淺談小學(xué)音樂學(xué)校教育資源的開發(fā)與利用

張慧芬（河北省保定市望都縣城內(nèi)學(xué)校，河北 保定 072450）

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淺談小學(xué)音樂學(xué)校教育資源的開發(fā)與利用

張慧芬
（河北省保定市望都縣城內(nèi)學(xué)校，河北 保定 072450）

摘要：小學(xué)音樂教育是對學(xué)生實施素質(zhì)教育的重要方面，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有積極作用。如何更好地開發(fā)與利用小學(xué)音樂教育資源，是我們每一位音樂教育工作者應(yīng)該探索的問題。本文著重論述如何在校內(nèi)開發(fā)小學(xué)音樂教育資源。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教育資源；開發(fā)；利用

音樂教育是小學(xué)素質(zhì)教育中對學(xué)生的思想道德、智能、情感、身心健康等素質(zhì)的形成，有著其它學(xué)科不可替代的重要作用。現(xiàn)代教育越來越需要生動活潑、充滿創(chuàng)造性和娛樂性的教育形式，來完成對小學(xué)生人格的塑造。重視小學(xué)音樂教育，是促進學(xué)生整體素質(zhì)得到充分、自由、全面發(fā)展的關(guān)鍵，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)跨世紀(jì)建設(shè)人才的關(guān)鍵。因此，探索小學(xué)音樂教育資源的開發(fā)與利用，加強小學(xué)音樂教育，對于提高全民族的音樂文化素養(yǎng)和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，具有長遠的意義。

一、音樂教材資源

音樂教材是《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的具體體現(xiàn)，也是音樂教師科學(xué)、系統(tǒng)地傳遞音樂的平臺。教師如何利用教材、發(fā)揮教材的積極作用呢？

教師要改變以往由教師講、學(xué)生聽的單一授課方式，可以打破原有教材的局限性，并根據(jù)實際情況，依據(jù)不同年段不同學(xué)生的特性，機動靈活地刪減或添加，將原有的教材重新整合，形成學(xué)生容易接受、樂于接受、易于師生互動的課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，在六年級下學(xué)期的《五十六朵花》這一單元中有音樂活動《愛我中華》一課，為了充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以這樣設(shè)計了本節(jié)課。首先，向?qū)W生提出了復(fù)習(xí)每個學(xué)年的《五十六朵花》這一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，包括歌曲的演唱、欣賞曲目的回憶、各個民族的文化風(fēng)俗等內(nèi)容；第二，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)小組成員的具體情況，選擇一個本小組喜歡的民族，通過網(wǎng)上搜集資料、小組合作學(xué)習(xí)，通過唱、跳、講等形式，在活動課上向全體同學(xué)展示這個民族的音樂作品及文化風(fēng)俗。有了充分的復(fù)習(xí)及小組成員的積極準(zhǔn)備，在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們進行搶答、表演、演唱，將不同民族的音樂文化演繹得淋漓盡致，全體同學(xué)都興高采烈、歡呼雀躍，可以說這樣的課才是學(xué)生們喜愛的、拍手稱贊的。

二、教師資源

在學(xué)校音樂教學(xué)中，教師是非常重要的教育資源。作為一名音樂教師，不僅要不斷地提高自己的音樂素養(yǎng)和基本技能，還要學(xué)會利用其他音樂教師這一重要教育資源。在一所學(xué)校中，幾位音樂教師的密切配合也是非常重要的教育資源。集體備課集中了所有教師的教育智慧、教學(xué)設(shè)計思路，互相學(xué)習(xí)、借鑒和交流，不失為一種非常有效的備課形式。另外，在音樂課堂教學(xué)過程中，尋求其他教師的幫助也是一個非常好的辦法。比如在教學(xué)《五十六朵花》有關(guān)傣族的音樂文化時，請會演奏葫蘆絲的教師與自己一同上課，并為學(xué)生演奏《月光下的鳳尾竹》，會讓學(xué)生充分感受傣家的音樂風(fēng)格，直觀地感受葫蘆絲的柔美音色。

