教師應(yīng)當(dāng)使每個孩子擁有什么

任宏章

國家推行新課程改革已有十年之久，但是學(xué)校片面追求知識教育的問題依然很嚴(yán)重，似乎家長把孩子送到學(xué)校的目的就是為了取得好成績，上更好的高一級學(xué)校，然后上好的大學(xué)，至于學(xué)生的個人素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，基本不做關(guān)注。事實上，一個人來到這個世界，因為生存的需要，因為提升素質(zhì)的需要，因為將來要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，必然要學(xué)習(xí)，而最重要的學(xué)習(xí)時期就是青少年時代，教師是孩子最重要的引路人，教師的施教方式會直接影響到孩子今后的發(fā)展。

對一般教師而言，學(xué)科教學(xué)會伴其一生。作為教師，除了要教會孩子學(xué)科知識外，還應(yīng)當(dāng)教給孩子什么呢？

一、教師應(yīng)當(dāng)使每個孩子的少年時代成為人生快樂的學(xué)習(xí)歷程

看看我們的周圍，不少教師抱著陳舊的管、卡、壓的教育理念，把孩子們管理得井井有條，孩子們被動地聽課，被動地完成教師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)變成了痛苦的煎熬，在這個過程中，少數(shù)孩子學(xué)習(xí)成功了，多數(shù)孩子成了失敗者，并且厭學(xué)情緒高漲。

作為教師，我們是否可以改變一下我們的教學(xué)方式，從過度關(guān)注孩子們的知識接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暫⒆觽兊那楦畜w驗，創(chuàng)設(shè)更多有趣的學(xué)習(xí)情境，不管是學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀的孩子，還是學(xué)習(xí)成績很糟糕的孩子，都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，每個孩子所取得的進(jìn)步都是學(xué)習(xí)后的自然結(jié)果，所有學(xué)習(xí)的需要都是孩子們內(nèi)在的心理需求，在那樣的氛圍中，孩子們自然就會主動學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)不是為了使孩子們都能取得好的成績，而是引導(dǎo)孩子們在探索中體會學(xué)習(xí)的樂趣，把上學(xué)變成一件快樂的事情。

追求生命的快樂是人類的自然要求和必然選擇，我們沒有任何理由不讓孩子們快樂，少年時代的學(xué)習(xí)過程本來就應(yīng)該是一段美好的記憶。

二、教師應(yīng)當(dāng)使每個孩子在學(xué)習(xí)過程中都會不斷獲得成功的體驗

人進(jìn)步的過程實際上就是不斷獲得成功體驗的過程。因為成功，人們獲得了愉悅的心理體驗，同時，會在新的平臺上建立新的目標(biāo)，再通過努力獲得新的成功，這一過程的不斷反復(fù)，促進(jìn)了人的不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展，成功作為目標(biāo)被人們不斷地追求著。

觀察我們周圍的課堂，似乎更多的是在不斷地制造失敗，讓越來越多的孩子飽嘗失敗的痛苦，討厭教師、憎恨課堂的孩子越來越多，許多孩子因此而輟學(xué)。作為基礎(chǔ)教育階段的教師，要深刻反思，我們怎么能讓年幼的孩子們過早地離開學(xué)校？課堂不要失敗，課堂需要成功。課堂上教師要積極地為孩子們搭建通向成功的平臺，給予更多的孩子走向成功的機會，讓孩子勇于探索、勇于思考、勇于猜想、勇于發(fā)現(xiàn)、勇于表達(dá)，不斷放大成功的正面效應(yīng)，減小失敗的負(fù)面影響，讓越來越多的孩子能在課堂上取得成功、得到快樂。

三、教師應(yīng)當(dāng)使每個孩子在學(xué)習(xí)過程中都會獲得必需的學(xué)科素養(yǎng)

