學(xué)生在學(xué)校體育工作中角色的新定位思考①

李楊

（柳州高級中學(xué) 廣西柳州 545026）

學(xué)生在學(xué)校體育工作中角色的新定位思考①

李楊

（柳州高級中學(xué) 廣西柳州 545026）

我國學(xué)校體育的根本目標(biāo)是通過相關(guān)體育活動增強學(xué)生的體質(zhì)、促進其身心健康發(fā)展，為提高中華民族的身體素質(zhì)和為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人服務(wù)。學(xué)校體育包括課堂體育和課外體育兩部分，該文以課外體育為討論點，結(jié)合學(xué)校實際工作情況，思考學(xué)生在學(xué)校體育工作中角色的重新定位。

學(xué)生 學(xué)校體育工作 角色 校運動會 班級聯(lián)賽

學(xué)校體育工作是貫徹以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生的發(fā)展而展開的，同時也是在教師制定的相關(guān)計劃、規(guī)則并在其組織下有序進行的。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴大，學(xué)生人數(shù)的增加，只依賴于教師的組織是不能很好地完成相應(yīng)的學(xué)校體育工作的，而這時讓除去參加比賽的部分學(xué)生以外的大量學(xué)生加入到教師的工作范圍中來的話，不僅有助于學(xué)校工作的開展和分擔(dān)教師的工作負(fù)擔(dān)，而且對學(xué)生的相關(guān)能力的鍛煉起到不小的促進作用。

1 從學(xué)校運動會方面看學(xué)生角色的新定位

1.1 學(xué)校運動會組織的現(xiàn)狀

學(xué)生數(shù)量較少的學(xué)校在開展學(xué)校體育工作時以老師制定和組織為主，學(xué)生被動參與的模式進行。規(guī)模較大的示范性學(xué)校，人數(shù)大幅度增加的同時，由于比賽場次及時間都相對延長，教師自身的工作都無法有效完成的話，這樣的高負(fù)荷也會在一定程度上影響學(xué)生的競賽成績，同時也會對相關(guān)教師自身工作造成影響。

1.2 運動會組織過程中的問題

1.2.1 教師裁判的組織難度加大

一般規(guī)模的中小學(xué)校，運動會的裁判都是由體育教師與抽調(diào)部分文化科目教師混搭組成的，同時由于抽調(diào)的人數(shù)較少，相對而言教師裁判工作還是可以實施開展的。隨著教學(xué)規(guī)模的不斷擴大，所需要的裁判人數(shù)也在不斷增加，這就在對教師的抽調(diào)上有了困難，如以前只需抽調(diào)2～5名教師，而現(xiàn)在需要10名以上的話是比較困難的。

1.2.2 賽事裁判工作不能得到保障

教師抽調(diào)裁判本身就有一些被愿意的情況，如時間短還能完成，現(xiàn)在學(xué)校的運動會最少兩天，多則三天，可能就導(dǎo)致有些老師無法全心投入，導(dǎo)致誤判的產(chǎn)生，影響學(xué)生的情緒，甚者影響賽事的進行。

1.3 針對性的對策與解決方案

由每班級派出幾名同學(xué)參與裁判工作，一方面可以減少部分老師的工作負(fù)擔(dān)；另一方面，這段時間是學(xué)生的運動會時間，沒有參與比賽的同學(xué)有充足的時間去做好給予的相關(guān)工作，這樣的變動足夠整個運動會的進行以及人員的調(diào)動。這些學(xué)生裁判全部安排到各個比賽項目里且由相關(guān)老師負(fù)責(zé)，學(xué)生輔助教師完成運動會的相關(guān)工作。

2 從班級聯(lián)賽看學(xué)生如何在學(xué)?；顒又袊L試角色的變化

2.1 關(guān)于班級聯(lián)賽的現(xiàn)狀

班級聯(lián)賽顧名思義是學(xué)校為了提高學(xué)生課余的鍛煉而組織學(xué)生集體參與的一項有組織的活動。每個學(xué)校的班級聯(lián)賽組織形式可能會存在差異，但是不管學(xué)校規(guī)模大小如何，一場年級的班級聯(lián)賽的賽制時間至少需要兩周以上，時間相對較長。

