“體教結(jié)合”下高職院校高水平運動隊訓(xùn)練體系構(gòu)建研究

莊 麗

（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院, 廣東 廣州 510640）

“體教結(jié)合”下高職院校高水平運動隊訓(xùn)練體系構(gòu)建研究

莊 麗1

（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院, 廣東 廣州 510640）

體教結(jié)合的培養(yǎng)模式能有效地培養(yǎng)高水平的運動員，增加青少年體育活動時間，解決我國現(xiàn)階段青少年體質(zhì)下降的問題，同時加強我國競技體育的國際競爭力?！绑w教結(jié)合”要求青少年在進(jìn)行文化課教育的同時加強體育鍛煉，同時，對于專業(yè)型的體育運動員，也必須要加強文化課教育。在教學(xué)中堅持體育教育競技化、體育項目組織節(jié)日化、運動觀念家庭化、體育培訓(xùn)職業(yè)化、體育競技項目特色化。完善“體教結(jié)合”模式是解決當(dāng)前我國競技體育發(fā)展問題的路徑。構(gòu)建“體教結(jié)合”下的高職院校高水平運動隊訓(xùn)練體系對于提高運動員的知識儲備和運動技能都有重要的意義。

體教結(jié)合；高職院校；高水平運動；訓(xùn)練體系；構(gòu)建

高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)。對于如何培養(yǎng)更多符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)職業(yè)人才，國內(nèi)外高職院校進(jìn)行了諸多理論和實踐上的探索?！绑w教結(jié)合”是一種適用于高職院校體育專業(yè)的教學(xué)方法。體育專業(yè)本身就是比較偏門的專業(yè)，尤其對于高職院校來說，學(xué)生本身的文化知識積累較少。一味追求體育方面的突破，而忽視文化知識的教育，往往不能培養(yǎng)出高水平的運動員。因此，結(jié)合“體教結(jié)合”的教學(xué)策略，構(gòu)建“體教結(jié)合”下的高職院校高水平運動隊訓(xùn)練體系對提高運動員的知識儲備和運動技能都有重要意義。

1 高水平運動訓(xùn)練管理的概念

高水平運動隊是指在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等方面全面發(fā)展，在競技體育領(lǐng)域內(nèi)具備較普通運動員更強的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟能力、更高的競技水平，具有在各類重大賽事上“爭金奪銀”的實力和攀登世界競技體育高峰任務(wù)的運動隊伍。

高水平運動訓(xùn)練的目的是實現(xiàn)運動訓(xùn)練工作目標(biāo)，使競技能力轉(zhuǎn)化為競技成績。高水平運動訓(xùn)練的本質(zhì)是體育管理者對運動管理過程中存在的各種因素進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)的綜合活動。高水平運動訓(xùn)練要求學(xué)校、體育教師、文化課教師三方面的協(xié)調(diào)，必須遵循運動訓(xùn)練的客觀規(guī)律來管理運動員的文化課學(xué)習(xí)和體育技能訓(xùn)練，在這個過程中，需要學(xué)校、體育教師、文化課教師不斷創(chuàng)新教學(xué)策略。在現(xiàn)有的我國社會的客觀性實踐發(fā)展條件下，在社會性就業(yè)競爭壓力日漸加大的客觀發(fā)展條件下，我國高等職業(yè)院校的體育專業(yè)只有走“體教結(jié)合”的人才培養(yǎng)理念性路徑，才有可能實現(xiàn)最佳狀態(tài)下的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)。確定高職院?！绑w教結(jié)合”人才培養(yǎng)工作的實踐目標(biāo)。高等職業(yè)院校的“體教結(jié)合”式的人才培養(yǎng)實踐工作模式，就是高職院校按照相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的企事業(yè)單位對于人才的客觀需求來實施具體的學(xué)生個體的培養(yǎng)實踐工作，換句話說，所謂的“體教結(jié)合”教育實踐模式，就是切實按照當(dāng)代社會對人才的實際素質(zhì)需求狀況，來切實地實施有關(guān)的高職學(xué)校在校生的培養(yǎng)工作的路徑設(shè)計工作。在現(xiàn)有的中國社會發(fā)展的客觀性實踐場域中，一個獨立的畢業(yè)生個體在進(jìn)入用工市場以后，想要獲取理想的工作崗位，那么必然要求他本身所具備的綜合性自身素質(zhì)狀況能夠切實滿足相應(yīng)的用工單位對有關(guān)員工的自身素質(zhì)狀況的現(xiàn)實性約制要求。我國每年都會發(fā)生的所謂畢業(yè)生在找工作的過程中所遭遇的求職困境狀況，有很大的一部分原因就在于我們的畢業(yè)生個體具備的素質(zhì)以及綜合性實踐能力的客觀狀況無法切實滿足有關(guān)用工單位的客觀需求。

