新政策下英語(yǔ)學(xué)科的前景道路探析

張普霞

摘 要：在高考改革的新政策下，英語(yǔ)作為高中教學(xué)中三大主科之一也受到了沖擊，這對(duì)高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了重要的影響，對(duì)于家長(zhǎng)、教師的教育也產(chǎn)生了影響，學(xué)生需要調(diào)整學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，教師、家長(zhǎng)也需要調(diào)整自己的英語(yǔ)教學(xué)以及英語(yǔ)教導(dǎo)方法。因此，主要從改革后對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的沖擊出發(fā)，對(duì)如何做出調(diào)整適應(yīng)改革進(jìn)行主要研究分析。

關(guān)鍵詞：高考改革；英語(yǔ)學(xué)科；沖擊；調(diào)整方法

一、新政策下英語(yǔ)學(xué)科受到的沖擊

在高考改革的新政策下，英語(yǔ)學(xué)科受到了重要的影響，并對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生了一定的消極影響，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）高中生不再像之前那樣為了應(yīng)付英語(yǔ)考試而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一些學(xué)生甚至減弱了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。（2）一些高中英語(yǔ)教師開始為今后的工作擔(dān)憂，因?yàn)殡S著改革后英語(yǔ)的重要程度不斷降低，有些學(xué)校開始減少英語(yǔ)教師的數(shù)量，而英語(yǔ)教師也不再受到社會(huì)各界的重視。（3）高中畢業(yè)生報(bào)考英語(yǔ)專業(yè)的積極性也有所降低。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生與家長(zhǎng)都認(rèn)為英語(yǔ)沒有之前那么重要了，于是就對(duì)報(bào)選英語(yǔ)專業(yè)的積極性也不斷降低。（4）英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)更加猖狂，因?yàn)楦母锖髮W(xué)校對(duì)英語(yǔ)提供的資源會(huì)相對(duì)減弱，從而導(dǎo)致許多人去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的猖狂運(yùn)行。（5）教學(xué)方式在改革下受到影響。在改革下英語(yǔ)分值會(huì)降低，這就導(dǎo)致英語(yǔ)課程也會(huì)相應(yīng)減少。

二、為了適應(yīng)新政策對(duì)教學(xué)方法作出改進(jìn)措施

1.英語(yǔ)教學(xué)要注重語(yǔ)言教學(xué)，要將能力教育作為重點(diǎn)，應(yīng)試教育作為輔助。特別是對(duì)于那些畢業(yè)班的學(xué)生更不能讓其只是為了考試而學(xué)英語(yǔ)，應(yīng)該要有一定的語(yǔ)言能力。隨著改革不斷進(jìn)行，英語(yǔ)教學(xué)需要對(duì)高中英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)運(yùn)用能力。在改革以前，英語(yǔ)教學(xué)都是將詞匯和語(yǔ)法作為教學(xué)的重點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)書本課文的理解，“disagree，grateful，loose”在人教版英語(yǔ)書中很簡(jiǎn)單，但是卻花費(fèi)了大量的時(shí)間，雖然這有利于學(xué)生在高中英語(yǔ)中取得高分，但從某種程度上也忽視了高中生其他能力的培養(yǎng)和提高。而如今，在改革下，高中英語(yǔ)教學(xué)就是要改變之前的做法，將學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，而不是為了盲目取得高分。例如，人教版必修三“Healthy eating”教學(xué)中，就應(yīng)該讓學(xué)生自主運(yùn)用書上的詞匯表達(dá)自己的看法。

2.為了符合改革新政策的要求，高中英語(yǔ)教師需要不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，從而促進(jìn)高中生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，特別對(duì)于那些畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說更不能忽視對(duì)其英語(yǔ)的教學(xué)，將之前的教學(xué)與目前改進(jìn)的新教學(xué)相互結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)。高中英語(yǔ)教師應(yīng)該本著讓高中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)上應(yīng)該抓住學(xué)生的興趣，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如，教學(xué)人教版必修一“friendship”內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生先談?wù)勛约旱南敕?，通過“what，why，how”幾個(gè)方面談一談friendship的特點(diǎn)。另外，不能對(duì)那些畢業(yè)班的學(xué)生放松，讓他們?cè)趫?jiān)持以前的學(xué)習(xí)方法上豐富一些新的方法，從而保證他們既不會(huì)因?yàn)楦母锸艿接绊?，也不?huì)因?yàn)榻虒W(xué)的改變受到影響，從而讓高中生在高考改革下不再死記硬背英語(yǔ)知識(shí)，不再片面追求高考上的高分。

3.高中英語(yǔ)教師也要注重提高自己的素質(zhì)，對(duì)于那些畢業(yè)班的學(xué)生要做好心理上的督促與輔導(dǎo)。高考英語(yǔ)分值降低，不代表著也要降低對(duì)高中英語(yǔ)教師的要求，相反，需要英語(yǔ)教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，如果還只是停步于高考改革前的那種教學(xué)，只是為了培養(yǎng)學(xué)生在高考中獲取高分，這種教學(xué)方式不能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力，那么即使之前是優(yōu)秀教師，現(xiàn)在也有可能會(huì)被淘汰。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力、口語(yǔ)能力和閱讀理解能力。高中英語(yǔ)教師不能僅僅注重知識(shí)的講解，而要充分利用課本配套的語(yǔ)音材料，如：Reading Using Language 及Reading Task，不斷提高學(xué)生的聽力能力。同時(shí)也可以把課外內(nèi)容挪到課堂上，補(bǔ)充課本上的聽力材料，不斷提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，如，在學(xué)習(xí)人教版Unit 5 The True North———Canada時(shí)，就可以先拿一些關(guān)于加拿大的圖片和視頻，進(jìn)一步加深對(duì)聽力的理解。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，可以將課堂轉(zhuǎn)為shopping mall，hotel，airport等，讓學(xué)生根據(jù)情況扮演相應(yīng)的角色進(jìn)行對(duì)話，從而鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。

綜上所述，隨著高考改革的不斷推行，雖然在一定程度上會(huì)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，但是只要高中英語(yǔ)教師合理調(diào)整自己的教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)思維，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，就能促進(jìn)高中生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。新政策的沖擊不是什么問題，只要英語(yǔ)能夠得到不斷發(fā)展就可以。

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