互聯(lián)網(wǎng)+黨建：新時(shí)期高職黨建工作的創(chuàng)新探索與實(shí)踐

賈 敏，鄭偉光

（紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 紹興 312000）

互聯(lián)網(wǎng)+黨建：新時(shí)期高職黨建工作的創(chuàng)新探索與實(shí)踐

賈 敏，鄭偉光

（紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 紹興 312000）

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，創(chuàng)新高職院校的黨建工作機(jī)制，提升工作效率與效益，成為高職院校黨建工作的重要課題。高職院校是人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)與場(chǎng)所，目前其規(guī)模已占我國(guó)高等學(xué)校的50%以上，其學(xué)生黨員是整個(gè)黨員隊(duì)伍的重要組成部分，是黨的思想與組織建設(shè)的重要陣地，直接關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，必須要加強(qiáng)黨建工作。然而，要更好地開展黨建工作，需要結(jié)合最新的社會(huì)技術(shù)背景。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代來臨，創(chuàng)新高職院校的黨建工作的重要地位日益凸顯出來。文章站在實(shí)踐的角度分析了大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)對(duì)黨建工作的作用，在此基礎(chǔ)上提出了高職院校黨建的創(chuàng)新機(jī)制，以期對(duì)促進(jìn)高職院校黨建工作的發(fā)展帶來思考和促進(jìn)。根據(jù)以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等為代表的新技術(shù)推進(jìn)黨建工作智慧化思路，探索“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”領(lǐng)域應(yīng)用的路徑，切實(shí)提高黨建工作科學(xué)化水平。

“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職院校；黨建工作；創(chuàng)新

［DOI］10.13939／j.cnki.zgsc.2016.46.218

當(dāng)下，“互聯(lián)網(wǎng)+”正以“武林盟主”的強(qiáng)大氣場(chǎng)吸聚轉(zhuǎn)型傳統(tǒng)思維的做法，如何運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)改進(jìn)提升新時(shí)期高職院校黨建工作，也成為各個(gè)高校黨建工作者必須直面的問題。要從高校黨建工作的思想建設(shè)，制度建設(shè)，載體建設(shè)等多方面進(jìn)行研究，最終實(shí)現(xiàn)高校黨建工作的創(chuàng)新。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職黨建工作的作用

1.1 提升黨員教育效果與效度

以往的高職黨員教育工作容易受到時(shí)間、空間、平臺(tái)等因素的影響，而利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以有效地提升黨員教育的效果與效度。主要體現(xiàn)在如下三個(gè)方面：其一，在時(shí)間上實(shí)現(xiàn)無(wú)限期教育、互動(dòng)。通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)，高職黨建工作不再受限于時(shí)間，信息的傳達(dá)、交流完全可以借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段來完成；其二，提供了嶄新平臺(tái)。利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高職院?？梢越ㄔO(shè)諸多的平臺(tái)，比如網(wǎng)站形式的“黨建平臺(tái)”“微信公眾號(hào)”“黨建App”等，做好黨員教育與黨建黨務(wù)工作；其三，擺脫空間限制。以往的黨建工作大多需要面對(duì)面開展，如果參與者在不同的地理位置，就不能參與黨建活動(dòng)。

1.2 提升對(duì)黨員的管理水平

大數(shù)據(jù)技術(shù)不但提供了大量的數(shù)據(jù)以及利用方式，也使得個(gè)人大數(shù)據(jù)可以被觀察、記錄，作為統(tǒng)計(jì)評(píng)估分析之用。在高職黨員管理過程中，就可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)把好黨員質(zhì)量關(guān)，挖掘吸引更多高水準(zhǔn)的人才。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以通過對(duì)特定人員、群體的數(shù)據(jù)加以綜合統(tǒng)計(jì)、分析、評(píng)估，從而明確其政治取向、價(jià)值觀念等，這樣有利于黨組織進(jìn)行篩選和預(yù)判，更好地開展黨員教育培養(yǎng)和管理工作，為從嚴(yán)治黨，黨要管黨提供虛擬空間技術(shù)支撐。在發(fā)展積極分子的過程中，也可以根據(jù)積極分子的具體情況，制定針對(duì)性的培養(yǎng)模式，提高黨員教育培養(yǎng)和管理效果。通過大數(shù)據(jù)，同樣可以推進(jìn)陽(yáng)光黨務(wù)，為提高隊(duì)伍純潔性打下基礎(chǔ)。

