高校校園文化成果培育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

李娟　欒博　趙麗娟　張力

摘要：校園文化成果是校園文化建設(shè)的一面旗幟，它不僅對(duì)學(xué)校的文化建設(shè)起到重要作用，而且對(duì)全社會(huì)的文化建設(shè)也具有導(dǎo)向作用。本研究以高校校園文化成果培育工作的現(xiàn)狀為著眼點(diǎn)，研究高校校園文化成果培育工作的運(yùn)行規(guī)律，引出加強(qiáng)成果培育工作體系的構(gòu)建，適時(shí)推廣應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高校；校園文化；成果培育；對(duì)策

高校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，屬于社會(huì)精神文明建設(shè)的一部分。培育校園文化成果是將校園文化作為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的無(wú)形轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵母?jìng)爭(zhēng)力建設(shè)的有形，是校園文化科學(xué)化發(fā)展的必然要求和必由之路，是學(xué)校在發(fā)展過程中長(zhǎng)期培育和積淀形成的，它可以將學(xué)校的各個(gè)系統(tǒng)機(jī)制有機(jī)地融合，產(chǎn)生領(lǐng)先競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的文化氛圍和環(huán)境，具有無(wú)形化特點(diǎn)，更具有長(zhǎng)程性和穩(wěn)定性。關(guān)注和研究高校校園文化成果的培育工作為高校在文化建設(shè)方面提供了一個(gè)新觀點(diǎn)，同時(shí)引入優(yōu)秀校園文化成果具有一定的價(jià)值性和延展性。

1 高校校園文化成果培育工作現(xiàn)狀闡述

1.1校園文化成果培育工作僅作為思想政治教育的途徑之一，缺乏對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才深遠(yuǎn)意義的認(rèn)識(shí)。高校在潛意識(shí)里還是更看重直接的、快速的取得思想政治教育效果的教育方式，比如課堂教學(xué)、考試考核、論文形成等，而沒有把校園文化成果培育做為重要途徑，從而弱化了校園文化這個(gè)意義深遠(yuǎn)的思想政治教育新陣地。

1.2校園文化成果的培育沒有重視內(nèi)涵卻看重包裝，把成果數(shù)量做為工作指標(biāo)而忽視其質(zhì)量，甚至追求個(gè)體成果而偏離整體的現(xiàn)象也還是有的。有的校園文化成果在培育過程中沒有長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃，只期望速成，而不考慮成果的內(nèi)涵價(jià)值，或者短時(shí)間內(nèi)培育多項(xiàng)成果后未考慮起運(yùn)行情況和實(shí)際成效，只看重社會(huì)效應(yīng)就與遠(yuǎn)離了校園文化成果培育的初衷[1]。

1.3校園文化成果只是停留在榮譽(yù)層面，沒有進(jìn)行傳承和創(chuàng)新，沒有在校園文化建設(shè)中起到引領(lǐng)作用。校園文化的主旋律已經(jīng)在一定程度上向社會(huì)文化趨同，難于創(chuàng)造出對(duì)社會(huì)文化具有指導(dǎo)意義的優(yōu)秀的、先進(jìn)的文化，大學(xué)引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的功能日趨衰落[2]。

1.4校園文化成果培育創(chuàng)新中沒有與大眾文化相接軌。高校校園文化建設(shè)成果培育作為高等教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，具備教育的基本功能，功能的實(shí)現(xiàn)則需要通過榜樣、環(huán)境風(fēng)氣的漸進(jìn)影響。構(gòu)建成果培育體系就是通過典型來(lái)渲染和帶動(dòng)全國(guó)高校培育優(yōu)良的校園文化建設(shè)成果，這要求我們必須堅(jiān)持主流文化屬性的培育原則。培育成果應(yīng)是能為多數(shù)人所接受的、對(duì)高等教育秩序起著維護(hù)和支持作用的可評(píng)比文化，培育內(nèi)容必須是主流的、大眾的、優(yōu)秀的、積極向上的[3]。

2 當(dāng)前成果培育工作現(xiàn)狀成因

2.1經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化帶來(lái)的負(fù)面影響 在新時(shí)期，隨著世界經(jīng)濟(jì)政治一體化的發(fā)展，國(guó)際社會(huì)教育間的交流日益增多，西方道德價(jià)值觀念不斷滲透到高校校園文化之中，很容易使一些大學(xué)生對(duì)西方價(jià)值觀念產(chǎn)生盲目的崇拜，使得一部分人對(duì)馬克思主義的信念和社會(huì)主義的發(fā)展前途產(chǎn)生了動(dòng)搖。

2.2網(wǎng)絡(luò)傳播信息化帶來(lái)的消極影響 網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給高校帶來(lái)了發(fā)展的新機(jī)遇，但機(jī)遇背后存在著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，許多大學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)游戲等，自控力欠佳的學(xué)生，沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)嚴(yán)重影響他們的身心健康，甚至受山寨文化影響，嚴(yán)重沖擊了高校健康的主流校園文化。

