淺談生本教育理念下的英語課堂

董曉楠（淮北師范大學(xué)外語學(xué)院，安徽 淮北 235000）

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淺談生本教育理念下的英語課堂

董曉楠
（淮北師范大學(xué)外語學(xué)院，安徽 淮北 235000）

摘要：生本教育既是一種教學(xué)理念也是一種教學(xué)模式，生本教育課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。本文是作者在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的一些對(duì)生本教育的看法及做法，希望能對(duì)廣大教育學(xué)者有所幫助。

關(guān)鍵字：生本教育；活動(dòng)；記分；習(xí)題；游戲；學(xué)習(xí)小組

從古至今，在教育者的心中，學(xué)生僅僅只是我們教育的對(duì)象，很少人能認(rèn)識(shí)到學(xué)生是豐富的、獨(dú)立的、鮮活的教學(xué)資源。郭思樂教授提出：“學(xué)生既是教育的對(duì)象，更是教育的資源?！边@個(gè)新的教學(xué)思想主張，讓教育者重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生，也讓我們重新思考教與學(xué)的關(guān)系。

長(zhǎng)期以來，我一直為了提高學(xué)生的英語成績(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課上安排一些游戲、競(jìng)賽等，尤其是在新單詞的導(dǎo)入和新句型的導(dǎo)入上，可以說是煞費(fèi)苦心。同時(shí)，我有針對(duì)性的反反復(fù)復(fù)地出習(xí)題，并且不厭其煩的一遍又一遍地給學(xué)生講解。雖然我們做出了很多努力，但效果甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情不高，兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象仍未改變。我們?cè)瓉淼慕虒W(xué)基本上是一種師本的教學(xué)模式，只考慮到了自己的教，未考慮到學(xué)生的學(xué)，這是以教定學(xué)。而郭思樂教授指出，學(xué)生是教學(xué)過程的終端，是教育的主體，教育是為學(xué)生服務(wù)的，要以學(xué)生為本，以學(xué)定教。那么如何在英語課堂中運(yùn)用“生本”進(jìn)行改革，我有以下幾點(diǎn)做法：

一、活動(dòng)的幫助

英語每個(gè)單元的語法重點(diǎn)以及句型都是一定的。課堂每節(jié)課的各種活動(dòng)，都是圍繞這些句型來開展以及準(zhǔn)備的。這樣的反復(fù)聯(lián)系以及展示，并且在不看書的情況下，基本上就是背誦了，學(xué)生們會(huì)對(duì)一個(gè)單元的語法句型有一定的掌握。有的同學(xué)，為了更好，更完整的完成前置任務(wù)，他們不僅僅只是停留在書上的內(nèi)容。他們會(huì)利用其他資料，幫助他們更好的完成，以及區(qū)別與其他的小組。這樣，學(xué)生們就會(huì)鞏固以前學(xué)過的內(nèi)容，以及不自覺的去接觸新的知識(shí)點(diǎn)。

二、記分的幫助

在我的課堂上，每節(jié)課都記分，每項(xiàng)任務(wù)都記分。我會(huì)按照他們完成的情況來加分，或者是記分。各項(xiàng)任務(wù)的組長(zhǎng)，如果在他的領(lǐng)域帶頭沒有完成，就會(huì)扣除雙倍的分?jǐn)?shù)。比如作業(yè)沒完成的扣2分，檢查作業(yè)的組長(zhǎng)，自己的作業(yè)沒有完成的話，就扣4分。那又怎樣保證公平公開公正呢？課上，不管哪項(xiàng)任務(wù)，我都是采取抽簽的方式，抽小組，以及抽學(xué)號(hào)。這樣，學(xué)生們不知道自己會(huì)不會(huì)被抽到，所以每個(gè)人都會(huì)去準(zhǔn)備，確保了課堂的參與度，避免了學(xué)生的僥幸心理。每個(gè)星期五，我都會(huì)把這一個(gè)星期的分?jǐn)?shù)總結(jié)出來，最高分的那個(gè)組作業(yè)減半，最低分的小組作業(yè)翻倍。如果哪個(gè)小組因?yàn)槟骋粋€(gè)人減的分太多而淪為最后，其他組員下次就會(huì)對(duì)他進(jìn)行督促以及教導(dǎo)，同時(shí)，他自己也會(huì)自責(zé)以及檢討。這樣就會(huì)促進(jìn)他們下一次更好的完成各項(xiàng)任務(wù)，更好的進(jìn)行小組合作，更積極的去學(xué)習(xí)。

