農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

【摘要】學(xué)困生一直是困擾老師的一個(gè)難題，甚至說很多老師的精力和時(shí)間都交給了學(xué)困生。其實(shí)，他們和別的孩子一樣可愛，只要我們不只盯著成績看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)；只要他們健康陽光的成長，證明自己存在的價(jià)值，就是教育的成功。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教育 小學(xué)語文 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化 策略

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0055-01

莊稼地里的苗有早又晚，有高有矮，我們面對的孩子性格各異，家庭環(huán)境各異，愛好各異，這些都是合情合理，符合自然規(guī)律的存在?？墒牵覀冇幸话殉咦觼砗饬课覀兊暮⒆觽?，這把尺子叫——成績！這真是一個(gè)讓人又愛又恨的詞。我們一邊痛恨著追求成績對老師學(xué)生的摧殘，另一方面又不得不承認(rèn)到目前為止，高考還算是改變我們孩子命運(yùn)的一個(gè)比較公平而且可以追求的東西。我們的孩子都是農(nóng)民的孩子，他們的爸爸是農(nóng)民工，如果我們的孩子不能通過高考這座獨(dú)木橋，很有可能就要重復(fù)父輩的命運(yùn)。所以，我們不遺余力的提高成績，費(fèi)勁心思的跟那些成績不好的孩子做斗爭，我們稱他們?yōu)椤獙W(xué)困生。其實(shí)，我一點(diǎn)兒也不想這么叫他們，每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，獨(dú)一無二的，即便是他們有這樣那樣不好的行為或習(xí)慣，他們也是可愛的，他們的未來也是未知的。因?yàn)樗麄兪呛⒆樱粋€(gè)擁有著無限可能性的名字！但是，很無奈的，請?jiān)?，我現(xiàn)在只能先這么稱呼他們。

從事語文教學(xué)這么多年，有那么多的孩子與我度過難忘的日子，當(dāng)然也有很多成績不好的孩子。寫這篇文章的時(shí)候，有那么多的名字涌上我的心頭，可是，想起他們，我想到的并不是他么的劣跡，而是那么多令我感動(dòng)的事。他們同樣的可愛、善良、上進(jìn)……他們身上的光輝并不會(huì)因?yàn)槌煽儾缓枚鴾p少半分?；蛟S正是因?yàn)樗麄儽葎e人特別，所以得到的偏愛就更多一些。

列夫·托爾斯泰說，幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸。其實(shí)，在農(nóng)村，學(xué)困生形成的原因是相似的，比如習(xí)慣差、自覺性和自制力差、缺乏良好的意志品質(zhì)、家庭教育配合不夠、視野狹窄、閱讀量小等等，不同的是我們面對他們的態(tài)度和做法?；蛟S老師的一點(diǎn)“小不同”，就會(huì)換來學(xué)生的“大不同”。

一、一視同仁，不要刻意去關(guān)注學(xué)困生，給學(xué)生共同的期待

每接一個(gè)新班，我都會(huì)對孩子們說：你們過去的成績老師一概不知，你們在老師眼里是一樣的，沒有好學(xué)生后進(jìn)生之分。現(xiàn)在你們站在同一條起跑線上，機(jī)會(huì)對你們是平等的，你們只需要努力前進(jìn)，讓老師認(rèn)識(shí)一個(gè)最優(yōu)秀的你。我給孩子們這樣說，也是這樣做的，我從不根據(jù)學(xué)生以前的成績?nèi)ヅ袛嗪脡?，在我的班里，一切從頭開始。這樣的做法，往往有意想不到的收獲，有的之前的學(xué)困生會(huì)奇跡般的成為合格學(xué)生。那是因?yàn)?，我給了他們同樣的心理期待，他們抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，證明了自己。

二、想方設(shè)法讓所有的孩子喜歡上語文，喜歡上課堂

從教育學(xué)的角度看，興趣是一種內(nèi)在力量，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，語文成績也就越好。讓學(xué)困生轉(zhuǎn)化進(jìn)步，首先就得激發(fā)他們的內(nèi)動(dòng)力，這就得從興趣入手。所以我精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，每一節(jié)課都投入最大的激情，用我的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，用生動(dòng)有趣的課堂吸引所有的孩子，當(dāng)然也包括后進(jìn)生。在課堂上我會(huì)不留痕跡的去給他們更多的機(jī)會(huì)，給他們適當(dāng)?shù)膯栴}和任務(wù)，讓他們也在收獲中逐漸自信。