2 體教結(jié)合的出現(xiàn)與發(fā)展

體教結(jié)合是隨著現(xiàn)代體育職業(yè)化而出現(xiàn)的?，F(xiàn)代職業(yè)體育也是現(xiàn)代奧運項目的締造者?，F(xiàn)代職業(yè)體育伴隨著各種賽事背后的商業(yè)運作模式成熟而發(fā)展。培養(yǎng)高水平的運動員成了各級體育院校和專業(yè)的目的?！绑w教結(jié)合”的教育策略應(yīng)運而生?！绑w教結(jié)合”最早由英國政府提出。上世紀(jì)80年代英國面臨著青少年體質(zhì)下降、參與體育活動的時間減少、學(xué)校運動部一度陷入運轉(zhuǎn)危機的問題，這與我國現(xiàn)階段面臨的問題十分相似。為了扭轉(zhuǎn)青少年的體質(zhì)下降，增加體育活動時間，同時加本國競技體育的國際競爭力，90年代以后，英國政府提出重振青少年學(xué)校體育計劃。提出了“體育、學(xué)校競賽運動與俱樂部聯(lián)合國家戰(zhàn)略”行動，加強學(xué)校競賽性運動的開展，提高每周能參加高質(zhì)量體育活動學(xué)生的比例?！绑w教結(jié)合”要求青少年在進(jìn)行文化課教育的同時加強了體育鍛煉，同時，對于專業(yè)型的體育運動員，也必須要加強文化課教育。英國的體育教育模式堅持“五化”。即體育教育競技化、體育項目組織節(jié)日化、運動觀念家庭化、體育培訓(xùn)職業(yè)化、體育競技項目特色化。其中，運動教育競技化強調(diào)任何人都可以參加體育比賽，在體育過程中只學(xué)習(xí)基本技能教育、練為戰(zhàn)的運動教育觀和大教育觀，突出運動競技教育核心精神。

3 高水平運動隊訓(xùn)練體系構(gòu)建策略

高水平運動隊訓(xùn)練體系是指采用適合本院校、本團隊的學(xué)習(xí)方法、訓(xùn)練方法，通過合理的教學(xué)策略來提高運動員的知識水平、訓(xùn)練水平、競賽成績?yōu)槟繕?biāo)，優(yōu)化運動隊資源配置、保證運動隊各項工作順利進(jìn)行的實施模式。“體教結(jié)合”的教育實踐工作開展理念是高職院校的職業(yè)教育辦學(xué)實踐工作目標(biāo)與有關(guān)體育競技目標(biāo)需求共同作用之下的有機結(jié)合體，要在競技和學(xué)校兩個獨立主體的共同作用之下實現(xiàn)技能型應(yīng)用人才的客觀培養(yǎng)目標(biāo)?，F(xiàn)有的中國高等職業(yè)教育的客觀性發(fā)展生態(tài)環(huán)境下，高職院校的工作目標(biāo)是培養(yǎng)具有較高的職業(yè)技能水平的應(yīng)用型人才，而企業(yè)實體開展日常性的生產(chǎn)經(jīng)營活動的客觀性實踐目標(biāo)則是最求企業(yè)經(jīng)濟利益的最大化。這種客觀性工作實際價值目標(biāo)方面的現(xiàn)實差異，成為現(xiàn)階段在高職院校與企業(yè)實體之間探索建立“體教結(jié)合”的教育實踐工作模式獲得了相對充分的社會支持條件背景。

3.1 體育課程建設(shè)

在課程設(shè)置上，體育課時呈現(xiàn)增加的趨勢，而且年級越高，體育課的課時越多。課程設(shè)置上必修和選修相結(jié)合。在課程內(nèi)容上，強調(diào)實踐性和可持續(xù)性；重視課程內(nèi)容選擇的統(tǒng)一性、指導(dǎo)性與靈活性相結(jié)合；重視運動理論知識的傳授。同時，注意學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，使每個學(xué)生得到更好的發(fā)展；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。今后一個歷史發(fā)展時期區(qū)間內(nèi)，我國各個級別的高等職業(yè)院校在實施教學(xué)實踐工作具體安排的過程中，必須切實而充分地關(guān)注實際教學(xué)內(nèi)容的實際性、實用性以及實踐性特征，在現(xiàn)階段，我們還要切實加強教材建構(gòu)工作的實踐力度，力爭將最新出現(xiàn)的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備等相關(guān)的理論層面與實踐層面的相關(guān)知識引入到高等職業(yè)院校的教材編寫實踐教育體系之中，切實為高職院校在校學(xué)生提供更多的實踐操作性學(xué)習(xí)機會，在充分積累實踐工作經(jīng)驗的現(xiàn)實條件下實現(xiàn)高職院校在校學(xué)生個體的良好而科學(xué)的教育培養(yǎng)實踐目標(biāo)。在課程設(shè)置方面，“微課教學(xué)”是目前“體教結(jié)合”常常選用的一個教學(xué)策略。微課作為一種教學(xué)資源，用時短，一般為5—8分鐘左右，教學(xué)內(nèi)容少，一般講授一至二個知識點，相對于較寬泛的45分鐘的傳統(tǒng)課堂，微課的內(nèi)容更加精簡，主題更突出，更符合高職學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，更適合教師的需要。