三、習(xí)題的幫助

每節(jié)課上課之前，我都會(huì)讓每個(gè)小組選一題你覺得最好的關(guān)于上節(jié)課的題目，寫在黑板上，展示給大家。這樣既能對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，也能讓他們掌握一定的習(xí)題量。一個(gè)單元一考試是必須的。在他們拿到試卷的時(shí)候，我會(huì)專門留一節(jié)課，對(duì)試卷進(jìn)行分析。先給他們5分鐘時(shí)間討論，分析自己的試卷，找出自己不應(yīng)該錯(cuò)的題目。然后抽同學(xué)講一題你最不應(yīng)該錯(cuò)的題目，并告訴大家為什么會(huì)錯(cuò)。這樣，他們能夠?qū)W會(huì)自己去分析，理解試卷，并且對(duì)自己的錯(cuò)誤加深印象，避免下次錯(cuò)誤。當(dāng)一個(gè)學(xué)生說的時(shí)候，也會(huì)讓其他同學(xué)提高警惕，避免犯同樣的錯(cuò)誤。

四、在游戲中學(xué)英語

學(xué)生在經(jīng)過感知及表演課本劇，對(duì)單詞的學(xué)習(xí)是經(jīng)過從“整體—局部—整體”的過程。課本劇有故事情節(jié)，能幫助學(xué)生理解單詞。在教學(xué)過程中，教師也可加插一些有趣的游戲，使學(xué)生更加有興趣去學(xué)，去記單詞。游戲形式多種多樣，學(xué)生更有興趣學(xué)，學(xué)得更快更好，真是在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”。

五、充分發(fā)揮小組的作用

首先要建立動(dòng)態(tài)的合作學(xué)習(xí)小組，合作學(xué)習(xí)有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，有利于提高學(xué)習(xí)效率，能夠增進(jìn)學(xué)生的感情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、組織能力，并且拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。所以，建立動(dòng)態(tài)的合作學(xué)習(xí)小組對(duì)于生本課堂的實(shí)施有著舉足輕重的作用。一般情況，我會(huì)把班級(jí)的學(xué)生分為四人一組，盡量保證每個(gè)小組有一個(gè)優(yōu)等生，兩個(gè)中等生，一個(gè)后進(jìn)生每組相互合作，努力配合，完成每堂課所布置的任務(wù)。每個(gè)小組的成員都各司其職，一般設(shè)有組長(zhǎng)、記錄員、資料員、發(fā)言人四種職務(wù)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，資料員負(fù)責(zé)搜集學(xué)習(xí)資料，記錄員負(fù)責(zé)記錄本組的意見和觀點(diǎn)，發(fā)言人負(fù)責(zé)代表小組匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)成果。

我認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系并不是單純的主客體關(guān)系，而應(yīng)是一種伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系，無論是在課堂教學(xué)中，還是在課外活動(dòng)中都應(yīng)該彼此信任、互助互愛。對(duì)他們的長(zhǎng)處，我們應(yīng)表現(xiàn)出無比的欣賞，對(duì)他們的不足之處應(yīng)給予提醒、關(guān)懷、激勵(lì)，使他們?cè)谟褠鄣沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。這樣，他們就會(huì)樂于接受我們和我們所任的課了，我們的教育教學(xué)就將會(huì)收到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭思樂.教育走向生本【M】.北京：人民教育出版社，2001.

[2]郭思樂.教育激昂生命【M】.北京：人民教育出版社，2007.

[3]中華人民共和國(guó)教育部.全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）【S】.北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

中圖分類號(hào)：G633.41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）02-0182-01

作者簡(jiǎn)介：董曉楠（1989—），女，漢族，現(xiàn)為淮北師范大學(xué)外語學(xué)院碩士，研究方向：英語教學(xué)論。