玫瑰花上易落的露珠

賴德潔

著名教育家蘇霍姆林斯基說過，學(xué)生的自尊心“是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠”。班主任在長(zhǎng)期的對(duì)學(xué)生的教育工作中，如果不注意言行，草率處理事情，可能會(huì)傷到學(xué)生的自尊心，會(huì)讓學(xué)生反感，嚴(yán)重的甚至成為學(xué)生一輩子的心理陰影。下面從上學(xué)期所帶的班級(jí)中遇到的幾個(gè)問題，談?wù)勅绾魏亲o(hù)學(xué)生的自尊心。

一、競(jìng)選班干

每學(xué)期初的班干競(jìng)選是個(gè)讓我頭疼的事情。為了給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，我采用上臺(tái)自薦和他人推薦的方法，先把班干部的各個(gè)職務(wù)寫到黑板上，再讓學(xué)生上臺(tái)競(jìng)選講述，最后舉手投票，票數(shù)高的學(xué)生當(dāng)選。但無論怎么動(dòng)員，怎么激勵(lì)，學(xué)生都是勉勉強(qiáng)強(qiáng)地上臺(tái)競(jìng)選，經(jīng)常是我講得口干舌燥，都沒有一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，即便上講臺(tái)了也是草草兩句話趕緊又下臺(tái)。

班里的學(xué)生確實(shí)內(nèi)向不敢上臺(tái)？又或者學(xué)生真的一點(diǎn)都不積極，不愿做班干？細(xì)細(xì)想來，自己確實(shí)有一個(gè)步驟沒有考慮周全。在學(xué)生全部競(jìng)選結(jié)束后，我為了節(jié)省時(shí)間，當(dāng)眾讓學(xué)生舉手投票的做法估計(jì)傷害到了不少學(xué)生的自尊心。學(xué)生本來是很積極參與的，內(nèi)向的學(xué)生好不容易鼓起勇氣站到了講臺(tái)上，自信的學(xué)生也很有信心地站了上去，可是投票結(jié)果一出來，寥寥只有幾個(gè)同學(xué)支持自己，這種滋味確實(shí)不好受，也很打擊人。本學(xué)期的競(jìng)選中，我讓學(xué)生先上臺(tái)競(jìng)選演講，然后在紙上投票交上來統(tǒng)計(jì)，最后只把高票數(shù)的學(xué)生的名字和票數(shù)公布，其他學(xué)生的票數(shù)不公開。在競(jìng)選班干之前我就告訴了同學(xué)們這個(gè)做法，并給了學(xué)生一個(gè)星期準(zhǔn)備好競(jìng)選。效果很明顯，幾乎不用我怎么動(dòng)員，學(xué)生都很積極地上臺(tái)競(jìng)選，雖然不是都能很好地進(jìn)行自我推薦，但起碼有勇氣上臺(tái)，很不錯(cuò)了?？磥戆嘀魅卧谔幚戆嗌系氖虑?，確實(shí)需要多考慮學(xué)生的感受，多從學(xué)生的角度出發(fā)，這樣才能把事情做得更好。

二、早戀的處理

高中生的早戀問題是個(gè)很敏感的問題，要處理真的很棘手。沒想到我接手10班沒多久就出現(xiàn)了這個(gè)問題。在一次班級(jí)活動(dòng)中我借相機(jī)給學(xué)生拍照，回來處理相片時(shí)無意發(fā)現(xiàn)有一張照片上兩位學(xué)生手拉著手親密靠坐著。對(duì)于早戀，我一直抱著“不支持，但也不生硬地反對(duì)”的觀點(diǎn)。但是單單一張照片也不能說明什么，在對(duì)學(xué)生情況不了解的前提下，貿(mào)然處理可能會(huì)適得其反，所以我采用了靜待觀察的做法。在后面的一段時(shí)間里我再繼續(xù)觀察，并通過其他學(xué)生的反映，確定了這兩位學(xué)生確實(shí)在談戀愛。

