創(chuàng)新安全管理方式，為生命抹上溫暖底色

龔燕

安全重于泰山，安全工作是學(xué)校工作的生命線。學(xué)校要牢固樹(shù)立“安全第一”的管理理念，不斷強(qiáng)化學(xué)校安全管理，提高師生安全意識(shí)，堅(jiān)持在常規(guī)管理中落實(shí)安全，在課堂教學(xué)中滲透安全，在工作重點(diǎn)中突出安全，切切實(shí)實(shí)把“安全無(wú)小事”落實(shí)到具體工作中，切實(shí)創(chuàng)建一個(gè)“平安、和諧、文明”的育人環(huán)境。

一、居安思危行動(dòng)至上——安全隱患排查落實(shí)到每個(gè)師生

1.健全組織

為了確保安全隱患排查工作能落到實(shí)處，學(xué)校要建立校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的，各班主任負(fù)責(zé)具體實(shí)施的安全隱患排查工作小組，從而在組織上保證了學(xué)校安全隱患排查工作順利、有序地進(jìn)行。

2.建立制度

安全隱患排查制度的建立是學(xué)校安全工作的有力保證，完善的管理制度，能有效地制約師生的麻痹大意思想，保證安全工作有章可循，違者必糾，使學(xué)校的安全隱患排查工作不留盲點(diǎn)，不出漏洞，達(dá)到制度化、科學(xué)化、規(guī)范化和程序化。

3.人人排查

要把安全隱患排查工作抓細(xì)抓實(shí)，除了專職人員定期排查校舍安全、設(shè)施設(shè)備、飲食衛(wèi)生、內(nèi)保工作安全之外，還要把責(zé)任落實(shí)到全體師生。只有讓每一個(gè)師生都參與，才能真正做到安全隱患排查處處有人管，時(shí)時(shí)有人管，不存在安全管理的死角。學(xué)校把《安全隱患排查表》發(fā)放到每位師生手中，讓他們切實(shí)地從每一個(gè)細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)可能存在的安全隱患，如教室里的門窗、門鎖、插頭、照明設(shè)備、課桌凳椅有無(wú)損壞；校園里消防通道、活動(dòng)場(chǎng)所是否安全暢通；教具學(xué)具是否安全適用……

很多時(shí)候，孩子們的眼睛就像顯微鏡，能看到很多我們忽視的東西。而更重要的是，讓孩子們參與安全隱患排查既樹(shù)立了孩子們的主人翁意識(shí)，又能吸引他們深度參與到安全教育與管理中來(lái)，即便出了校門，他們還能主動(dòng)關(guān)注交通安全、路途隱患、周邊環(huán)境，甚至家庭狀況和社會(huì)矛盾。

4.及時(shí)整改

隱患排查是安全管理工作的基礎(chǔ)，學(xué)校要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)隱患后第一時(shí)間整改到位。對(duì)于因外部環(huán)境限制，不能馬上消除的隱患，也做到定人、定時(shí)、定措施進(jìn)行整改，掛牌警示監(jiān)管等，以切實(shí)保障師生人身安全，堅(jiān)決杜絕校內(nèi)意外事故和突發(fā)事件的發(fā)生。