2.3我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期面臨的新挑戰(zhàn) 在社會(huì)轉(zhuǎn)型的過程中，由于社會(huì)利益多樣化的現(xiàn)實(shí)和多種社會(huì)思想文化的相互沖擊，帶來(lái)歷史進(jìn)步和文化活力的同時(shí)，也對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生著不容忽視的負(fù)面影響，比如拜金主義、個(gè)人主義、享樂主義、利己主義等等，影響到校園文化成果的主體-高校師生，導(dǎo)致部分人注重金錢名譽(yù)，使高校文化成果功利化。

2.4高等教育大眾化帶來(lái)的新問題 中國(guó)的高等教育已開始邁向"大眾化"的教育時(shí)代，突出的變化是規(guī)模的擴(kuò)張、學(xué)校的升級(jí)合并。各校紛紛新建校區(qū)，擴(kuò)大招生人數(shù)，新增專業(yè)，尤其新的"雙向選擇"的就業(yè)制度的實(shí)施，引發(fā)了高校新建校區(qū)帶來(lái)的文化傳承問題和校園文化成果偏離趨勢(shì)[4]。

2.5部分高校思想政治教育存在問題，對(duì)校園文化成果培育工作認(rèn)識(shí)不到位，沒有掌握成果培育工作規(guī)律和體系構(gòu)建思路。

3 高校校園文化成果培育工作運(yùn)行規(guī)律

3.1堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)主流主導(dǎo)與多樣豐富相結(jié)合。習(xí)近平同志認(rèn)為，核心價(jià)值觀是文化軟實(shí)力的靈魂、文化軟實(shí)力建設(shè)的重點(diǎn)，是決定文化性質(zhì)和方向的最深層次要素。在校園文化成果培育過程中，學(xué)校必須重視當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的文化多元性特征，明確校園文化成果培育的最終目標(biāo)是為培育符合社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展需要的人才服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)"中國(guó)夢(mèng)"服務(wù)。要通過社會(huì)主義核心價(jià)值關(guān)的引領(lǐng)，以"三個(gè)倡導(dǎo)"為目標(biāo)，培育符合核心價(jià)值觀體系要求的校園文化成果，構(gòu)建一種道德教育、知識(shí)教育、技能教育、美育教育、情商教育等多元融合的校園文化[5]。

3.2秉持文化育人宗旨，注重人文關(guān)懷與文化育人相結(jié)合 成果培育體系通過高校校園文化建設(shè)所取得的優(yōu)秀成果進(jìn)行培育、宣傳和推廣，能夠?qū)⒊晒缓拇髮W(xué)人文精神、時(shí)代精神、改革創(chuàng)新精神以及大學(xué)生追求人生理想信念、自我服務(wù)與教育價(jià)值觀融合到培育過程之中，通過將抽象的精神文化具體化為各類成果，給大學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣和典范，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。從成果培育體系自身的發(fā)展來(lái)看，它遵循文化發(fā)展的基本規(guī)律，始終堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化發(fā)展方向，以建設(shè)高校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)為主要目標(biāo)，其客體內(nèi)涵不斷豐富和發(fā)展，只有這樣才能不斷滿足高校學(xué)生日益增長(zhǎng)的文化需求，才能使高校成為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的"重要基地、示范區(qū)和輻射源"。

3.3弘揚(yáng)高校文化精神，突出專業(yè)特色與學(xué)科優(yōu)勢(shì)相結(jié)合。高校校園文化相對(duì)來(lái)說(shuō)是整個(gè)社會(huì)文化中層次較高的文化，其特色則是保持高校校園文化建設(shè)旺盛生命力的重要法寶，而校園文化成果則是展示高校辦學(xué)特色的重要形式之一。作為高校校園文化主體的師生具有較高的知識(shí)文化層次，不滿足于校園文化在低水平上的機(jī)械重復(fù)，對(duì)其更充滿高品位、高境界的渴望，具有專業(yè)特色與學(xué)科優(yōu)勢(shì)相結(jié)合的校園文化成果會(huì)激發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中，提高競(jìng)爭(zhēng)力，從而推動(dòng)高等教育的進(jìn)步。

3.4樹立科學(xué)發(fā)展理念，促進(jìn)傳統(tǒng)傳承與時(shí)代創(chuàng)新相結(jié)合。高校校園文化成果在繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外文化中，必須采取"揚(yáng)棄"原則，取其精華、去其糟粕，只有不斷進(jìn)行校園文化成果的物態(tài)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、行為創(chuàng)新和精神創(chuàng)新，才能形成激勵(lì)學(xué)生認(rèn)清使命和責(zé)任、把握方向、刻苦學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取、全面成長(zhǎng)的高校校園文化氛圍[6]。

