朱愛東
摘 要:數(shù)學(xué)教學(xué)在高中階段的教學(xué)中有著舉足輕重的地位,不僅是高考重點考查的科目,同時也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力,奠定學(xué)生物理、化學(xué)等自然學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要學(xué)科,因此高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著非比尋常的重要意義。從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)多年,從教學(xué)模式創(chuàng)新的角度重點探討了如何有效地優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)。
關(guān)鍵詞:課堂教學(xué);教學(xué)模式;優(yōu)化創(chuàng)新
教學(xué)模式的創(chuàng)新對于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有著至關(guān)重要的作用,在長久以來的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中,之所以教學(xué)質(zhì)量提高困難的一個主要原因就是教學(xué)模式的陳舊和落后,既往的教學(xué)模式是以教師的課堂講述為主,教師占據(jù)著課堂教學(xué)絕對的主體地位,學(xué)生往往處于被動的接受狀態(tài),長時間下來,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必然受到一定的影響,然而教學(xué)從本質(zhì)上講是一個教師與學(xué)生互動交流的過程,如果沒有學(xué)生的積極配合,那么不管教師的教學(xué)安排得多么縝密,教學(xué)內(nèi)容多么的有針對性,課堂教學(xué)質(zhì)量的提高也僅僅是一個無法實現(xiàn)的目標(biāo)。因此,在教學(xué)模式的創(chuàng)新過程中,教師首先要做的就是從理念上的革新,然后再進(jìn)行模式以及方法方面的創(chuàng)新。筆者現(xiàn)結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗,關(guān)于如何有效地創(chuàng)新教學(xué)模式總結(jié)如下。
一、營造良好的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵性因素,學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣作用之下,其課堂積極性和思維活躍程度都非常有利于教師教學(xué)活動的開展,也能非常有效地提高師生之間交流互動的效率。而如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,長久以來,很多教師都做過不少嘗試。筆者認(rèn)為要想真正有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最為重要的是為學(xué)生營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)過程中扭轉(zhuǎn)以往被動的學(xué)習(xí)心態(tài),積極地參與課堂,與教師進(jìn)行真正有效的互動,這樣一方面能夠讓學(xué)生保持一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),另一方面由于師生互動有效性的提高,教師的教學(xué)針對性也會隨之提高。而要創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,教師就需要將學(xué)生的課堂主體作用充分地發(fā)揮出來,激發(fā)學(xué)生的主體意識,鼓勵學(xué)生積極參與課堂,同時教師也要放下教師的架子,與學(xué)生真正地成為良師益友,加強與學(xué)生之間的平等交流,讓學(xué)生能夠積極地參與到課堂的討論之中,教師可以通過這樣的方法幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路,完善學(xué)生的知識架構(gòu)。
二、以學(xué)生為本,提高教學(xué)的針對性
高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該僅僅圍繞著學(xué)生的需求而進(jìn)行,教師不能僅僅按照課程要求安排課堂教學(xué)內(nèi)容,還應(yīng)該給予學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求以一定的關(guān)注,這樣一方面能夠提高自身教學(xué)工作的針對性和有效性,另一方面也能充分激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情,為課堂教學(xué)效率的整體性提高提供保障。而關(guān)于這方面教師就要加強與學(xué)生之間的日常交流,了解學(xué)生群體內(nèi)部普遍存在的問題,如對于課程教學(xué)重點和難點的理解情況,對于數(shù)學(xué)概念、公式、原理等的理解和掌握情況,在發(fā)現(xiàn)問題的時候教師要及時調(diào)整自身的教學(xué)側(cè)重點,集中力量攻克學(xué)生之中普遍存在的學(xué)習(xí)障礙,幫助學(xué)生順利理清學(xué)習(xí)思路。另外,對于學(xué)生群體之中個別存在的問題,教師可以采用一對一幫助或者是學(xué)生互相幫助的方法,解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題。同時教師的以人為本也要體現(xiàn)在教學(xué)策略層次性上,因為學(xué)生群體之間不可避免地存在著個體性的差異,教師在教學(xué)過程中不能夠采用一刀切、大把抓的教學(xué)方法,而要在不斷提高針對性的基礎(chǔ)之上注意教學(xué)的層次性,以整體教學(xué)質(zhì)量的提高為目標(biāo),而不是加劇學(xué)生群體之間的兩極分化。
三、有效利用多媒體技術(shù),提高課堂教學(xué)有效性
高中階段的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容在難度上較初中有了很大的提高,抽象的概念和知識內(nèi)容占據(jù)了很大的篇幅,這部分內(nèi)容單純依靠教師的語言講述不免會出現(xiàn)一定的理解障礙,而高中階段的課堂教學(xué)時間又相對有限,教師不可能在某一抽象概念的面前等待學(xué)生慢慢理解,所以教師就需要想辦法來提高學(xué)生理解的效率。而在這方面多媒體技術(shù)有著非常積極的作用,如立體幾何知識需要學(xué)生有很強的空間想象力,而我們很難保證每一個學(xué)生都有符合教學(xué)要求的空間想象力,所以借助于多媒體視頻模擬的方法能夠?qū)Ⅻc、面、線的相對空間位置直觀地展現(xiàn)給學(xué)生,這樣毫無疑問會讓學(xué)生對這部分知識內(nèi)容的理解更為深刻,學(xué)生的知識體系也會更加完善。而且多媒體技術(shù)還具有信息承載量大的特點,教師可以利用多媒體技術(shù)將高中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的實際生活進(jìn)行有效的結(jié)合,既能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力,同時還可利用學(xué)生對生活中數(shù)學(xué)的理解來促進(jìn)學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。
總之,在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)該注重對自身教學(xué)模式的創(chuàng)新,因為教學(xué)模式的創(chuàng)新是教學(xué)質(zhì)量提高的根本性保證,只有確保教學(xué)模式的適用性和有效性,才能夠真正地為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和能力的雙提高做出承諾。
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