1.3 助力黨員服務(wù)工作

依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，黨組織可以更好地獲取黨員、積極分子等的個(gè)人大數(shù)據(jù)，從而了解、掌握他們的個(gè)性特征。結(jié)合分析結(jié)果，黨組織可以對(duì)黨員、積極分子的需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，并為其創(chuàng)造相應(yīng)的條件，滿足其需求，提升黨員服務(wù)水平。此外，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)還可以激發(fā)黨員、積極分子參加組織活動(dòng)發(fā)揮黨員個(gè)體先鋒模范作用的積極性，促進(jìn)其思想進(jìn)步、能力發(fā)展。比如黨組織可以利用依據(jù)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，搜集整理黨員、積極分子的閱讀情況，結(jié)合黨員、積極分子的閱讀習(xí)慣，為其推薦相關(guān)書目，引導(dǎo)其提升其理論水平，提高其活動(dòng)參與度。目前高職院校中的志愿服務(wù)成為學(xué)校學(xué)生黨建工作的一項(xiàng)重頭工作，我們完全可以依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，結(jié)合學(xué)生黨員、積極分子的社會(huì)實(shí)踐能力，分配到社會(huì)各個(gè)需要服務(wù)的崗位上，使其揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)更強(qiáng)、得到更好的發(fā)展。

1.4 提高黨員評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)的真實(shí)性與客觀性

各個(gè)高校黨組織都會(huì)定期開展評(píng)測(cè)工作，根據(jù)評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從各個(gè)方面和角度去了解目前黨員干部或黨組織存在的問題、需要整改的問題等。采用大數(shù)據(jù)技術(shù)評(píng)測(cè)方式，可以完全實(shí)現(xiàn)無(wú)記名評(píng)測(cè)，同時(shí)避免了在評(píng)測(cè)過程中不敢大膽反映問題的現(xiàn)實(shí)狀況。采用大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)，可以讓群眾更加客觀地反映現(xiàn)實(shí)存在的問題，提高評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)的真實(shí)性與客觀性，從反映的問題中進(jìn)行分析，進(jìn)行表彰或提出整改意見建議，讓高職黨建工作做得更好。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職黨建創(chuàng)新機(jī)制

進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，高職黨建工作迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，有效地創(chuàng)新黨建機(jī)制直接關(guān)系到高職黨建工作的發(fā)展。筆者結(jié)合自身對(duì)大數(shù)據(jù)、高職黨建工作的了解與多年來的親身實(shí)踐，認(rèn)為創(chuàng)新高職黨建的方法機(jī)制、建設(shè)機(jī)制、應(yīng)用機(jī)制，可從如下入手。

