中小學(xué)氣排球開展現(xiàn)狀與推廣策略研究

彭東(甘肅省靜寧縣第一中學(xué) 甘肅平?jīng)?743400)

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中小學(xué)氣排球開展現(xiàn)狀與推廣策略研究

彭東
(甘肅省靜寧縣第一中學(xué) 甘肅平?jīng)?743400)

摘 要:為了使氣排球運(yùn)動(dòng)能夠在中小學(xué)全面推廣,該文采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、專家訪談等方法對(duì)甘肅蘭州市、平?jīng)鍪小c陽市、陜西西安市和福建三明市的24所中小學(xué)的部分學(xué)生及體育教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)果表明:所調(diào)查的24所中小學(xué)中,有氣排球這項(xiàng)器材的學(xué)校占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的33.3%,有專用的氣排球場地的占12.5%,體育課開展氣排球的占20.1%,調(diào)查對(duì)象中,絕大多數(shù)人非常喜歡氣排球運(yùn)動(dòng)。不斷開發(fā)不同級(jí)別的氣排球游戲和比賽,是提高中小學(xué)生氣排球參與率的必要條件。

關(guān)鍵詞:氣排球 中小學(xué) 開展現(xiàn)狀 推廣策略

20世紀(jì)80年代,我國首創(chuàng)了氣排球。氣排球的特點(diǎn)決定了它最適合于老年人和青少年。目前,老年人氣排球推廣較好,從2004年開始,已在浙江省麗水市、福建省莆田市和北京市石景山區(qū),率先舉辦了三屆全國老年氣排球比賽,展現(xiàn)了我國全民健身的新亮點(diǎn)。但這項(xiàng)集青少年團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)、體育鍛煉和我國競技排球后備人才培養(yǎng)于一體的氣排球運(yùn)動(dòng)卻在中小學(xué)并不常見。如何能讓氣排球在中小學(xué)飛起來,是我們將要解決的問題。該文通過對(duì)專家的訪談、對(duì)中小學(xué)體育教師和學(xué)生的問卷調(diào)查,試圖在了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上總結(jié)中小學(xué)開展氣排球運(yùn)動(dòng)的策略,為氣排球在中小學(xué)進(jìn)一步推廣提供理論參考。

1 中小學(xué)氣排球發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.1 中小學(xué)氣排球場地、器材情況調(diào)查分析

對(duì)甘肅蘭州市、平?jīng)鍪?、慶陽市、陜西西安市和福建三明市的24所中小學(xué)氣排球開展情況進(jìn)行了調(diào)查分析,結(jié)果表明,在所調(diào)查的24所中小學(xué)中,有氣排球這項(xiàng)器材的學(xué)校共8所(福建三明市6所,西安市、慶陽市各一所),占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的33.3%,有專用的氣排球場地的學(xué)校有3所(均為三明市的學(xué)校),占總數(shù)的12.5%,學(xué)校體育課開展氣排球的學(xué)校共5所(均為三明市的學(xué)校),占總數(shù)的20.1%,可以看出在氣排球的開展方面還存在著地域性的差異。

1.2 中小學(xué)生對(duì)氣排球的了解情況調(diào)查分析

中小學(xué)氣排球的開展與普及離不開學(xué)生的積極參與,學(xué)生對(duì)氣排球的喜愛程度是氣排球能否普及的重要前提。對(duì)24所學(xué)校中的部分中小學(xué)生進(jìn)行了現(xiàn)場訪問。結(jié)果顯示,除了不愿意接受訪談的學(xué)生外,其余的中小學(xué)生均對(duì)氣排球具有較高的興趣,愿意在體育課及課余時(shí)間參與氣排球運(yùn)動(dòng),而且女生喜歡的程度明顯高于男生,這些學(xué)生參與氣排球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要集中于能結(jié)交更多的朋友和提高體育鍛煉的趣味性?？梢?在中小學(xué)開展氣排球是一個(gè)非常正確的舉措。