三、學(xué)生資源

在學(xué)校音樂教育中，學(xué)生資源也是萬萬不可忽視的一項重要資源?，F(xiàn)在的學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅局限于在學(xué)校的學(xué)習(xí)，各種器樂、聲樂、舞蹈等特長班的學(xué)習(xí)已經(jīng)讓我們的學(xué)生在某一方面遠遠地超過了作為教師的我們。在《古曲新韻》這個單元中，有欣賞箏獨奏曲《漁舟唱晚》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果只限于聽錄音、教師講解，學(xué)生會感到枯燥乏味，所以在這里我就充分利用了學(xué)生資源：請一位同學(xué)在課堂上演奏此曲，并和大家交流對此曲的認(rèn)識和理解。這樣一來，不僅對演奏的同學(xué)是極大的肯定和鼓勵，對其他同學(xué)也是激勵和鞭策，更重要的是讓我們的音樂課堂更豐富，更有活力。

四、家長資源

在音樂教育中，家長資源也是我們應(yīng)該開發(fā)和利用的一項重要資源。在學(xué)習(xí)《古曲新韻》中的欣賞塤、中阮重奏《陽關(guān)三疊》時，為了讓同學(xué)們能夠?qū)Α皦_”這種古老的樂器有更清楚的認(rèn)識和了解，我便請教一位在高中任音樂教師的學(xué)生家長，向他學(xué)習(xí)塤的演奏，并借來了塤，在課堂上向同學(xué)們出示“塤”這種樂器，并向大家展示塤的演奏。同學(xué)們真實地感受了塤的蒼涼、古樸的音色特點，課堂教學(xué)效果明顯增強。

五、社團資源

學(xué)校建立的各種形式的音樂社團，如合唱社團、戲曲社團、器樂社團、舞蹈社團等。這些音樂社團可以是全校性的，也可以是年級或班級范圍的音樂團體。學(xué)校利用這些音樂社團，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)各項音樂特長的平臺，普及音樂技能和音樂理論的有關(guān)知識，提高師生的音樂理論水平和音樂鑒賞能力。我們學(xué)校根據(jù)音樂教師、班主任及部分家長在音樂方面的特長，組建了校級及班級的社團，并扎實、有效地開展活動。校級的社團有小螞蟻拉丁舞社團、藝動民族舞社團、健美操社團、七色光鼓樂社團、紅領(lǐng)巾合唱社團，戲曲社團，班級的有小叮當(dāng)合唱團、雛鷹之聲合唱團、小蜜蜂合唱團、do re mi豎笛社團，我愛猜歌名社團等等。這些社團的開展一方面豐富了學(xué)生的校園生活，提高了師生的音樂素養(yǎng)，另一方面也促進了音樂教育的廣泛開展和提高。

六、校園宣傳媒體資源

校園宣傳媒體是學(xué)校音樂教育的重要組成部分，包括校園廣播站或校園電視臺、校園網(wǎng)等宣傳媒體，配合音樂教學(xué)和學(xué)校有關(guān)工作，開展一些健康向上的活動。每周一的升旗儀式，播放積極向上、鼓舞人心的優(yōu)秀音樂作品，如《歌唱祖國》、《走進新時代》、《愛我中華》、《國家》等；每當(dāng)課間操時，催人奮進的進行曲就會響徹操場，如《中國少年先鋒隊隊歌》、《紅星歌》、《運動員進行曲》等；在放學(xué)時，學(xué)校還利用紅領(lǐng)巾廣播站為大家播放活潑歡快的兒童歌曲，如《歌聲與微笑》、《文明在哪里》、《我們都是好孩子》、《志成學(xué)子之歌》等，為同學(xué)們一天的學(xué)習(xí)生活帶去一份開心和快樂。這些文化陣地為學(xué)生帶去的是美妙的音樂、愉悅的心情和美好的生活。

七、場館所資源

學(xué)校要充分發(fā)揮音樂教育場所的功能，如學(xué)校的禮堂、音樂廳、多媒體教室、舞蹈室、音樂教室等，利用這些場所配合節(jié)日、假日、紀(jì)念日等開展有意義的音樂活動，如舉辦各種類型的音樂會、歌詠比賽、歌舞晚會、師生音樂會等活動，營造良好的校園音樂環(huán)境，開拓學(xué)生的音樂視野，豐富校園文化生活，提高校園文化品位。

參考文獻：

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[2]《新課標(biāo)背景下音樂教育如何實現(xiàn)與信息技術(shù)的整合》。

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[4]陳培剛.淺議電腦音樂在音樂教學(xué)中的應(yīng)用.《江蘇教育》,2001.14。

中圖分類號：G623.71

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）02-0123-01