羅素貞
(廣西師范大學(xué)體育學(xué)院 廣西桂林 541006)
淺析在健身房上好一節(jié)健美操課的影響因素
羅素貞
(廣西師范大學(xué)體育學(xué)院 廣西桂林 541006)
近年來,隨著我國(guó)人民生活水平地不斷提高,物質(zhì)文化生活逐漸得到滿足,健康問題越來越得到人們的關(guān)注,追求健康和美已經(jīng)成為一種時(shí)尚。健美操不僅能強(qiáng)身健體,而且具有塑造形體及娛樂功能,能夠豐富我們?nèi)粘5纳?因此深受廣大群眾的青睞。該文采用的文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)查法、邏輯分析法、觀察法和訪談法等方法,對(duì)在健身房里如何上好一節(jié)健美操課進(jìn)行了研究分析,為提高健身房健美操教練教學(xué)提供參考。
健身房 領(lǐng)操 健美操課
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的健身意識(shí)的越來越強(qiáng),健美操以它健身體美、休閑娛樂、釋放壓力、增進(jìn)健康等多功能方面效益,在健身房操課中占有不可取代位置。一個(gè)出色的教練,不僅僅是領(lǐng)操,還要學(xué)會(huì)在課中與學(xué)員建立特殊的關(guān)系,課堂的氣氛尤為重要,既要保證學(xué)員的安全,又要讓學(xué)員跟得上教練的節(jié)拍動(dòng)作,體會(huì)到成就感。研究分析在健身房里如何上好一節(jié)健美操課,不僅可以讓教練順暢的上課,還可以讓學(xué)員在有限的時(shí)間內(nèi)高效的健身。
1.1 研究對(duì)象
以各健身房的一節(jié)健美操課為研究對(duì)象。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻(xiàn)資料法
重點(diǎn)查閱健美操教材、健美操專業(yè)期刊、體育刊物、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)等著作,為該課題的研究提供可借鑒的科研成果和理論依據(jù)。
1.2.2 觀察法
觀察和分析健美操教練在萬年青、圣菲力、阿匹克、躍美健身房領(lǐng)操過程進(jìn)行歸納總結(jié)。
1.2.3 訪談法
與萬年青、圣菲力、阿匹克、躍美健身房健美操教練就如何領(lǐng)好一節(jié)健美操課等方面的問題進(jìn)行訪談。
1.2.4 邏輯分析法
運(yùn)用縱向和橫向?qū)Ρ鹊姆椒ǎ瑢?duì)所獲得的資料和信息進(jìn)行比較分析。
2.1 健美操音樂的選擇
根據(jù)音樂的節(jié)奏進(jìn)行健美操動(dòng)作的編排,較慢的音樂,應(yīng)配一些無沖擊力的動(dòng)作如提踵,弓步等;中速的音樂應(yīng)配一些低沖擊力的動(dòng)作如腳尖點(diǎn)地、并步等;較快的音樂應(yīng)配一些高沖擊力的動(dòng)作如像后屈腿跳、擺腿跳等。依據(jù)動(dòng)作進(jìn)行音樂的配置,編排低沖擊力或高沖擊力或低高結(jié)合的動(dòng)作,速度和風(fēng)格都與音樂協(xié)調(diào),要保留音樂的連續(xù)性和完整性。面對(duì)不同的年齡的人,選擇音樂時(shí)要考慮學(xué)員的身體條件。
2.2 健美操動(dòng)作編排
一套好的健美操,整個(gè)過程應(yīng)有高低起伏,有快有慢,動(dòng)靜結(jié)合,節(jié)奏明顯,連接順暢,風(fēng)格趨于熱烈奔放,會(huì)鍛煉到學(xué)員的協(xié)調(diào)性、平衡性、靈敏性。左右對(duì)稱的組合可以讓全身肌肉協(xié)調(diào)發(fā)展,右邊的動(dòng)作由左側(cè)大腦控制,左邊的動(dòng)作由右側(cè)大腦掌控,交叉管理。健美操的動(dòng)作編排既要安全有效而又富有針對(duì)性,腳落地要注意緩沖,控制好重心,每一個(gè)動(dòng)作要有彈性,利用原有的基本步伐和手型自由組合,在不違反健美操編排原則的前提下,大膽創(chuàng)新別人所沒有做過的動(dòng)作,保證動(dòng)作整體性自然而有趣味性。
2.3 健美操教學(xué)
2.3.1 教學(xué)示范
教練正確的示范是將健美操技術(shù)理論轉(zhuǎn)化為動(dòng)作實(shí)踐并直觀的表現(xiàn)出來,上課時(shí)學(xué)員90%的注意力都會(huì)集中在教練身上,為了學(xué)員快而易地學(xué)習(xí)和掌握健美操動(dòng)作技術(shù),要勇敢的邁開腿沖下操臺(tái)或回到操臺(tái),站在隊(duì)伍前面帶操。教練在帶操的時(shí)候心里要明白,教單個(gè)動(dòng)作或組合的時(shí)候,哪一個(gè)示范面更直觀,哪一個(gè)示范面更有效。示范面的不同,看到的視覺效果就不一樣,將鏡面、背面、側(cè)面3種示范面合理的結(jié)合并在教學(xué)中運(yùn)用是上好一節(jié)健美操課的必須具備的能力。
