管理方法發(fā)表自己的看法，顯得非常被動(dòng)。

（三）參與方式單一

目前，家長(zhǎng)參與大學(xué)生思想政治教育的方式比較單一。家長(zhǎng)與學(xué)校和教師的聯(lián)系溝通主要是通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)、電話和訪問(wèn)學(xué)校等比較傳統(tǒng)的渠道進(jìn)行，而且頻度和程度也是比較低的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到大學(xué)生思想政治教育對(duì)家長(zhǎng)提出的要求。

二、家長(zhǎng)參與大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

（一）基于社會(huì)層面的策略

1.加大宣傳，營(yíng)造家長(zhǎng)參與的濃郁氛圍

相關(guān)部門和新聞媒體應(yīng)該加大對(duì)高校工作，尤其是大學(xué)生思想政治教育工作的宣傳力度，使社會(huì)各界都能對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作有所了解，讓廣大學(xué)生家長(zhǎng)在這樣的社會(huì)氛圍中充分意識(shí)到自己參與大學(xué)生思想政治教育的重大意義，從而提高參與的積極性。

2.完善政策，明確家長(zhǎng)參與的權(quán)利范圍

國(guó)家各級(jí)有關(guān)部門應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的法規(guī)，從法律上來(lái)保證家長(zhǎng)對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育工作的參與權(quán)。這樣，家長(zhǎng)在參與學(xué)生教育和管理的過(guò)程中就不會(huì)再感到畏首畏尾、不知所措了。

（二）基于學(xué)校層面的策略

1.提供各種平臺(tái)，建立家長(zhǎng)參與大學(xué)生思想政治教育的組織制度

學(xué)?？梢猿闪ⅰ凹议L(zhǎng)委員會(huì)”，創(chuàng)建家校協(xié)商的機(jī)制和交流平臺(tái)，為家長(zhǎng)提供民主、平等參與高校學(xué)生教育管理工作的機(jī)會(huì)，充分尊重家長(zhǎng)們的參與權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，使家長(zhǎng)和學(xué)?？梢韵嗷ケO(jiān)督、相互制約、相互促進(jìn)，既為家長(zhǎng)的有效參與提供了合適的平臺(tái)，又為大學(xué)生的思想政治教育和全面發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。

2.做好家長(zhǎng)培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)和參與能力

高?？梢栽诩议L(zhǎng)委員會(huì)的基礎(chǔ)上利用自身的學(xué)科和資源優(yōu)勢(shì)成立專門的“家長(zhǎng)學(xué)校”，并配備專職的教師進(jìn)行授課，或不定期邀請(qǐng)相關(guān)專家和學(xué)者舉辦專題講座。讓家長(zhǎng)從總體上把握思想政治教育的正確方向，提高自己參與大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)能力。

（三）基于教師層面的策略

1.更新理念，端正態(tài)度，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)參與的重要性

教師要改變以自己作為唯一的教學(xué)權(quán)威的觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的教育不是僅靠學(xué)校和教師的努力就能做好的，只有與家長(zhǎng)進(jìn)行充分的交流和合作，才能全面地了解自己的學(xué)生，才能真正做到因材施教，提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.注重與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通的藝術(shù)性

教師應(yīng)該注意自己與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通時(shí)的方式，盡量使自己的溝通方式和語(yǔ)言具有一定的藝術(shù)性，既能把問(wèn)題說(shuō)清楚，又能幫家長(zhǎng)找到合適的解決辦法，同時(shí)又不傷害家長(zhǎng)的自尊心和自信心，從而促進(jìn)彼此之間的相互理解、相互支持。

（四）基于家長(zhǎng)層面的策略

1.轉(zhuǎn)變自身的角色

在傳統(tǒng)的教育模式下，家長(zhǎng)一直都是學(xué)校教育的“局外人”，所謂的參與也只是一種形式而已，這是家長(zhǎng)參與的一種最為傳統(tǒng)的支持者角色。如今，高等教育的發(fā)展對(duì)家長(zhǎng)的參與提出了更高的要求，同時(shí)也賦予了他們更大的權(quán)利，他們對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作，尤其是學(xué)生的教育管理工作不但有知情權(quán)，而且還有建議權(quán)，甚至是決策權(quán)，家長(zhǎng)已由過(guò)去的作為“局外人”的支持者角色，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘环N作為“局內(nèi)人”的參與者和決策者角色。

2.明確自己的職責(zé)

一方面，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，雖然高校是實(shí)施大學(xué)生思想政治教育的主要承擔(dān)者，但這絕不意味著家長(zhǎng)可以把所有的教育責(zé)任都推給學(xué)校，也不是家長(zhǎng)對(duì)子女所有的教育期望都能實(shí)現(xiàn)；另一方面，家長(zhǎng)也要認(rèn)識(shí)到自身的參與對(duì)子女教育的積極影響與作用，并在此基礎(chǔ)上與學(xué)校教師之間開(kāi)展真誠(chéng)的對(duì)話與合作，增進(jìn)對(duì)學(xué)校和教師工作的理解。只有這樣，才能使家長(zhǎng)真正明確自己在參與過(guò)程中應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)，給予學(xué)校和教師更多的鼓勵(lì)和支持，在大學(xué)生思想政治教育工作中不斷形成教育的合力。

參考文獻(xiàn)：

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