2.1 創(chuàng)新高職黨建工作方法機(jī)制

高職的黨建理論不應(yīng)該停留在“存在論”上，而應(yīng)該上升到“方法論”高度。只有不斷總結(jié)黨建新方法，創(chuàng)新黨建方法機(jī)制，才能使高職黨建更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步。著力點(diǎn)如下：其一，注重引領(lǐng)性。高職院校要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)做好實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)分析。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)管理是大數(shù)據(jù)的重要特征，實(shí)時(shí)管理的效果直接關(guān)系到黨對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控與輿論引導(dǎo)能力。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，黨組織可以更好地發(fā)現(xiàn)、了解網(wǎng)絡(luò)輿情，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，從中搜集、整理典型事件，及時(shí)反饋，做出相應(yīng)的預(yù)警、干預(yù)、指導(dǎo)。其二，提高針對(duì)性。高職院校要善于利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行針對(duì)性分析，并對(duì)黨員提供個(gè)性化服務(wù)。數(shù)據(jù)化是大數(shù)據(jù)時(shí)代的顯著特征，搜集、分析數(shù)據(jù)，并預(yù)測(cè)形勢(shì)是大數(shù)據(jù)技術(shù)的一個(gè)重要的功能。黨組織也應(yīng)該結(jié)合行為數(shù)據(jù)，預(yù)測(cè)黨員的消費(fèi)習(xí)慣、瀏覽習(xí)慣、個(gè)人偏好等數(shù)據(jù)，不斷引導(dǎo)黨員的政治行為、社會(huì)行為，提高其政治認(rèn)識(shí)和覺悟，引領(lǐng)其政治自覺、思想自覺和行為自覺，與習(xí)近平為總書記的黨中央保持高度一致。其三，突出有效性。高職院校要善于通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，進(jìn)行大樣本分析、關(guān)聯(lián)性分析，并依靠相關(guān)分析、評(píng)估結(jié)果，研究分析國(guó)家社會(huì)狀況，研判黨員的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，對(duì)黨建工作提出預(yù)判以及完善對(duì)策，等等。不斷挖掘大數(shù)據(jù)技術(shù)的價(jià)值，更好地提升黨建工作的有效性，提高黨建工作的實(shí)際水平。

2.2 創(chuàng)新高職黨建建設(shè)機(jī)制

路徑與舉措如下：其一，建立大數(shù)據(jù)平臺(tái)。為了更好地進(jìn)行黨建工作，就需要建設(shè)一個(gè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)。如果做不到這點(diǎn)，黨建大數(shù)據(jù)也就成了“空談”。要整合各業(yè)務(wù)系統(tǒng)、網(wǎng)站、信息系統(tǒng)、部門的數(shù)據(jù)，形成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺(tái)，這部分?jǐn)?shù)據(jù)涉及諸如組織數(shù)據(jù)、管理數(shù)據(jù)、教育信息數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)等；此外，還要建立黨員實(shí)名制，將黨員個(gè)人信息與各主流媒體、主要平臺(tái)、新聞資訊網(wǎng)站等數(shù)據(jù)有序、可限并有效地聯(lián)系在一起，適當(dāng)?shù)匦纬蓚€(gè)人行為數(shù)據(jù)以及關(guān)系數(shù)據(jù)。其二，黨建大數(shù)據(jù)平臺(tái)要發(fā)揮作用，需要管理者擁有開放的思路與管理情懷，提高數(shù)據(jù)的開放性，促進(jìn)數(shù)據(jù)的流轉(zhuǎn)。要搭設(shè)高校之間的黨建數(shù)據(jù)云平臺(tái)采取、處理、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，促進(jìn)各個(gè)院校之間的交流、互動(dòng)、溝通；除對(duì)高校開放數(shù)據(jù)、互動(dòng)，高職院校還需要開發(fā)相關(guān)應(yīng)用，建立更多黨建數(shù)據(jù)應(yīng)用的數(shù)據(jù)，吸引黨員加入黨建大數(shù)據(jù)平臺(tái)中，獲取更多的數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的有序、順向的更新、流轉(zhuǎn)。

2.3 創(chuàng)新高職黨建應(yīng)用機(jī)制

一般步驟如下：其一，明確指導(dǎo)思想。大數(shù)據(jù)平臺(tái)的應(yīng)用，關(guān)鍵在于開放。管理者要打破以往條塊限制，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、黨建系統(tǒng)的貫通，提高數(shù)據(jù)的綜合性、全面性。在黨建平臺(tái)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)中，也要融入開放的理念，這樣才能更好地促進(jìn)數(shù)據(jù)的獲取、流動(dòng)，使其成為有價(jià)值的信息資源。其二，建立健全運(yùn)行機(jī)制。為了確保黨建大數(shù)據(jù)平臺(tái)的運(yùn)轉(zhuǎn)效率，促進(jìn)黨建工作質(zhì)量，高職院校應(yīng)該建立健全運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行。其三，制定詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)。黨建大數(shù)據(jù)涉及諸多不同領(lǐng)域、主題、動(dòng)態(tài)，為了更好地進(jìn)行信息互通、聯(lián)網(wǎng)、共享，擬制定統(tǒng)一的大數(shù)據(jù)建設(shè)、使用標(biāo)準(zhǔn)。其四，建立高水準(zhǔn)團(tuán)隊(duì)。為了實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的黨建管理，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的價(jià)值，將黨建和大數(shù)據(jù)有效地結(jié)合在一起。高職院校應(yīng)該建立一支專門的復(fù)合型人才隊(duì)伍。也只有這樣的隊(duì)伍，才能更好地發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提升高職院校黨建工作效果，更好地促進(jìn)高職院校黨建工作的發(fā)展。