1.3 中小學(xué)體育教師對(duì)氣排球的了解情況調(diào)查分析

通過對(duì)24所中小學(xué)部分體育教師的拜訪可知,大多數(shù)中小學(xué)體育教師沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過氣排球的技戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則,對(duì)氣排球的了解還僅僅停留在知道有氣排球這種體育器材,基本上不知道氣排球的發(fā)展?fàn)顩r。受訪者中,25%左右的人未接觸過氣排球, 其余的即使是接觸過氣排球,也僅僅是在室內(nèi)排球場地打打而已,均沒有參加過正規(guī)的氣排球比賽,也不了解氣排球與室內(nèi)排球規(guī)則的區(qū)別,這將會(huì)給中小學(xué)推廣氣排球帶來一定的難度。

2 氣排球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)推廣策略分析

2.1 充分發(fā)掘氣排球運(yùn)動(dòng)的文化魅力,吸引其在中小學(xué)的推廣

隨著國際交流的日趨頻繁,發(fā)達(dá)國家的一些先進(jìn)的健身和娛樂方式也隨之傳入我國,改變著我國人們傳統(tǒng)的體育健身觀念。進(jìn)入21世紀(jì),越來越多的人崇尚休閑體育,娛樂體育?！百|(zhì)地軟 、攜帶方便、場地、器材限制性小”的體育文化更能受到廣大民眾的青睞,氣排球運(yùn)動(dòng)的文化魅力將和群眾的喜好不謀而合。氣排球運(yùn)動(dòng)既保留了排球運(yùn)動(dòng)本質(zhì)特點(diǎn),又降低了技術(shù)的難度,減少了擊球時(shí)的疼痛感,消除了初學(xué)者擊球恐懼感,從而使得學(xué)生能夠全身心地投入到技術(shù)的學(xué)習(xí)中。比賽中球飛在空中的時(shí)間更長,增加了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的趣味性。氣排球的這些特點(diǎn)無疑使它進(jìn)一步地大眾化,順應(yīng)了當(dāng)今世界體育文化的主流。因此,發(fā)掘氣排球運(yùn)動(dòng)所特有的文化底蘊(yùn),將有助于在中小學(xué)乃至全社會(huì)更好地推廣和普及氣排球運(yùn)動(dòng)。

2.2 加強(qiáng)中小學(xué)體育教師氣排球理論知識(shí)和技能培養(yǎng)

技戰(zhàn)術(shù)打法的合理性和規(guī)則的規(guī)范性是加速一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目推廣的必要條件。中小學(xué)體育教師是推廣這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的中堅(jiān)力量,他們對(duì)氣排球技、戰(zhàn)術(shù)打法的了解程度直接影響著氣排球的教學(xué)與訓(xùn)練。通過我們的走訪發(fā)現(xiàn),中小學(xué)體育老師對(duì)氣排球運(yùn)動(dòng)的了解甚少,雖然有的學(xué)校開設(shè)了氣排球運(yùn)動(dòng),無論從場地,設(shè)施還是規(guī)則都沿用著室內(nèi)排球的規(guī)定,氣排球雖然是排球的一種,但如果把它按照室內(nèi)排球去打,它的趣味性就會(huì)大打折扣,長此以往,氣排球運(yùn)動(dòng)將會(huì)在搖籃中夭折。因此,相關(guān)部門應(yīng)組織中小學(xué)體育教師分批培訓(xùn)和重點(diǎn)培養(yǎng),盡可能為他們提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),然后他們?cè)倮米约核鶎W(xué)去授業(yè)解惑,爭取縮短氣排球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)早日普及。

2.3 主管部門要通過科學(xué)評(píng)價(jià)來督促氣排球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)順利推廣

