基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的高職英語課程教學(xué)

賴鋒華

摘 要：當(dāng)前，高職教育改革蓬勃發(fā)展，在此背景下，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)理論廣泛應(yīng)用于高職英語教學(xué)之中，并且發(fā)揮了越來越大的作用。本文主要以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為研究對象，在闡述項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)在高職英語教學(xué)中實(shí)施原則的基礎(chǔ)上，從完善驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、進(jìn)行驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施、開展驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目評價(jià)等三方面思考基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的高職英語課程教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)；高職英語；課程教學(xué)

一、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)在高職英語教學(xué)中的實(shí)施原則

1.遵循職業(yè)發(fā)展原則

高職院校除了要提升學(xué)生的知識儲備，還要提升學(xué)生的崗位工作技能。因此高職英語的教學(xué)目標(biāo)，主要是提升學(xué)生在正規(guī)交際場合的英語交際能力。那么在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以選擇與未來工作相關(guān)的情景化教學(xué)方法。例如，在實(shí)際工作中經(jīng)常能夠遇到的商務(wù)活動(dòng)等，讓學(xué)生模擬這種商務(wù)活動(dòng)，通過反復(fù)訓(xùn)練，提升學(xué)生的英語交際能力和商務(wù)活動(dòng)技能。

2.遵循過程實(shí)踐原則

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)具有很強(qiáng)過程實(shí)踐性，教師在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以提升學(xué)生的職業(yè)綜合能力為根本目標(biāo)，有針對性地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師實(shí)現(xiàn)知識與知識的實(shí)用性的有機(jī)統(tǒng)一，以此提升學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，還要讓學(xué)生更清晰地了解工作流程，為未來的職場道路奠定基礎(chǔ)。

3.遵循應(yīng)用能力原則

運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法開展高職英語教學(xué)，要將提升學(xué)生英語的實(shí)際應(yīng)用能力、崗位技能以及綜合能力等作為教學(xué)的重點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)能力的全面提升，以便更好地投入未來的工作。在具體教學(xué)過程中，要遵循由易到難的原則對所選項(xiàng)目的模塊進(jìn)行合理編排，循序漸進(jìn)。同時(shí)，教師要注意因材施教，讓學(xué)生意識到在實(shí)際工作過程中溝通和合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的工作態(tài)度和敬業(yè)精神。

4.遵循企業(yè)項(xiàng)目原則

在高職英語教學(xué)中，教師應(yīng)該營造入真實(shí)的模擬工作環(huán)境，這樣學(xué)生才能最大限度地提升工作能力。同時(shí)，高職英語教學(xué)應(yīng)利用真實(shí)的商務(wù)情境和多樣化的學(xué)習(xí)方式，如交流、合作、參與等，可推動(dòng)教學(xué)效率的有效提升。

二、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)在高職英語中的發(fā)展途徑

1.完善驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法開展高職英語教學(xué)，關(guān)鍵就是做好教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。高職英語教師要在充分掌握學(xué)生英語基礎(chǔ)和能力的前提下，結(jié)合實(shí)際生活和職業(yè)情境，設(shè)計(jì)出主題鮮明、可操作性強(qiáng)的綜合性教學(xué)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語的崗位工作應(yīng)用能力。在具體設(shè)計(jì)過程中，教師要設(shè)計(jì)若干個(gè)項(xiàng)目模塊，每個(gè)項(xiàng)目模塊要設(shè)計(jì)想要完成的任務(wù)和想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)要通過任務(wù)目標(biāo)體現(xiàn)出來。

2.進(jìn)行驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施

教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)法來完成教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以以具體的項(xiàng)目任務(wù)為依據(jù)，將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生們通過交流、合作、商討方式完成工作任務(wù)，并按照順序相繼展開。鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、翻閱書籍等方式，查找相關(guān)的資料，遵照由易到難的原則，用英語表達(dá)項(xiàng)目的工作原理和相關(guān)的過程，提高學(xué)生英語的實(shí)際應(yīng)用能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生對項(xiàng)目的工作流程有清楚的了解，學(xué)生英語表達(dá)能力也會獲得極大的提升。受到學(xué)生英語能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生在實(shí)施教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，會遇到一些困難和阻力，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生以指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠順利地完成項(xiàng)目，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

3.開展驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目評價(jià)

采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生對高職英語的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地參與到高職英語學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生的合作意識，對教學(xué)效果的提升和教學(xué)目標(biāo)的完成都是非常有利的。利用教師評價(jià)、學(xué)生互評、學(xué)生自評等多種方式，進(jìn)行項(xiàng)目評價(jià)，為師生之間的情感互動(dòng)和交流創(chuàng)建平臺，有效改善師生之間的關(guān)系；同時(shí)，通過評價(jià)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心，所以，在教學(xué)項(xiàng)目完成之后，教師必須組織學(xué)生開展項(xiàng)目評價(jià)。

總之，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對推動(dòng)高職英語教學(xué)效率和效果的提升具有不可替代的重要作用。應(yīng)該結(jié)合高職英語人才培養(yǎng)目標(biāo)，加大項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用力度，確保高職英語高效發(fā)展。

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