高校體育教學(xué)中教學(xué)交往建構(gòu)研究①

陳冬亮（濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南濟(jì)源 459001）

高校體育教學(xué)中教學(xué)交往建構(gòu)研究①

陳冬亮
（濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南濟(jì)源 459001）

在高校體育教學(xué)中，師生之間的互動交往作為課堂教育的基本形式。由于高校體育教師在很多方面上都存在著差異性，比如教學(xué)技能、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容等方面?；诖?，該文通過分析教學(xué)交往的內(nèi)涵，通過探討教學(xué)交往在高校體育教學(xué)中的具體措施，通過提高教師教學(xué)素質(zhì)與學(xué)生展開教學(xué)交往、創(chuàng)新教學(xué)方式以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求、重視教學(xué)評價與培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力等措施的實施，來進(jìn)一步探究構(gòu)建高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的策略，及其對于高校體育教學(xué)的意義。

高校 體育教學(xué) 教學(xué)交往

目前，從我國各大高等教育體育教學(xué)內(nèi)容來講，體育教學(xué)是一門綜合性課程，既有理論教學(xué)，也有實踐教學(xué)。深入研究和探討體育教學(xué)中所存在的問題，對提高我國學(xué)生體育技能和加強學(xué)生身體素質(zhì)有著很重要的意義。高校體育教學(xué)要想提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，這就需要教師與學(xué)生之間建立起良好的關(guān)系，加強教育教學(xué)中教師與學(xué)生之間的互動交往，學(xué)生敢于對教師教學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑，并且教師能夠虛心接受學(xué)生所提出的意見，完善自身教學(xué)中的不足之處。

1　教學(xué)交往的重要意義

在當(dāng)代社會中，人的人際交往能力是很重要的，唯有通過良好的溝通和交流，人與人之間才能互相理解和交流，并且獲取到想要的信息，從而拓展自身的知識視野，不斷積累更多的知識，建立起良好的交流互動關(guān)系。在教育教學(xué)中，人際交往是非常重要的，主要是師生之間交際交往和生生之間人際交往。教師與學(xué)生之間展開深入的交流和溝通，在交流中，教師可以掌握好學(xué)生身體狀況以及學(xué)生所喜愛的體育運動，這樣體育教師可以針對性地制定教學(xué)計劃。同時，在教師和學(xué)生交流和溝通中，還可以改善教師與學(xué)生之間的關(guān)系，加強師生的之間溝通交流，積極營造出生動活潑、豐富有趣的課堂氣氛，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，提高學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)的積極性和主動性，喜愛體育運動，在運動中提高自身身體素質(zhì)。同時，體育教師需要幫助學(xué)生樹立起終身體育的意識，在我國社會快速發(fā)展下，人們身體素質(zhì)越來越重要，高?？赡苁谴蟛糠謱W(xué)生接受體育教育的最后階段，因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育意識，不斷加強自身的身體素質(zhì)，為將來更好地生活和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2　在高校體育教學(xué)中互動交往的重要性

隨著新課程的改革，我國高校體育課程也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，體育教學(xué)正好符合新課程改革的需求，教學(xué)互動對高校體育教育教學(xué)到底起到怎樣的作用呢？

2.1 教學(xué)互動突出學(xué)生主體地位

互動教學(xué)也就是指教師與學(xué)生之間互相交流和探討的教學(xué)方式，在交流互動中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身主觀意識能動性，對體育知識積極進(jìn)行思考和研究，突破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，使學(xué)生從被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成主動接受學(xué)習(xí)。

2.2 教學(xué)互動交往可縮短教師與學(xué)生之間的距離

目前，從我國各大高校教育教學(xué)的情況來講，師生交流這個問題存在著明顯的不足，教師與學(xué)生交流基本都是在課堂上，這樣學(xué)生根本無法接近教師，更無法與教師近距離地交流。但在教學(xué)互動交往下，學(xué)生能夠充分利用自己空余時間與教師展開交流，可以交流學(xué)習(xí)中的問題，也可以交流生活中的問題，教師和學(xué)生之間的關(guān)系也會逐漸被拉近。

