高職院校強(qiáng)化體育課和課外體育鍛煉對(duì)策探究*

李會(huì)會(huì)

(常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 江蘇 常州 213161）

高職院校強(qiáng)化體育課和課外體育鍛煉對(duì)策探究*

李會(huì)會(huì)

(常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 江蘇 常州 213161）

體育教學(xué)作為高職教育的重要內(nèi)容之一，通過(guò)體系化開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠有效提升學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。事實(shí)上，想要從根本上達(dá)到體育教學(xué)的效果和價(jià)值，需要從體育課教學(xué)和課外體育教學(xué)兩個(gè)方面入手，通過(guò)細(xì)化內(nèi)容，強(qiáng)化執(zhí)行，從而實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)目標(biāo)。文章從高職院校體育教學(xué)開(kāi)展的價(jià)值和意義分析入手，結(jié)合當(dāng)前體育課和課外體育鍛煉之間存在的問(wèn)題和不足，進(jìn)而探索高職院校強(qiáng)化體育課和課外體育鍛煉的具體對(duì)策。

高職院校；強(qiáng)化對(duì)策；體育課；課外體育鍛煉

隨著現(xiàn)代教學(xué)改革不斷推進(jìn)，如今高職教育發(fā)展進(jìn)一步成熟。高職教育無(wú)論是內(nèi)容設(shè)置，還是教學(xué)方案，都與以往有了實(shí)質(zhì)性?xún)?yōu)化。高職教育是我國(guó)教育體系中的重要內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展高職教育活動(dòng)，能夠?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)一大批職業(yè)化、技能化人才，從而滿(mǎn)足社會(huì)人才需求。職業(yè)教育在開(kāi)展過(guò)程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的職業(yè)技能，同時(shí)也需要通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生形成健康體質(zhì)。

1 高職院校體育教學(xué)開(kāi)展的價(jià)值和意義分析

在高職教育開(kāi)展過(guò)程中，體育學(xué)科教學(xué)發(fā)揮著重要價(jià)值和作用。首先，體育教學(xué)為高職院校人才健康成長(zhǎng)提供了重要保障。對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不僅需要有完善的文化知識(shí)教育，同時(shí)也需要有相應(yīng)的體育教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)嵸|(zhì)性改善學(xué)生的身體狀況，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。隨著現(xiàn)階段學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境不斷優(yōu)化，如今學(xué)生成長(zhǎng)的物質(zhì)條件得到了極大改善，而很多學(xué)生由于缺乏必要的體育鍛煉活動(dòng)和興趣，以至于學(xué)生的身體素質(zhì)狀況出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的下滑現(xiàn)象，因此我們要通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展來(lái)為學(xué)生形成健康體質(zhì)提供保障[1]。

其次，高職院校體育教學(xué)與學(xué)生就業(yè)之間存在直接關(guān)聯(lián)。高職教育最大的特點(diǎn)就在于其職業(yè)性，基本上每一個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所從事的工作都是直接面對(duì)“一線(xiàn)”，因此需要學(xué)生有著較強(qiáng)實(shí)踐能力，這就需要體力做支撐。隨著當(dāng)前就業(yè)壓力不斷加大，對(duì)于學(xué)生的要求也在加大，學(xué)生良好的身體狀況不僅能夠幫助學(xué)生順利就業(yè)，同時(shí)也為學(xué)生適應(yīng)工作崗位要求，轉(zhuǎn)化自身思維提供重要保障。最后，高職院校體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是現(xiàn)代教學(xué)理念不斷成熟的表現(xiàn)。以往教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，更多是將教學(xué)重點(diǎn)和精力放在了知識(shí)教學(xué)和技能教育上，忽視了學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。在教學(xué)理念不斷成熟的今天，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到影響教學(xué)效果的因素不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置及完善度，同時(shí)也需要引入一些能夠有效吸引學(xué)生的要素。體育教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)理念的重要板塊，其不僅對(duì)學(xué)生有著極強(qiáng)的吸引力，同時(shí)更是全面培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的重要要求。

2 當(dāng)前高職院校體育課和課外體育鍛煉之間存在的問(wèn)題和不足分析

目前高職院校體育課程和課外體育鍛煉活動(dòng)開(kāi)展的具體情況，我們可以看到盡管多數(shù)院校開(kāi)始了相應(yīng)改革，也融入了關(guān)系學(xué)生成長(zhǎng)的必要因素，但是體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，仍舊存在一些問(wèn)題和不足，亟待調(diào)整和優(yōu)化。主要表現(xiàn)為：

首先，體育課與課外體育鍛煉之間的價(jià)值及關(guān)系認(rèn)知不夠全面。很多高職院校在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，只是將重點(diǎn)和精力放在了體育課程教學(xué)上，未能認(rèn)識(shí)到課外體育鍛煉活動(dòng)對(duì)整個(gè)體育教學(xué)開(kāi)展的價(jià)值和助推作用?，F(xiàn)階段，體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，多數(shù)老師缺乏對(duì)兩者關(guān)系的全面認(rèn)知，未能構(gòu)建體育課程與課外體育鍛煉相結(jié)合的體育教學(xué)模式。