2.2 班級聯(lián)賽相關(guān)問題的探討

首先是人數(shù)不多的普通學(xué)校開展的班級聯(lián)賽規(guī)模不是很大，比賽的形式也不會過于復(fù)雜，本校的全體體育老師參與即可，即由教師制定與組織，全部由教師統(tǒng)一比賽賽制，學(xué)生只需作為比賽參與者參與進去，這就使一部分沒有參與的同學(xué)對該項運動不熟悉，不利于該項運動的發(fā)展。

其次是學(xué)校規(guī)模較大，學(xué)生人數(shù)較多，僅依靠學(xué)校體育教師的力量是難以完成相應(yīng)的比賽要求的，這就需要學(xué)生以新的角色來定位。這里說的就是關(guān)于學(xué)生在班級聯(lián)賽里新角色的轉(zhuǎn)變，以班級為單位參加除去參加比賽的同學(xué)，選派1～2名的學(xué)生愿意和有興趣輔佐老師完成這樣比賽項目，工作是充當(dāng)教師的助手，完成以前是教師應(yīng)該做的裁判工作，學(xué)生做裁判這是一個大膽的嘗試，特別是在高中班級榮譽感極強的時候，學(xué)生去承擔(dān)這樣的工作有一定的挑戰(zhàn)性，但通過對學(xué)校近幾年來班級聯(lián)賽開展情況來看，取得了很好的效果。

2.3 學(xué)生裁判工作的對策與實施方法

學(xué)生裁判工作是把雙刃劍，處理得好效果不比教師裁判差，如何做好學(xué)生裁判工作，根據(jù)學(xué)校近年來的實踐，從以下幾方面來討論。

學(xué)生做班級聯(lián)賽裁判工作，首先是教師統(tǒng)一開會指導(dǎo)。在裁判員會議前的各班體育委員會議上就重點強調(diào)“服從裁判員的判罰”，具體的判罰應(yīng)該依據(jù)學(xué)校的實際情況開展，通過這樣的會議，首先維護了學(xué)生裁判的工作，這有利于工作的開展，使學(xué)生敢于判罰，同時對裁判員的公正性提出要求，本班裁判不判罰本班比賽。其次是裁判員的培訓(xùn)以及模擬比賽。在正式的比賽前，先通過對學(xué)生裁判的培訓(xùn)，一般培訓(xùn)3次左右，時長一周，包含：裁判法和基本規(guī)則，模擬裁判執(zhí)法等。通過一系列的比賽下來，使學(xué)生裁判員對該項運動有比較進一步的認(rèn)識。

學(xué)生在學(xué)校體育工作中的轉(zhuǎn)變是當(dāng)今學(xué)校體育教學(xué)的一種趨勢，有利于體育項目在學(xué)生中順利開展和有效進行。學(xué)校體育工作需要學(xué)生的參與與改變，通過不斷地創(chuàng)新，相信會有更多新的角色賦予他們。

［1］許弘，仇軍.我國基礎(chǔ)教育階段學(xué)校體育工作開展情況與趨勢分析［J］.成都體育學(xué)院學(xué)報，2014（2）：80-83.

［2］明平芳.學(xué)校體育在校園文化建設(shè)中的角色與建樹［J］.湖北科技學(xué)院學(xué)報，2014（12）：160-161，163.

［3］許婕，姚蕾，徐偉.角色理論視角下中國學(xué)校體育定位研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2015（4）：84-89.

The Role of Students in the School Sports Work the New Positioning

Li Yang
（Liuzhou senior middle school， Liuzhou Guangxi， 545026， China）

The basic goal of our country school sports is through relevant sports activities to enhance the students’ physique，promote their physical and mental health development， in order to improve the physical quality of the Chinese nation and culture for the socialist modernization to develop morally， intellectually and physically builders and successors of the service.School sports including the classroom and the extracurricular sports， this article from the point of extracurricular sports to discuss in combination with the practical work of the school， thinking about the role of students in the school sports work.

Students； The school sports work； Roles； The school sports meeting； Class league

G8

A

2095-2813（2016）10（c）-0084-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.30.084

①李楊（1987—），男，漢，湖南岳陽人，本科，中教二級，研究方向：體育教學(xué)及校級校隊比賽和訓(xùn)練。