三、因材施教，讓每一孩子都出彩

我再三說每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，所以就要去研究他們，投其所好，用他們喜歡的樂于接受的方式去跟他們交流，給每一個(gè)孩子展示的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都出彩。我班的楊旭斌語文考個(gè)兩位數(shù)就不錯(cuò)了，可是卻是個(gè)畫畫天才。高建榮只能得個(gè)個(gè)位數(shù)卻在運(yùn)動(dòng)會(huì)上大放異彩。每個(gè)孩子的身上都有閃光點(diǎn)，我們要用放大鏡去找，找不到也要去創(chuàng)造。只有讓孩子感覺到價(jià)值感，有了存在感，培養(yǎng)起了自信心，他們才會(huì)自我鞭策，追求上進(jìn)。

我們應(yīng)該教育孩子擁有正確的價(jià)值觀，讓孩子們也知道成績不是衡量和決定一切的唯一尺子。每個(gè)人都有自己的長處，只要將自己的長處發(fā)揮到極致，讓自己出彩，這就是成功的。有了這一項(xiàng)長處，就可以擁有安身立命的根本，擁有堂堂正正有尊嚴(yán)的生活的資本。這一項(xiàng)長處，可以是某一個(gè)品質(zhì)，比如吃苦耐勞；可以是一項(xiàng)才能，比如跳舞畫畫；可以是一門手藝，廚師、發(fā)型師，技工等等。只要你努力了，你在朝著一個(gè)出色的自己前進(jìn)，你就是最棒的！我想，這才是教育的根本目的，讓每一位孩子得到應(yīng)有的發(fā)展。如果我們無法做到這點(diǎn)，至少，請不要用分?jǐn)?shù)去傷害他們，讓他們失去了自信，丟失了自己！

四、少一些功利心，只有真正的為他們好的做法他們才會(huì)接受

我經(jīng)常聽到老師對學(xué)生說：我這么做都是為了你們好，這么要求都是為了你們好。可是，真的是這樣嗎？沒有摻雜著提高班級(jí)合格率、優(yōu)秀率的焦躁嗎？有從學(xué)生的角度出發(fā)想過他們真正需要的是什么嗎？我們自以為是的為他們好是真的為他們好嗎？不要把學(xué)生當(dāng)傻子，好不好老師說了不算，學(xué)生會(huì)用心去感受。一把沙子想牢牢握住結(jié)果全從指縫溜走了，我們在面對學(xué)困生時(shí)，那顆急躁功利的心迫使我們扮演著“大灰狼”的角色。所以，他們才會(huì)逆反，才會(huì)無動(dòng)于衷，讓我們白費(fèi)唇舌。只有真正的為他們好，他們才會(huì)買賬。

五、用書籍打開學(xué)困生緊閉的心門

如果說語文老師教的就是那一本教材就太狹隘了，沒有閱讀的語文是一潭死水，不熱愛讀書的孩子永遠(yuǎn)學(xué)不好語文。讀書對孩子太重要了，不僅僅是好學(xué)生，尤其是學(xué)困生。學(xué)習(xí)有困難的孩子他們的理解能力、想象力都比較缺乏，更要通過多讀書來提高。我跟每一個(gè)孩子談心，把不同類型的書籍給他們讓他們選擇，和他們讀同一本書，聊同樣的話題，有的孩子喜歡故事，有的孩子喜歡連環(huán)畫，有的孩子喜歡百科知識(shí)，總之我讓每一個(gè)孩子都愛上了讀書。班里經(jīng)常開展故事會(huì)、讀書討論會(huì)、優(yōu)秀讀書筆記評比、最佳小讀者評選等活動(dòng)，那些本來學(xué)習(xí)興趣不濃的孩子逐漸變得愛學(xué)習(xí)，因?yàn)闀蜷_了他們緊閉的心門，讓他們感受到了知識(shí)的魅力。

我想：讓我們都心平氣和下來，不要只盯著學(xué)生的成績看，以成績衡量一切。在學(xué)校里，在我們的教育責(zé)任里，有太多的東西比成績重要了。比如影響學(xué)生一生的好習(xí)慣，比如好品質(zhì)，比如正確的是非觀念價(jià)值觀，比如對學(xué)習(xí)的興趣，比如對人性的呼喚……等我們的學(xué)生擁有了這一切，成績還是困擾嗎？還是問題嗎？

作者簡介：

賈亞婷（1987.06-），女，漢族，甘肅省寧縣人，蘭州大學(xué)漢語言文學(xué)本科學(xué)歷，從事小學(xué)語文教學(xué)工作十余年。