2.3.2 健美操教學(xué)提示
提示就是在你做下一個(gè)動(dòng)作前告訴你該怎么做,提示必須要有提前量,包括語(yǔ)言提示和非語(yǔ)言提示。語(yǔ)言提示就是告訴你要做什么、該怎么樣做,要做多少次,什么時(shí)候開始做。教練會(huì)告訴你向什么方向做、重復(fù)的次數(shù),還會(huì)激勵(lì)鼓勵(lì)你。非語(yǔ)言提示可以利用標(biāo)志和符號(hào),如馬路、窗戶等具體事物作為參照物。手勢(shì)提示在教學(xué)過程中也很重要,靈活運(yùn)用手勢(shì)提示,不僅可以保護(hù)教練的嗓子,還可以在音效不好的情況下與仍學(xué)員有良好的溝通交流。面部表情和視線接觸,教練的一個(gè)點(diǎn)頭微笑,一個(gè)肯定的眼神,都將給予學(xué)員莫大的鼓勵(lì)。和藹可親,具有感染力和待人真誠(chéng)的教練更易受到學(xué)員的青睞。
2.3.3 健美操教學(xué)方法
健美操常用的教學(xué)方法有線性漸進(jìn)法,每一次作一點(diǎn)點(diǎn)的改變。遞加法,每次加一個(gè)動(dòng)作,不形成組合,如先教A踏步8拍,再教B開合跳8拍,A+B的動(dòng)作為踏步+開合跳,再教C腳尖點(diǎn)地8拍,把A、B動(dòng)作與C連起來,A+B+C的動(dòng)作為踏步+開合跳+腳尖點(diǎn)地,以此類推。金字塔法適用于初級(jí)學(xué)員,每次練習(xí)的數(shù)量由多到少或由少到多。連接法形成組合套路,通常是教A、再教B,然后A+B,再教C、教D,然后C+D,最后是A+B+C+D;或者是教A、再教B,然后A+B,在教C,A+B+C,再教D,最后A+B+C+D。過渡動(dòng)作法常用與教比較復(fù)雜的動(dòng)作或者是需要調(diào)整采取的教法。分解變化法也叫層層變化法,在老的組合基礎(chǔ)上變成新的組合。但在實(shí)際教學(xué)中往往是多種教學(xué)方法靈活共用,相互交替。但是無論怎樣都要注意三個(gè)重點(diǎn),第一,一定要使學(xué)員能跟上你的節(jié)拍和動(dòng)作;第二,有趣、不枯燥;第三、保持適當(dāng)?shù)膹?qiáng)度。
2.4 健美操教練自身的人格魅力
教師的人格吸引能力是多樣性的,主要包括兩個(gè)方面,其一為外在引力,如良好的體型和外貌,常言道“佛靠金裝人靠衣裝”,作為健美操教練,學(xué)員對(duì)你的關(guān)注度是最為集中的,自身的穿著打扮更為重要。其二為內(nèi)在引力,如包括言行舉止、性格、氣質(zhì)、能力、待人態(tài)度,教練下課后,不要急著走,多與學(xué)員交流,問他們的感受或者有什么好的建議,虛心改正。
2.5 健美操課的安全考慮
在上課開始時(shí)還要進(jìn)行充分的熱身,防止因準(zhǔn)備活動(dòng)不充分而導(dǎo)致的肌肉拉傷。一些錯(cuò)誤的技術(shù)和身體姿態(tài),都會(huì)有可能造成運(yùn)動(dòng)損傷。在上課之前應(yīng)看一下場(chǎng)地是否安全,會(huì)員穿著的鞋子符不符合要求,以及檢查自己上課需要用的器械是否齊全、完好。如:墊子、踏板、啞鈴等,還要檢查耳麥的電池是否有電,音響設(shè)備是否正常等問題。
音樂是舞蹈的靈魂,每一個(gè)舞蹈都離不開音樂的陪伴,節(jié)奏和韻律強(qiáng)的音樂更易調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性,抒情的音樂可以讓學(xué)員放松身心,拉展肌肉。健美操動(dòng)作編排要有左右對(duì)稱性,連貫自然,編排的動(dòng)作要大方舒展流暢,多樣有趣,融入音樂。只有遵循健美操編排原則,處理好身體各個(gè)部位動(dòng)作的相互配合,才可能創(chuàng)編出數(shù)量最大化的健美操的藝術(shù)的動(dòng)作。教不同的組合動(dòng)作選擇不同的示范面和教學(xué)方法,有助于學(xué)員學(xué)得更快,當(dāng)學(xué)員跟上你的動(dòng)作,就會(huì)在練習(xí)中獲得樂趣,體會(huì)到成就感。在教學(xué)過程中多贊許學(xué)員,與你的學(xué)員互動(dòng),面對(duì)面交流,增加課堂的氣氛。每個(gè)教練上課都有自己獨(dú)特的風(fēng)格,不同的課種應(yīng)該穿著不同的健身服,漂亮、鮮艷的衣服更能吸引會(huì)員的注意。為防止意外事故的出現(xiàn),必須上課前充分熱身,課前檢查場(chǎng)地是否安全完好,課中注意觀察學(xué)員身體變化,是否強(qiáng)度太大,注意在做下一動(dòng)作需要的個(gè)人空間,避免相撞。
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