田徑后備人才培養(yǎng)體系及發(fā)展策略研究①

王英俊 范平

(晉中學院 山西晉中 030060)

田徑后備人才培養(yǎng)體系及發(fā)展策略研究①

王英俊 范平

(晉中學院 山西晉中 030060)

田徑運動在我國的體育項目中占據(jù)重要的地位,田徑后備人才的培養(yǎng)是田徑運動的發(fā)展的基礎。本文從田徑后備人才培養(yǎng)體系的重要作用、培養(yǎng)目標等方面入手研究田徑后備人才培養(yǎng)的發(fā)展策略,促進我國優(yōu)秀田徑后備人才的培養(yǎng)。

田徑 后備人才 發(fā)展策略

我國的體育事業(yè)正在蓬勃發(fā)展，田徑運動是我國體育事業(yè)的基礎，所以田徑運動的發(fā)展受到了我國體育專家和體育愛好者的高度重視和廣泛關注。而我國田徑運動競爭水平有待提升，影響我國體育的整體發(fā)展水平。田徑后備人才是我國田徑運動可持續(xù)發(fā)展的主要資源，田徑后備人才的培養(yǎng)對我國田徑運動的健康發(fā)展起著非常重要的作用。

1 田徑后備人才培養(yǎng)體系

1.1 田徑后備人才培養(yǎng)體系的重要作用

田徑運動項目作為我國體育項目中的基礎大項，田徑后備人才培養(yǎng)體系是我國田徑運動發(fā)展的重要基礎。田徑后備人才培養(yǎng)基地的建設是打造傳統(tǒng)優(yōu)勢項目的突破性戰(zhàn)略措施，是推進田徑運動快速發(fā)展的進程，對我國由體育大國轉向體育強國并為世界體育項目具有推動作用。科學規(guī)劃田徑項目，合理構建田徑人才基地，是我國田徑項目可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。

1.2 田徑后備人才的培養(yǎng)目標

后備人才的培養(yǎng)目標直接決定著田徑人才培養(yǎng)的方向和質量。田徑后備人才的培養(yǎng)要以科學規(guī)劃、系統(tǒng)安排、統(tǒng)籌兼顧、突出重點為準則，強化技術、培養(yǎng)潛力股、全面提高身體素質，培養(yǎng)田徑單項高水平運動員為目標，促進田徑項目整體競技水平的提高和田徑運動員的身心健康發(fā)展。

1.3 傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下的田徑后備人才

體校是我國體育項目后備人才培養(yǎng)的重要場所，也是開展各項體育項目訓練的主要場地，是體育項目后備人才培養(yǎng)的第一站點。傳統(tǒng)田徑項目培訓學校、重點體育院校的創(chuàng)建能夠讓更多的青少年田徑愛好者參與到田徑項目的訓練中來，充分發(fā)揮體育院校在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢。中小學體育教師參與到田徑運動的培訓和各大競賽活動中，借助體育高等院校的師資力量推動田徑運動業(yè)余訓練活動和專業(yè)訓練活動的開展，擴大傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下田徑后備人才數(shù)量的增加和質量的提高。

1.4 “體教結合”模式下的田徑后備人才培養(yǎng)

“體教結合”是體育部門和教育部門密切合作，為國家為社會培養(yǎng)高素質的體育后備人才，從而推動體育院校素質教育改革、促進青少年體育鍛煉。但是，“體教結合”在我國仍處于初級階段，由于體育學校不夠重視文化課的學習，學生的體育訓練和文化課學習之間缺乏系統(tǒng)的安排和規(guī)劃，學生的時間和精力主要用于長期進行單一地、大運動量的體育訓練，而文化課的學習時間得不到保證，導致學生的文化課基礎較差，長此以往，學生學習文化課的信心不足，形成“破罐子破摔”的心態(tài)，進而加劇了體育訓練和文化課學習之間的矛盾。因此，要加強體育部門和教育部門之間的協(xié)作，進一步拓寬田徑項目的發(fā)展之路，創(chuàng)新“體教結合”模式的思路，為體育院校學生尋求美好的未來前景。