3　構(gòu)建教學(xué)交往在高校體育教學(xué)中的具體措施

3.1 提高教師教學(xué)素質(zhì)，與學(xué)生展開教學(xué)交往

對于教學(xué)質(zhì)量來講，教師素質(zhì)是起到很重要的作用，所以唯有提高體育教師的教學(xué)能力和職業(yè)素質(zhì)，才能提高體育教學(xué)中的教學(xué)交往，并且高度重視培養(yǎng)教師及學(xué)生之間的互動意識和交流意識。如果教師不具備扎實的專業(yè)知識以及教學(xué)能力，也就無法解答學(xué)生所面臨的困惑，那么也無法正確引導(dǎo)學(xué)生。反之，如果教師具備良好的專業(yè)素質(zhì)，能夠掌握好教學(xué)內(nèi)容，并且也能根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)狀況及時調(diào)整自身教學(xué)方式，在這樣的情況下，學(xué)生才能掌握好教師所教授的知識內(nèi)容，并且對教師教學(xué)內(nèi)容感興趣。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)方式，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求

在我國教學(xué)課程改革下，各大高校越來越重視學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)性，不斷突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)過程是促使學(xué)生能夠主動思考自身在學(xué)習(xí)中所存在的不足，并且完善這些不足，從而不斷自我發(fā)展和自我提高的過程。在這個過程中，教師只需引導(dǎo)好學(xué)生。雖然在新的教學(xué)理念下，教師已經(jīng)從傳統(tǒng)課堂中主動教學(xué)轉(zhuǎn)變成被動教學(xué)，但是教師還需要充分發(fā)揮自身的作用。教師的教學(xué)方式和教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容和接受教學(xué)內(nèi)容起到直接的作用。教師在教學(xué)過程中，也需要不斷轉(zhuǎn)變自身教學(xué)方式，使教師方式適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求。教育是一門藝術(shù)，唯有教育具備藝術(shù)性、互動性、啟發(fā)性，教師才能使自身的引導(dǎo)作用充分發(fā)揮，并且充分調(diào)動起學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)一步提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.3 重視教學(xué)評價，培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力

在高校體育教學(xué)過程中，教學(xué)評價起到很關(guān)鍵的作用。在教學(xué)評價中，體育教師可以了解到學(xué)生的身體素質(zhì)和課堂表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況，教師也能在日后教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的差異，展開針對性教育。同時，學(xué)生通過教學(xué)評價后，可以掌握自身學(xué)習(xí)情況，明確自身在學(xué)習(xí)中所存在的不足，根據(jù)這些不足之處，針對性地加以彌補和完善。在這樣的情況下，可以將高校教學(xué)評價分為兩方面，一方面是教師評價，另外一方面是學(xué)生自我評價。教師評價主要根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容掌握情況、自身學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、身體素質(zhì)等?？梢哉f教師教學(xué)評價主要是橫向進(jìn)行比較，也就是比較學(xué)生之間的差異，掌握好所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.4 學(xué)生提出教學(xué)意見，教師應(yīng)虛心接受

學(xué)生作為課堂主體，可以說高校所展開的一系列活動都與其有關(guān)，提高學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)知識是高校教育教學(xué)的目標(biāo)，因此，所展開的教學(xué)活動都需要緊緊圍繞學(xué)生自身需求和自身特點來進(jìn)行。在這個教學(xué)過程中，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容所提出的意見是非常重要的，教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自身的想法和意見。為了實現(xiàn)這個教學(xué)目的，教師可通過引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在自身的引導(dǎo)之下，敢于發(fā)表自身的意見和建議。同時，教師需要與學(xué)生建立起平等的關(guān)系，在教育教學(xué)過程中，積極鼓勵和支持學(xué)生對自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式提出質(zhì)疑。但是，需要注意的是，教師應(yīng)該欣然接受學(xué)生所提出的意見，并且按照學(xué)生的意見，完善自身的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。實際上，學(xué)生對教師提出質(zhì)疑，其實也是一種師生活動形式，在這個活動中，教師也會不斷提高自身教學(xué)能力和教學(xué)技巧。

4　結(jié)語

總而言之，在體育教學(xué)過程中，教師需要提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)，并且完善自身教學(xué)方式的不足之處，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生主動提問和自主創(chuàng)新的能力。另外，教師還需要構(gòu)建平等互助的師生關(guān)系，營造出輕松活躍、和諧向上的課堂氣氛，使學(xué)生在參與各種體育活動中，不斷加強自身身體素質(zhì)和提高運動技能，從而達(dá)到預(yù)期體育教學(xué)效果。

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［2］黃敏，陳英軍，李亞莉.人性化視野下高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀與展望［J］.體育學(xué)刊，2011（5）：78-79.

［3］甄子會.影響我國高校體育教學(xué)發(fā)展的因素及對策分析［J］.體育與科學(xué)，2010（1）：43-44.

G807.4

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2095-2813（2016）03（b）-0062-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.08.062

陳冬亮（1971—），男，漢，河南濟(jì)源人，碩士，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)和體育哲學(xué)。