3.2 多元組織形式

對于體育課要采取多元化的組織形式，以競賽活動為突破口。加強學(xué)生體育社團建設(shè)，逐步以體育俱樂部的形式開展課外體育活動，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)體育俱樂部活動。2005年教育部、共青團中央聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強和改進(jìn)大學(xué)生社團工作的意見》，提出要提倡和鼓勵大學(xué)生體育社團開展健康有益的活動?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出：“加強學(xué)校體育，牢固樹立健康第一的思想，確保學(xué)生體育課程和課余活動時間，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強健、意志堅強”。參與體育社團對高職院校學(xué)生的意義主要體現(xiàn)在：①有利于提高大學(xué)生身體素質(zhì)和促進(jìn)大學(xué)生生長發(fā)育；②有利于不同性別、專業(yè)和年級大學(xué)生相互交流，有利于大學(xué)生尤其大學(xué)新生融入集體獲得歸屬感；③有利于大學(xué)生豐富課余生活、發(fā)展業(yè)余愛好；④有利于提高學(xué)生的運動技術(shù)，增強學(xué)生的組織、管理、宣傳能力與集體協(xié)作意識。因此,參與體育社團是促進(jìn)高職院校學(xué)生身心全面發(fā)展、提高能力的重要手段。此外，還要廣泛開展區(qū)域內(nèi)學(xué)校體育競賽活動，并以各種競賽活動來推動學(xué)校體育俱樂部的發(fā)展。英國在這方面有著先進(jìn)的經(jīng)驗，政府設(shè)立獎項來鼓勵青少年在體育方面的的進(jìn)步。針對9—13歲少年，國家設(shè)立的有初級獎項。對于14—25歲的青年人，設(shè)立的有愛丁堡公爵獎。選拔的優(yōu)秀運動員學(xué)生，一般是到特殊學(xué)校進(jìn)行免費或者是僅需要少量費用的高水平培訓(xùn)。

3.3 堅持教師指導(dǎo)作用

構(gòu)建“體教結(jié)合”下的高職院校高水平運動隊訓(xùn)練體系強調(diào)運動教育功效，即少講多練，少訓(xùn)多賽。要堅持教師（教練）的指導(dǎo)作用。英國的體育教練對每個動作要求不嚴(yán)，動作技術(shù)講得也不是很細(xì)，要求每個學(xué)生都練起來。學(xué)生們都是以比賽的方式進(jìn)行練習(xí)，都很認(rèn)真。他們不是把這些動作要學(xué)得有多標(biāo)準(zhǔn)，而是體驗樂趣。在課程教學(xué)中重視基本的運動技能的掌握，強化運動教育，在課外體育中不斷完善“體教結(jié)合”的培養(yǎng)模式來訓(xùn)練競技人才，參與競賽培訓(xùn)與開發(fā)，重視學(xué)生向社會的拓展與延伸。

3.4 創(chuàng)新高水平運動管理制度

建議成立一支具有一定體育教育理論知識和一線實踐經(jīng)驗的專業(yè)研究隊伍,積極開展有關(guān)高職院校高水平運動隊伍訓(xùn)練體系建設(shè)的課題研究。運用社會學(xué)、心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、文化學(xué)、管理學(xué)、組織學(xué)等多種理論與多種研究方法,開展多角度、多方位的關(guān)于高職院校高水平運動隊伍訓(xùn)練體系構(gòu)建的研究,從而把握“體教結(jié)合”發(fā)展的規(guī)律、特點和建設(shè)方法，進(jìn)而為高職院校高水平運動隊伍訓(xùn)練體系向高層次、高質(zhì)量的方向發(fā)展提供科學(xué)的理論依據(jù)。對高職院校“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式的支持, 除了必要的物質(zhì)支持和獎勵以外,還應(yīng)將高職院校學(xué)生納入“體教結(jié)合”的培養(yǎng)計劃中, 嘗試創(chuàng)新和試行新的管理措施，實行學(xué)分化。比如，體育項目可以和學(xué)校的選修課相聯(lián)系，可以讓學(xué)生拿到相應(yīng)的選修分?jǐn)?shù)，以利于學(xué)生積極參加各類型的體育社團，為體育社團補充新鮮的血液。比如參加社團活動次數(shù)轉(zhuǎn)化為課外活動積分、體育社團參加比賽獲相應(yīng)級別的獎勵或參與地方大型活動表演可以得到學(xué)分。體育社團活動學(xué)分化,可以從制度上確保高職院校學(xué)生參加體育社團的積極性, 這對學(xué)生積極參與體育鍛煉, 保持身心健康都將起到積極的作用。