2 田徑后備人才培養(yǎng)的發(fā)展策略

2.1 體教部門給予政策支持

體育部門、教育部門等相關部門要高度重視田徑后備人才的培養(yǎng)，體育部門負責競技體育人才的培養(yǎng)和管理，教育部門主要負責競技體育人才文化教育方面的管理，其他部門做好競技體育人才的相關工作，各部門在自己的領域和權責范圍內各盡其責，密切合作，為做好田徑后備人才的培養(yǎng)工作奠定基礎，在體制和制度方面加以支持。

2.2 政府部門給予物質支持

政府部門要將體育經(jīng)費、體育基礎建設經(jīng)費列入財政預算和基本建設計劃當中，并根據(jù)實際發(fā)展的需要不斷增加經(jīng)費額度和指標。為確保體育人才培養(yǎng)各項政策的落實，各級財政部門在體育項目經(jīng)費預算中為體育人才的培養(yǎng)設置專門的經(jīng)費指標。

2.3 完善后備人才培養(yǎng)體制

人才培養(yǎng)體制是田徑后備人才培養(yǎng)中的重要因素，不科學的人才培養(yǎng)體制最終可能會影響到人才培養(yǎng)的進度和成效。而人才培養(yǎng)的體制是否科學合理，要看體育人才在訓練中身心是否健康，能否在眾多人才中脫引而出，在訓練和比賽中為學校為國家贏得榮譽。

鼓勵體育部門和教育部門密切協(xié)作，在不斷的合作過程中取長補短，使得體育比賽多元化，創(chuàng)新化。分層次舉行體育比賽，對重點項目進行政策傾斜，通過完善后備人才的培養(yǎng)體制，吸引更多的青少年加入到田徑運動的訓練當中來。

青少年在參加比賽前要根據(jù)青少年的身體特點、自身的興趣愛好以及長遠發(fā)展制定科學的訓練計劃和訓練內容，根據(jù)特定的教學大綱以及青少年的不同年齡、不同體育水平和不同體育基礎進行一對一特殊化的訓練，組織不同程度和層次的比賽，從而適應青少年身體和心理成長的客觀規(guī)律，促進青少年后備人才的健康發(fā)展。

2.4 提高教練員的綜合素質

體育教練員是田徑后備人才在體育生涯中的導師，教練員的綜合素質直接決定了田徑后備人才體育水平。而很多教練的訓練理念老舊，知識更新慢，訓練思維依然停留在傳統(tǒng)基礎上，訓練效果不明顯，嚴重影響了田徑后備人才的培養(yǎng)。因此，為了提高體育教練員的理論知識水平和訓練的實戰(zhàn)技術水平，要定期組織教練員參加專業(yè)化的進修，并為教練員創(chuàng)造機會，使其與國內外知名教練員進行現(xiàn)場或非現(xiàn)場的溝通和交流，在相互學習的過程中提高體育教練員的教學水平。只有不斷更新教練員的知識結構，教學理念國際化，另外，要加強對體育教練員的綜合評價制度，如運動員對教練員平時的訓練定期匿名進行滿意度測評，體育院?；蝮w育隊對教練員不定期進行隨機抽查，并結合運動員在比賽中取得的成績來對體育教練員進行綜合考評，從而督促教練員時刻保持積極向上的態(tài)度，讓體育教練員認識到提升自身的綜合素質的重要性并不斷為之付諸實踐行動，在教學和訓練當中不斷思考如何才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的運動員。

總之，我們要通過各級相關部門的努力，無論是宏觀的政策制度和經(jīng)費方面支持，還是微觀的體育教練員及田徑運動員自身方面的努力，加強訓練，提升田徑運動水平，在各項比賽中取得優(yōu)異的成績。同時，也要擴大田徑運動的影響力，通過在微信、網(wǎng)站、電視、報紙和雜志等平臺的宣傳，增強田徑運動項目的吸引力，讓更多的青少年參與到田徑運動項目中來，壯大田徑后備人才的隊伍，為我國田徑運動項目的發(fā)展奠定堅實的政策、物力和人力基礎。

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G821

A

2095-2813(2016)12(c)-0193-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.36.193

王英俊(1982，12—)，男，漢，山西嵐縣人，講師，研究方向:體育教學。

范平(1967—)，男，漢，山西祁縣人，本科，實驗師，研究方向:其他類經(jīng)濟。