教師在教會孩子們知識的同時，更應(yīng)該重視對孩子們進(jìn)行學(xué)科的思想的滲透和學(xué)科思維方式的培養(yǎng)。有些教師總把學(xué)科學(xué)習(xí)的重點放在追求知識體系的全面、知識難度的艱深和知識內(nèi)容的拓展上，孩子學(xué)得苦，教師教得累，教學(xué)效率低下。其實，基礎(chǔ)教育階段孩子們學(xué)習(xí)的科目很多且內(nèi)容繁雜，教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)讓每個孩子都能掌握各學(xué)科的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)孩子們對該學(xué)科的興趣，使他們獲得必需的學(xué)科素養(yǎng)。

現(xiàn)階段我們要做的，一是開足開齊各門學(xué)科，不管是自然學(xué)科，還是人文學(xué)科，孩子知道得越多越好，這樣不但有利于培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)，而且學(xué)科之間的滲透會互相補充、互相促進(jìn)，進(jìn)而能夠健全孩子們的思維。二是教會孩子們該學(xué)科的思維方式，如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人研究一般的事物的規(guī)律更喜歡從具有相同特征的特殊事物開始，學(xué)習(xí)物理的人更喜歡通過實驗去發(fā)現(xiàn)事物的一般規(guī)律。用學(xué)科的眼光去審視世界，世界會變得更加奇妙、更加美好。

四、教師應(yīng)當(dāng)使每個孩子對未來生活都充滿美好的希望和期待

每個人都生活在希望中，沒有希望的人生，將會是灰暗的人生，教育的責(zé)任就是要使每個孩子都能對未來生活充滿美好的期待。

首先，教師要幫助孩子們確定自己的人生目標(biāo)，盡管不同孩子人生的目標(biāo)會有所不同，但他們都會為實現(xiàn)自己的理想而不懈奮斗，也許前進(jìn)的道路會充滿荊棘，充滿困難，可是孩子們并不會感到苦、感到累，相反，他們會在克服困難的過程中變得更加自信、更加勇敢。其次，教師要給孩子們更多的呵護(hù)和關(guān)愛，讓孩子們感受到世界的美好，感受到人間的溫暖，并將他們的感受傳遞給更多的人。最后，教師要對孩子負(fù)責(zé)，同時，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，每個孩子都要對自己負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對集體負(fù)責(zé)，更要對整個社會負(fù)責(zé)。

使每個孩子都能對未來生活充滿美好的期待，也正是我們每一位教師的希望和期待。

五、教師應(yīng)當(dāng)使每個孩子都擁有積極創(chuàng)造的欲望和創(chuàng)新的能力

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力?！板X學(xué)森之問”給我們最大的啟示就是：教育應(yīng)當(dāng)使每個孩子都擁有積極創(chuàng)造的欲望和創(chuàng)新的能力。

我們許多教師不滿足于孩子們對一些問題不完美的解釋，總想一步到位，多用否定的語氣，多用感嘆的聲音，嚴(yán)重挫傷了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。其實，在孩子們的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該多用協(xié)商的口氣，與孩子們平等對話，保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)孩子們的好奇心，給孩子們充足的時間和空間，讓他們自由想象，盡情發(fā)揮，看似稚嫩的東西，看似不盡合理的東西，有時就是創(chuàng)新意識的萌芽。

教師要重視培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識，讓每個孩子的個性特長都能得到充分的發(fā)揮，讓每個孩子的創(chuàng)造潛能都能得到充分的挖掘。在課堂上，教師要多給孩子提供交流的機會，讓他們的思想互相碰撞，不斷形成創(chuàng)造智慧的火花，鼓勵孩子們進(jìn)行自我反思，讓他們養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，在反思的過程中不斷地充實自我、建構(gòu)自我、發(fā)展自我，最終超越自我。

教育的目標(biāo)之一就是要讓孩子們擁有創(chuàng)新的能力。如果教育能夠滿足未來社會對人才的需要，我們的國家和民族一定會更加強盛。

（作者單位：南京師范大學(xué)蘇州實驗學(xué)校）