加強體育社團的人員隊伍建設(shè)，優(yōu)化指導(dǎo)員的作用。加強對體育的指導(dǎo)員進(jìn)行專門培訓(xùn)，提高他們的指導(dǎo)能力，要充分調(diào)動現(xiàn)有資源，比如充分發(fā)動體育專業(yè)教師的積極性，選派有管理專長和負(fù)責(zé)任的體育教師指導(dǎo)學(xué)生體育發(fā)展和建設(shè)。擇優(yōu)錄取能力強的指導(dǎo)員參與社團的管理工作，納入到“體教結(jié)合”的培養(yǎng)體系中，在擇優(yōu)獎勵和綜合考評方面充分考慮他們?yōu)椤绑w教結(jié)合”的培養(yǎng)體系發(fā)展所付出的努力，依托他們吸引更多的具有相同興趣的學(xué)生參與到體育活動中來。教師還可以將課堂教學(xué)、自身體育興趣與支持學(xué)生體育社團結(jié)合起來。體育老師可以將學(xué)生體育社團實踐作為體育課堂教學(xué)的實踐平臺和檢驗載體，非體育老師可以將自身體育興趣通過社團平臺與學(xué)生形成互動，通過帶領(lǐng)學(xué)生一起開展體育社團活動和管理實踐，實現(xiàn)對學(xué)生的“傳道授業(yè)解惑”，促進(jìn)師生關(guān)系，增強教書育人的實效。

[1]胡劍波,汪珞琪.高?！绑w教結(jié)合”模式存在的問題與對策研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2004,34(4):76-78.

[2]王凱珍,潘志琛等.深化“體教結(jié)合”構(gòu)建運動員文化教育新體系[J].首都體育學(xué)院學(xué)報,2009,12(11):177-179.

[3]陳林會,王宏江.體教結(jié)合培養(yǎng)競技體育后備人才的制度審視[J].首都體育學(xué)院學(xué)報,2012,24(04):321-324.

[4]翟鋒.體教結(jié)合下陜西省高校高水平運動隊訓(xùn)練體系和訓(xùn)練原則構(gòu)建研究[D].陜西師范大學(xué),2014,06.

[5]唐智明,閆運運.高校高水平運動員培養(yǎng)的現(xiàn)代審視與目標(biāo)構(gòu)建[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2013,39(02):108-111.

[6]李忠義,史兵.教育的疏離與回歸——競技體冇價值的訴求缺失與補救[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2013,45(11):35-39.

[7]胡小明．從“體教結(jié)合”到“分享運動”——探索競技運動后備人才培養(yǎng)的新路徑[J].體育科學(xué),2011,31(6):5－9．

[8]鄭婕,楊樺.“體教結(jié)合”培養(yǎng)高水平競技體育人才新體系構(gòu)建的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2008,11(2): 229-231．

Construction of High Level Sports Team Training System in Higher Vocational Colleges Based on the" Combination of Sports and Education "

ZHUANG Li
(Guangdong Institute of Science and Technology, Guangzhou 510640, Guangdong, China)

The teaching m ode of com bination of sports and educa tion c an e ffectively cultivate h igh lev el athletes, can increase the phy sical activity ti me of the y outh, ef fectively s olve the phy sical deteriorati on proble ms of the youth in China at the present stage, and im prove the internati onal com petitiveness of dom estic com petitive sports. Com bination of sports a nd educat ion re quest the y outh s trengthen phy sical trai ning as well a s acade mic education, profe ssional at hletes al so must strengthen the academic education. The com petition in P E, f estival of sport s or ganization, dom estication of sport s concepts, professionalization of sports t raining, ch aracteristic of sport competiti on eve nts must be insisted on. Perfec ting the model of com bination of sports and education is the path to solve the problem of the current Chinese com petitive sports devel op -ment. Building high level sports team training s ystem of higher vocational colleges and uni versities base d on the com bina -tion of sports and education is of great signi ficance to improve the knowl edge reserves an d sports skills of the athletes.

combination of sports and education; vocational colleges; high levels of exercise; training system; construction

莊麗（1978-），天津人，本科，講師，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。