其次，體育課與課外體育鍛煉開(kāi)展過(guò)程中缺乏對(duì)職業(yè)性和實(shí)踐性的有效融入，教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐能力提升之間存在脫節(jié)。對(duì)高職體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，其不僅僅是單一的體育活動(dòng)，同時(shí)也是一門(mén)關(guān)系學(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)，因此其教學(xué)的核心應(yīng)該是學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提升。但是目前很多高職學(xué)校在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，更多是將其當(dāng)做單一的學(xué)科教學(xué)來(lái)開(kāi)展，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇，還是體育教學(xué)與職業(yè)教育之間的融入都缺乏實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。如果高職體育教學(xué)不能很好的展現(xiàn)其中應(yīng)有的職業(yè)性和實(shí)踐性，那么其很難發(fā)揮該學(xué)科的作用。更為重要的是，很多學(xué)生由于自身身體素質(zhì)較差，無(wú)法有效適應(yīng)職業(yè)工作需要[2]。

最后，體育課程教學(xué)與課外體育鍛煉之間的銜接度與融合度不夠，未能構(gòu)建滿(mǎn)足高職院校學(xué)生培養(yǎng)的體育教學(xué)體系。對(duì)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，如果僅僅依靠課堂教學(xué)，那么不僅其時(shí)間較為有限，同時(shí)其教學(xué)效果也很難取得理想效果。而補(bǔ)充課外體育鍛煉活動(dòng)，將有效優(yōu)化體育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)目標(biāo)。但是目前多數(shù)高職院校在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，只是將精力和重點(diǎn)放在了課堂上，未能有效借助課外時(shí)間開(kāi)展體育鍛煉。

3 高職院校強(qiáng)化體育課和課外體育鍛煉的具體對(duì)策

在職業(yè)化、技能化、實(shí)踐化人才培養(yǎng)目標(biāo)指引下，當(dāng)前高職院校體育教學(xué)活動(dòng)必須予以創(chuàng)新，而其切入點(diǎn)就是強(qiáng)化體育課和課外體育鍛煉活動(dòng)開(kāi)展思路。通過(guò)細(xì)化體育課教學(xué)內(nèi)容，完善課外體育鍛煉與課堂教學(xué)之間的銜接度，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與職業(yè)教學(xué)之間的融合與促進(jìn)，其具體對(duì)策主要為：首先，結(jié)合高職各個(gè)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，融入崗位需求，將體育教學(xué)與職業(yè)教育緊密結(jié)合，確保整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)與職業(yè)教學(xué)互相融合、相互促進(jìn)，從根本上發(fā)揮高職體育教學(xué)的價(jià)值。對(duì)職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，其極強(qiáng)的職業(yè)性決定了我們?cè)趧?chuàng)新和開(kāi)展該體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須從學(xué)生就業(yè)需要入手，任何學(xué)科都要結(jié)合這一特點(diǎn)。而從職業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)展體育教學(xué)，也是升華體育教學(xué)效果和價(jià)值的重要策略，也是實(shí)現(xiàn)改革效果的首要策略。

其次，要結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新高職體育教學(xué)的考評(píng)機(jī)制與評(píng)價(jià)策略。教學(xué)考核是整個(gè)教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)，也是引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)新教學(xué)方法的前提和基礎(chǔ)，因此想要從根本上實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)目標(biāo)，就必須從創(chuàng)新和改變考評(píng)機(jī)制入手。以往在高職體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，使用的教學(xué)考評(píng)機(jī)制與其他學(xué)科基本相同，未能從動(dòng)態(tài)、變化的視角來(lái)認(rèn)知高職體育教學(xué)活動(dòng)的特殊性。因此，現(xiàn)階段開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要構(gòu)建動(dòng)態(tài)考核機(jī)制，根據(jù)教學(xué)反饋，調(diào)整教學(xué)方案和思路[3]。

最后，要充分發(fā)揮高職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生是主體，而影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵在于學(xué)生的參與積極性，以往高職體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，更多關(guān)注的是體育教學(xué)的“按部就班”，未能將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性激發(fā)與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有效結(jié)合起來(lái)。因此，當(dāng)前在強(qiáng)化體育課和課外體育鍛煉過(guò)程中，要從激發(fā)學(xué)生興趣入手，只有融入更多學(xué)生感興趣的內(nèi)容，才能確保體育教學(xué)質(zhì)量，而在課外體育鍛煉活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，只有賦予學(xué)生自我探知的主動(dòng)權(quán)，才能從根本上保障課外體育鍛煉的效果和質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

高職教育是我國(guó)現(xiàn)代教育體系中極其重要的內(nèi)容和板塊，通過(guò)開(kāi)展高職教育，為我國(guó)各行各業(yè)發(fā)展提供了重要的人才儲(chǔ)備，滿(mǎn)足了多個(gè)行業(yè)的用人需求。良好的身體素質(zhì)是學(xué)生發(fā)揮和展現(xiàn)自身職業(yè)技能的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，更是影響學(xué)生終身成長(zhǎng)的重要要素。因此，我們?cè)陂_(kāi)展高職院校體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須充分完善體育課教學(xué)和課外體育鍛煉活動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。

[1] 王暉.基于就業(yè)導(dǎo)向的高職院校體育改革[J].成人教育,2012，9:159-160.

[2] 魏巍.素質(zhì)教育視域的高職體育教學(xué)改革[J].當(dāng)代體育科技,2015，9:92-94.

[3] 于威.對(duì)高職院校體育改革的幾點(diǎn)看法[J].新教育時(shí)代,2015，23:63-66.

The Countermeasure to Strengthen the in PE Class Exercise and Extracurricular Physical Exercise in Higher Vocational Colleges

LI Huihui
(Changzhou mechanical and electrical vocational and technical college, Changzhou 213161, Jiangsu, China)

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016院級(jí)課題，課題編號(hào)：2016YBSK24，課題名稱(chēng)：高職院校強(qiáng)化體育課和課外體育鍛煉對(duì)策探究。

李會(huì)會(huì)(1984-)，江蘇徐州人，研究生，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練 。