二、培養(yǎng)終身安全意識(shí)——落實(shí)好每日5分鐘安全微課教育

“上下學(xué)路上要注意交通安全，不要在校外逗留，不與陌生人交流……”。

“沒(méi)有大人陪同的情況下，不私自下河，也不要到陌生水域游泳”。

“雷雨天上下學(xué)，需家長(zhǎng)護(hù)送，不要到橋下、樹(shù)下避雨”。

為了將安全教育落到實(shí)處，要教給孩子們一些必要的安全常識(shí)以及處理突發(fā)事件的方法，注意培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力及良好的應(yīng)急心態(tài)，減少危險(xiǎn)事件的發(fā)生，學(xué)?？赏瞥觥懊咳瘴宸昼姲踩逃n”制度（也稱“安全微課教育”）。每天早讀課前五分鐘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)有關(guān)安全事項(xiàng)，確保學(xué)生安全。安全微課由正副班主任主持，微教育的內(nèi)容涉及交通安全、飲食衛(wèi)生、自我保護(hù)意識(shí)、突發(fā)事件、運(yùn)動(dòng)傷害、公共場(chǎng)所安全……教師圍繞主題，通過(guò)對(duì)具體案例分析、觀看視頻、學(xué)生問(wèn)答等形式進(jìn)行安全教育，也可讓孩子們充當(dāng)主講，或介紹逃生自救方法；或援引身邊案例、突發(fā)事件等展開(kāi)分析與討論，讓人人都成為安全宣傳員。如有重要內(nèi)容或季節(jié)性安全教育則由學(xué)校組織集會(huì)進(jìn)行集中宣講，以不斷提高學(xué)生的安全意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的安全行為習(xí)慣。

學(xué)校要扎實(shí)開(kāi)展“安全微課教育”，把它作為一項(xiàng)關(guān)愛(ài)學(xué)生生命的硬任務(wù)來(lái)完成。每日5分鐘雖然短暫，但在提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和防范技能方面具有明顯成效。它讓學(xué)生把安全銘記在心上、常掛在嘴上、落實(shí)在行動(dòng)上，提高了明辨是非、自護(hù)自救的能力。同時(shí)也使教師成為名副其實(shí)的安全宣傳員，使全體師生牢固樹(shù)立起“安全第一”的思想，安全意識(shí)和防范能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)，有力促進(jìn)校園健康和諧發(fā)展。

三、奠基學(xué)生幸福人生——營(yíng)造無(wú)處不在的安全文化

學(xué)校安全管理工作的最高境界是以安全文化統(tǒng)領(lǐng)師生安全思維意識(shí)，自覺(jué)主動(dòng)遵守安全行為規(guī)范并養(yǎng)成習(xí)慣，以保障學(xué)校教育教學(xué)平穩(wěn)有序進(jìn)行。文化和習(xí)慣都是由每個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成的。古語(yǔ)講：“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！币虼耍蠖Y不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，就形成了文化，形成了習(xí)慣，學(xué)校安全管理也是如此，讓安全教育入心、入腦的核心就是：營(yíng)造無(wú)處不在的安全文化，讓安全成為一種習(xí)慣。

走進(jìn)校園，除了宣傳櫥窗、走廊墻壁、專題板報(bào)上的安全知識(shí)、制度、宣傳畫之外，更要利用好校園里那塊醒目的電子屏，它既是展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)成果的窗口，更是普及安全知識(shí)、宣傳安全教育的重要平臺(tái)?！罢J(rèn)識(shí)交通標(biāo)志”“下課鈴響不匆忙，慢步有序向外走”“體育活動(dòng)宜穿舒適的運(yùn)動(dòng)服飾，不隨身攜帶尖銳器具”……一條條溫馨動(dòng)人的提示語(yǔ)，一幅幅生動(dòng)直觀的小漫畫、一道道淺顯易懂的是非題，給予全體師生以及家長(zhǎng)溫暖有效的提醒。除此之外，學(xué)校還可通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)手段，將安全教育的內(nèi)容融入電子鈴聲中，語(yǔ)音鈴聲簡(jiǎn)潔、朗朗上口，如，晨會(huì)課下課——“同學(xué)們，早上好。過(guò)道相遇互禮讓，不要低頭往前撞。拐角處輕慢走，小心碰上頭和手”；上課了——“準(zhǔn)備上課了。水無(wú)義、火無(wú)情，用電更加要小心。火警電話119，地點(diǎn)、路線要說(shuō)清”；放學(xué)了，甜美的聲音也伴隨鈴聲響起：“下樓梯，靠右走；過(guò)馬路，一停二看三通過(guò)……”。

利用電子屏、上下課鈴聲，讓安全教育宣傳語(yǔ)每天滾動(dòng)播放，不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中潛移默化地接受安全教育，逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為知識(shí)和技能，從而最大限度地預(yù)防安全事故的發(fā)生。更形成了一種安全教育氛圍，也就是校園安全文化，彰顯了學(xué)校以人為本，建設(shè)和諧校園的人性化管理理念。

（作者單位：江蘇啟東市紫薇小學(xué)）