技工院校語文教學(xué)中的激趣教學(xué)策略

沈舒

摘 要：語文作為技工院校教學(xué)的重要學(xué)科之一，它在整個教學(xué)體系中處于一種基礎(chǔ)性位置，它和其他專業(yè)課程之間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系。如果在課堂教學(xué)中缺少一個正確、高效率的教學(xué)方法，就會導(dǎo)致語文課堂教學(xué)質(zhì)量下降。因此，采用正確合理的語文教學(xué)方法是十分必要的，尤其是當(dāng)前教育形勢下，激趣教學(xué)注重的是通過興趣的引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生以更飽滿的熱情投入到語文學(xué)習(xí)中，從而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：技工院校；語文教學(xué)；激趣教學(xué)

在技工院校的教學(xué)策略中，對于學(xué)生的培養(yǎng)是以實踐為主的，重點關(guān)注的是學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，忽視了基礎(chǔ)課程教學(xué)。而語文學(xué)科作為最基礎(chǔ)的一項課程，它是實踐課程順利開展的基礎(chǔ)，在語文教學(xué)中采用激趣教學(xué)策略，通過興趣的引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而在活躍課堂教學(xué)氣氛的同時，提高語文課堂教學(xué)的針對性和實效性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、激趣教學(xué)簡述

在現(xiàn)代技工院校中，隨著市場人才競爭的加劇，培養(yǎng)綜合型人才，促進學(xué)生全面發(fā)展逐漸成為了院校教學(xué)改革的方向。在語文教學(xué)中，激趣教學(xué)是一種十分常見的教學(xué)策略，從它的實際應(yīng)用來看，它是在師生互動中形成的，并以素質(zhì)教育思想作為指導(dǎo)，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過興趣的導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并在這一過程中將學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點，進而形成一套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)程序，通常情況下，它的教學(xué)程序主要包含有以下幾個方面：（1）設(shè)立情境，激發(fā)興趣；（2）自主學(xué)習(xí)，合作研究；（3）交流合作，點撥建構(gòu)；（4）總結(jié)升華，創(chuàng)新應(yīng)用。

二、激趣策略在技工學(xué)校語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動機

技工學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)動機上具有較大的分化現(xiàn)象，有的學(xué)生是為了得到學(xué)習(xí)文憑，學(xué)習(xí)動機較為模糊，有的學(xué)生是為了自身的全面發(fā)展，實現(xiàn)個人理想而學(xué)習(xí)的，但是，這種學(xué)習(xí)更多注重的是專業(yè)實踐課程，忽視了語文的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)。因此，很容易導(dǎo)致語文課堂出現(xiàn)昏沉枯燥的局面，教學(xué)效率低下，而語文學(xué)科作為重要的交際工具，它是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是各個專業(yè)必修的一門課程，因此，教師就要從意識上入手，對語文教學(xué)在其他課程順利教學(xué)中的重要作用予以說明，并對其在人際交往中的作用進行闡述，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其更為主動熱情地投入到學(xué)習(xí)中。

2.強化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識

技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，在語文知識點的系統(tǒng)性掌握上不是很健全，尤其是在學(xué)習(xí)主體意識上。因此，對于教師而言，就要強化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，解放學(xué)生思想，尊重學(xué)生的思考和意見，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，進而更好地參與到學(xué)習(xí)中，在這一過程中教師還要考慮到學(xué)生之間的差異性，有針對性地制訂教學(xué)策略，對于學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生要有相應(yīng)的興趣引導(dǎo)方法，不能一概而論。

3.多樣化教學(xué)模式

（1）采用多媒體教學(xué)方式。激趣教學(xué)的明顯特征就是十分強調(diào)興趣的作用，通過興趣來引導(dǎo)學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)中。而在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用下，多媒體教學(xué)手段可以有效活躍課堂教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語文詞句的含義，從而提升教學(xué)效率，例如，在《荷塘月色》一文的學(xué)習(xí)中，就可以充分借助多媒體技術(shù)，將文中所描繪的荷塘美景以動畫的形式展現(xiàn)出來，也可以以名家朗讀的方式來讓學(xué)生深刻領(lǐng)會文章的韻味，這樣學(xué)生就可以在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中來參與學(xué)習(xí)。

（2）鼓勵性教學(xué)的應(yīng)用。所謂的鼓勵性教學(xué)就是教師通過采用自己的態(tài)度、語言以及教學(xué)技巧等，在課堂上營造一種輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，從而有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。技工學(xué)校的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)并不是很好，因此，作為教師就要切實把握學(xué)生的實際，根據(jù)學(xué)生的知識掌握程度和理解能力，多給予學(xué)生鼓勵性幫助，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自信心，從而增強其對語文學(xué)習(xí)的興趣，以更加進取的態(tài)度完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.注重和專業(yè)課程的相融合

技工學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)要求在對學(xué)生培養(yǎng)時必須堅持綜合化發(fā)展，強調(diào)學(xué)生的綜合技能提高。而語文學(xué)科作為學(xué)生所有專業(yè)必修的課程之一，不僅僅是基礎(chǔ)課程，也是一門工具課程，因此，在語文課堂教學(xué)中的聽說能力訓(xùn)練中，就可以圍繞學(xué)生的專業(yè)展開，提高教學(xué)的針對性和實踐性，例如，商務(wù)專業(yè)的教學(xué)，就可以側(cè)重于市場調(diào)查、談判等方面的情境引入。

總之，語文教學(xué)作為技工學(xué)校人才教育的重要課程之一，它不僅僅是一門基礎(chǔ)性課程，更是一門工具課程，激趣教學(xué)通過興趣的導(dǎo)入來引導(dǎo)學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)中，并在多樣化教學(xué)手段的應(yīng)用下來提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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