怎么處理才是最妥善的？直接找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理？效果可能不是很好，學(xué)生表面上可能會(huì)接受老師的建議，但私底下可能不以為然，畢竟現(xiàn)在學(xué)生的思想還是很成熟、很獨(dú)立的。如果談話的效果不行我會(huì)再進(jìn)一步采取其他的措施。但目前或許有其他更好的處理方法？最后采用了這樣一個(gè)方法——暫時(shí)不當(dāng)面挑破，避免刺激到學(xué)生，而是給學(xué)生敲警鐘。我首先利用學(xué)生想調(diào)位置的契機(jī)把那對(duì)男女生分到了不同的學(xué)習(xí)小組，然后在班上通過一件事情把早戀這個(gè)事情稍微地提了一下，提醒學(xué)生在高中階段盡量把心思放在學(xué)習(xí)上，男女生應(yīng)建立純潔的友情，互相幫助，互相提高，并沒有展開特別多，主要是目前還不是召開早戀主題班會(huì)的時(shí)機(jī)。私下我也和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了聯(lián)系溝通，希望家長(zhǎng)進(jìn)行配合管理，在校外的時(shí)間里對(duì)小孩多加教育。接下來就是給學(xué)生時(shí)間自己處理，作為班主任也要繼續(xù)觀察，了解學(xué)生動(dòng)向。

三、批評(píng)的技巧

學(xué)校狠抓學(xué)生帶手機(jī)來校的現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)，停課一個(gè)星期回家自習(xí)。在這么嚴(yán)格的制度管理下，還是有學(xué)生敢冒風(fēng)險(xiǎn)。班上也偶爾有一兩個(gè)男同學(xué)拿手機(jī)來校玩，發(fā)現(xiàn)后都按學(xué)校的規(guī)定處理了，讓我沒想到的是平時(shí)表現(xiàn)那么好的女同學(xué)也會(huì)在課堂上控制不住自己拿出手機(jī)來玩。怎么處理？直接抓典型，還是回頭再處理？畢竟是女生，在全班同學(xué)面前直接沒收她手機(jī)，讓她馬上停課回家很不妥，而且這位女生平時(shí)表現(xiàn)也都不錯(cuò)，可是不處理也不行，學(xué)生也會(huì)說班主任不公平。我還在猶豫，終于，她同桌看到我，提醒了她，女生驚慌失措，快速地把手機(jī)放好才抬頭看我。

我把她帶到了辦公室，一到辦公室女生就開始哭，一直說她不想停課回家，等她平靜下來，我很耐心地跟她聊了她這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，并沒有用過重的語氣批評(píng)她。經(jīng)過開導(dǎo)，女生把她拿手機(jī)來校的原因告訴了我。原來該女生家里這段時(shí)間出了些狀況，她父母在鬧離婚，女生的心情很不好，拿手機(jī)來是發(fā)短信給她父母，勸說她父母多考慮，甚至威脅家里說父母離婚的話就離家出走。了解情況后，我安慰了她，強(qiáng)調(diào)了拿手機(jī)來校的危害，也跟她說清楚既然違反了紀(jì)律就必須按學(xué)校的規(guī)定處理，女生表示理解，并很感激我沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面收繳她的手機(jī)，也保證以后絕對(duì)不會(huì)再犯。聯(lián)系家長(zhǎng)到校后，我和家長(zhǎng)進(jìn)行了談話，把這位女生的在校情況一一告知，并希望家長(zhǎng)在做決定前多考慮孩子的感受。在和家長(zhǎng)、學(xué)生都深入談話后，我才做了停課的處理。此時(shí)，女生也很愿意跟父母回去休息一段時(shí)間，好好和父母談?wù)劇?/p>

到什么山上唱什么歌，不同的學(xué)生有不同的個(gè)性、不同的脾氣，作為老師，在對(duì)待學(xué)生上雖然說要一視同仁，但在處理很多問題上仍是要因人而異的。大大咧咧的男同學(xué)，批評(píng)語氣重些都沒關(guān)系，后面再給些鼓勵(lì)就可以；內(nèi)向靦腆的男生，犯錯(cuò)時(shí)老師批評(píng)的語氣不能過重，要溫和，了解情況后處理時(shí)也必須講清楚是對(duì)事不對(duì)人，避免學(xué)生有心結(jié)；女生敏感，違反紀(jì)律時(shí)盡量私下處理，不宜當(dāng)眾批評(píng)。

作為班主任，一個(gè)學(xué)期下來，要處理很多學(xué)生的問題和班級(jí)的問題，班主任在班上必須時(shí)刻注意自己的言行舉止，不管遇到什么樣的事情，老師必須深入了解思考后再處理，決不能貿(mào)然處理。學(xué)生的自尊心是那么脆弱，一旦傷害到了是很難彌補(bǔ)的。所以，我們作為教師，一定要寬容，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，同情那些缺少天賦，在生理或心理上有某些缺陷或者成績(jī)差，犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，要保護(hù)學(xué)生的自尊心，用熱情和溫暖鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活。