3 互聯(lián)網(wǎng)思維下高職院校黨建工作的實(shí)踐

3.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”客戶端，做好學(xué)生黨員培養(yǎng)和教育工作

高校黨建中入黨積極分子培養(yǎng)和黨員教育則是一項(xiàng)重頭工作，對(duì)于高職院校三年制（部分兩年制）的現(xiàn)實(shí)情況，在校學(xué)生要很好并系統(tǒng)地接受組織的培養(yǎng)和教育則是一項(xiàng)比較困難受制因素比較多的工作。特別是實(shí)習(xí)生在外學(xué)習(xí)在不耽誤學(xué)生工作的同時(shí)如何能夠接受黨的教育，以前會(huì)左思右想地考慮在方便實(shí)習(xí)生的情況下采用周末時(shí)間要求學(xué)生返校參加學(xué)習(xí)，或是以學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)為第一要點(diǎn)盡力減少集中培養(yǎng)教育學(xué)習(xí)的次數(shù)，但在“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)習(xí)”就完全避免了這些問題，以紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在積極分子培養(yǎng)和黨員教育中除了面對(duì)面講授的方式以外，全面展開了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)資源共享。避免了實(shí)習(xí)生黨員教育培養(yǎng)的缺漏問題。特別是在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開展中，各學(xué)生組織，黨支部借用QQ手機(jī)版、微信、釘釘?shù)纫苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)工具對(duì)于積極分子、黨員做到全面覆蓋，利用QQ群做好資源工作，建立微信工作平臺(tái)隨時(shí)反饋黨建工作開展情況，使用釘釘軟件建立群做到各類通知無(wú)一疏漏人人知道。完全實(shí)現(xiàn)工作通知到位，工作實(shí)施到位，工作效率保證到位。

3.2 “互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”，提高工作效率，減少重復(fù)勞動(dòng)

黨建工作中檔案的創(chuàng)建管理在高職院校黨建工作中則是繁重性大的工作項(xiàng)目。按照《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》，每一項(xiàng)組織程序都必須進(jìn)行建檔整合，確保信息的準(zhǔn)確性和有效性。與教務(wù)處、學(xué)生處等相關(guān)部門聯(lián)合，構(gòu)建形成便捷高效的數(shù)據(jù)采集和共享平臺(tái)。在學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)書后，可以根據(jù)教務(wù)處及學(xué)生處提供的相關(guān)數(shù)據(jù)及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)核查是否符合進(jìn)一步培養(yǎng)考察條件，完全避免了原先手工逐個(gè)對(duì)其學(xué)業(yè)上是否達(dá)標(biāo)，綜合評(píng)測(cè)是否符合的重復(fù)性勞動(dòng)。