鍛煉。教師通過觀察找到不足,適當(dāng)點(diǎn)撥,以此不斷提升他們的乒乓球技能。而對(duì)于低層次的學(xué)生,則要從基礎(chǔ)做起,讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)球和接球的基本動(dòng)作要領(lǐng),從握拍動(dòng)作開始,教師逐步示范,每一步做好分解,讓學(xué)生觀看模仿,由分解到連貫,由單一方法到多樣方式,逐步掌握基本動(dòng)作,再到靈活應(yīng)用。

2.4 圍繞達(dá)標(biāo)訓(xùn)練目標(biāo),實(shí)施動(dòng)態(tài)分層管理

高中體育教學(xué)立足達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生體育訓(xùn)練,服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展。依照體育課程標(biāo)準(zhǔn),保質(zhì)保量完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練任務(wù),讓每一個(gè)學(xué)生都能通過體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn),并能夠根據(jù)他們的興趣進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展,做到基礎(chǔ)和特長并進(jìn),標(biāo)準(zhǔn)和專項(xiàng)同步,圓滿完成體育教學(xué)目標(biāo)任務(wù),又能夠讓學(xué)生有一個(gè)較好的身體基礎(chǔ)和體育興趣特長。分層次教學(xué)需要貫穿于教學(xué)的全過程,實(shí)施動(dòng)態(tài)化管理,每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和進(jìn)步發(fā)展?fàn)顩r不同,不能一成不變地看待學(xué)生的體育發(fā)展。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性檢測考核,根據(jù)學(xué)生的變化適時(shí)適當(dāng)調(diào)整學(xué)生的層次級(jí)別和發(fā)展目標(biāo),確保進(jìn)步明顯的學(xué)生能夠得到更高地指導(dǎo)和訓(xùn)練,進(jìn)步較慢的學(xué)生得到更為全面地教導(dǎo),以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如,足球教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)成為較為重要的課程,原來很多學(xué)校沒有條件開展足夠教學(xué),學(xué)生缺乏一定的場地和訓(xùn)練氛圍。但是,隨著近期對(duì)足球的重視,尤其是足球運(yùn)動(dòng)的魅力,不少學(xué)生一接觸就產(chǎn)生了濃厚的興趣,課余時(shí)間訓(xùn)練很多。教師需要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力測評(píng),原本基礎(chǔ)不好的學(xué)生加入業(yè)余隊(duì)之后,進(jìn)步很大。需要及時(shí)地調(diào)整他們的基礎(chǔ)能力級(jí)別,既能夠有針對(duì)性地教學(xué),又能夠讓他們看到自己的進(jìn)步,培養(yǎng)持久的興趣,獲得更大的發(fā)展。

2.5 實(shí)施分層次評(píng)價(jià),完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),實(shí)施分層教學(xué)需要有相應(yīng)的分層評(píng)價(jià),不同基礎(chǔ)的學(xué)生他們的成績和進(jìn)步各不相同,需要制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),不斷完善評(píng)價(jià)考核機(jī)制,讓學(xué)生能夠得到更好地指導(dǎo)和激勵(lì)。層次高的學(xué)生需要提出更高的要求,引導(dǎo)他們向更高層次邁進(jìn);層次較弱的學(xué)生,需要結(jié)合他們的基礎(chǔ),做出合理性評(píng)價(jià),肯定他們的進(jìn)步,鼓勵(lì)他們努力訓(xùn)練不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)層次學(xué)生的進(jìn)步狀況,通過過程性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)以及診斷性評(píng)價(jià),確保評(píng)價(jià)的層次性和多元化,真正促進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練,提高他們的體育綜合素質(zhì)。

總之,高中體育實(shí)施分層教學(xué)具有重要意義,是新課程改革的基本要求,也是促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步的重要保障,立足現(xiàn)實(shí),細(xì)化和分解目標(biāo),創(chuàng)新教學(xué)方法,不斷提升他們的體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì),增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.03.055

中圖分類號(hào):G842

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2016)01(c)-0055-02