4 加強(qiáng)成果培育工作的對(duì)策和建議

4.1校園文化成果培育工作要堅(jiān)持正確的方向，必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)。

校園文化成果培育應(yīng)圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入教育教學(xué)和管理服務(wù)的各環(huán)節(jié)，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化成果培育全過程，滲透到學(xué)校規(guī)章制度、學(xué)生手冊(cè)、教師從業(yè)規(guī)范等日常管理和工作中來(lái)，用核心價(jià)值觀引領(lǐng)和規(guī)范師生的價(jià)值判斷和行為選擇[7]。

4.2校園文化成果培育工作要加強(qiáng)高校組織領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)高校的成果培育意識(shí)。

校園文化成果培育工作的進(jìn)行需要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)真組織全校師生對(duì)校園文化成果培育工作的重要性和緊迫性形成共識(shí)，培養(yǎng)師生對(duì)校園文化成果的認(rèn)同感，充分挖掘他們的積極性和主人翁意識(shí)，廣泛發(fā)動(dòng)每位師生積極參與校園文化成果培育的工作中來(lái)，并從中接受陶冶，形成獨(dú)特的文化意識(shí)和文化品格。

4.3校園文化成果培育要體現(xiàn)辦學(xué)理念，合理定位。辦學(xué)理念是高校辦學(xué)傳統(tǒng)和特色的反映，也是高校今后辦學(xué)和發(fā)展的基本理念，更是師生建設(shè)學(xué)校的共同思想基礎(chǔ)。而定位是指一所高校依據(jù)其制定的辦學(xué)理念、辦學(xué)類型、辦學(xué)層次、辦學(xué)特色充分把握的基礎(chǔ)之上，結(jié)合了師生需求、時(shí)代要求和兄弟高校的現(xiàn)狀之后，確定比較清晰的校園文化目標(biāo)要求，這是成果培育的關(guān)鍵。

4.4校園文化成果培育要整合資源，推進(jìn)項(xiàng)目化運(yùn)作。校園文化成果項(xiàng)目化運(yùn)作，是在高校校園文化活動(dòng)中，以活動(dòng)項(xiàng)目為基本單位，是校內(nèi)外的人力、物力、信息、資金等多方面資源達(dá)到最優(yōu)配置的校園文化活動(dòng)管理方式。校園文化成果一旦形成，既有利于對(duì)大學(xué)生的無(wú)形資源以及大學(xué)的教育理念、教育目的、教育內(nèi)容、教育方式、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、管理等進(jìn)行整合，也有利于對(duì)大學(xué)的有形資源進(jìn)行整合，使資源發(fā)揮更大的效益。

4.5校園文化成果培育要規(guī)范機(jī)制，加強(qiáng)制度建設(shè)。結(jié)合高校的發(fā)展目標(biāo)，明確校園文化成果培育的方針、任務(wù)、發(fā)展規(guī)劃、管理細(xì)則、隊(duì)伍建設(shè)等，建立健全科學(xué)規(guī)范、以人為本的管理規(guī)章體系，加強(qiáng)教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、干部人事和學(xué)生工作等方面的制度文化建設(shè)，使高校的各項(xiàng)工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。

4.6校園文化成果培育要充分利用校園思想文化宣傳陣地，注重傳播和推廣。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為作為一種意識(shí)形態(tài)，不會(huì)在人們的頭腦中白發(fā)形成， 而各種煤介是推廣校園主流價(jià)值的重要條件。在信息化時(shí)代，高校更應(yīng)當(dāng)充分利用各種傳媒來(lái)加強(qiáng)道德與論導(dǎo)向， 發(fā)揮學(xué)校報(bào)刊、 廣描電視及網(wǎng)絡(luò)在宣傳方面的作用。當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代社會(huì)信息傳播的重要裁體， 也是推廣社會(huì)主義價(jià)值觀的主渠道。利用校園網(wǎng)、網(wǎng)上圖書館、QQ群、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)媒介， 采用富有青春活力的形式， 用學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)習(xí)就業(yè)等內(nèi)容闡釋社會(huì)主文核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵， 真正形成影響力強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)傳播陣地[7]。

總之，校園文化成果培育工作必須以樹人為目標(biāo)，在學(xué)校重視及思路清晰的前提下，建立健全管理制度，評(píng)價(jià)體系，考評(píng)認(rèn)證方案， 遵循以體現(xiàn)大學(xué)精神，體現(xiàn)時(shí)代精神，體現(xiàn)專業(yè)特色，體現(xiàn)傳承與發(fā)展等原則，做好形象設(shè)計(jì)，整合資源，項(xiàng)目運(yùn)作，成果傳播、推廣等工作。將優(yōu)秀校園文化成果的價(jià)值性、延展性特點(diǎn)引入高校校園文化建設(shè)研究中。

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