在目前人人有手機(jī)，人人用手機(jī)的時(shí)代，完全可以依托信息工具的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生的特質(zhì)喜好更有效地開展工作。在各類活動(dòng)報(bào)名中也完全可以借助微信公眾平臺(tái)進(jìn)行宣傳報(bào)名。既節(jié)省時(shí)間，也確保數(shù)據(jù)的有效性。例如：2015年紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院在開展各類活動(dòng)中報(bào)名完全通過微信公眾平臺(tái)進(jìn)行，就報(bào)名單項(xiàng)工作來看，以往的報(bào)名必須通過班級(jí)團(tuán)支書下發(fā)通知，指導(dǎo)填寫報(bào)名表格，上交表格，整理報(bào)名信息，審核信息，一路下來需要一周時(shí)間，而通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)渠道開展工作則最多在兩個(gè)工作日內(nèi)就可以完成，節(jié)省了將近5個(gè)工作日，且數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性高，大大提高了效率。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)思維漸已成為推動(dòng)黨建工作和諧科學(xué)有序發(fā)展的途徑。大數(shù)據(jù)技術(shù)增加了數(shù)據(jù)體量，創(chuàng)新了數(shù)據(jù)利用方式，豐富了數(shù)據(jù)搜集、利用、分析的手段，創(chuàng)新了數(shù)據(jù)的利用形式、渠道，拓展了數(shù)據(jù)利用的平臺(tái)。就是說依靠大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來的改變，高職院校黨建工作面臨新的創(chuàng)新和發(fā)展機(jī)遇。為此，研究互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)背景下高職黨建創(chuàng)新機(jī)制顯得尤為重要且必要。本文站在實(shí)踐的視角分析了大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用，提出了高職院校黨建的創(chuàng)新機(jī)制，同時(shí)證明了新時(shí)期在高職院校中通過“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”工作的可行性、方便性、實(shí)效性。

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圖4 回歸檢驗(yàn)結(jié)果

3.3 加強(qiáng)人才培養(yǎng)，大力培養(yǎng)服務(wù)型人才

加強(qiáng)人才培養(yǎng)建設(shè)，培養(yǎng)服務(wù)型的人才，加快形成人才培養(yǎng)機(jī)制。培養(yǎng)高技能和國(guó)際化的人才，加強(qiáng)人員流動(dòng)，加快服務(wù)型人才隊(duì)伍的建設(shè)。因此，政府、高校、個(gè)人等也都要做出一定的努力：政府應(yīng)該形成人才培養(yǎng)的機(jī)制，逐步形成培養(yǎng)服務(wù)型人才的政策措施；高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)服務(wù)型人才的培養(yǎng)，為我國(guó)服務(wù)貿(mào)易提供更多的人才支持；大學(xué)生也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自身的鍛煉，嚴(yán)格要求自己，順應(yīng)全球化的新趨勢(shì)，不斷提升自身的素質(zhì)，從而為我國(guó)服務(wù)貿(mào)易的增長(zhǎng)提供有力的人才支持。

3.4 加強(qiáng)引導(dǎo)、監(jiān)管和規(guī)劃

在當(dāng)今21世紀(jì)的信息化時(shí)代，服務(wù)貿(mào)易雖然帶來較大的經(jīng)濟(jì)效益，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了巨大的支持。但服務(wù)業(yè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好的新事物來說，如果任其發(fā)展，不加以監(jiān)督和管理，也會(huì)影響正常的市場(chǎng)秩序。因此在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，我國(guó)要逐步建立和完善服務(wù)業(yè)的法律法規(guī)，規(guī)范其市場(chǎng)秩序。作為政府，應(yīng)該完善法律法規(guī)，為服務(wù)貿(mào)易的健康發(fā)展提供法律支持；作為企業(yè)本身，也要加強(qiáng)自身的管理和監(jiān)控，積極適應(yīng)到良好的市場(chǎng)秩序，只有這樣才能為良好的市場(chǎng)秩序做出貢獻(xiàn)。

4 結(jié) 論

在信息化發(fā)展的今天，世界各國(guó)間貿(mào)易和往來更加親密，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)際分工的日益深化，世界經(jīng)濟(jì)與發(fā)展已然邁入了一個(gè)嶄新的格局，全球服務(wù)貿(mào)易格局也發(fā)生了重大的變化，這也為我國(guó)服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。因此我國(guó)應(yīng)該在此機(jī)遇面前，調(diào)整好發(fā)展的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)服務(wù)貿(mào)易的跨越式發(fā)展，也為世界的服務(wù)貿(mào)易創(chuàng)造一定的價(jià)值，為建立公平公正合理的國(guó)際服務(wù)貿(mào)易新秩序做出努力。

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［作者簡(jiǎn)介］李海杰（1994—），女，山東濟(jì)寧人，在校學(xué)生，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位。研究方向：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。

賈敏，紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院第三黨支部書記，講師；鄭偉光，紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委辦公室負(fù)責(zé)人，副研究員。