體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感染力①

于巍巍

（湖南理工學(xué)院體育學(xué)院 湖南岳陽 414000）

體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感染力①

于巍巍

（湖南理工學(xué)院體育學(xué)院 湖南岳陽 414000）

體育舞蹈與藝術(shù)感染力相互融會貫通，有著很強(qiáng)的藝術(shù)時代感，能培養(yǎng)人的美感，實現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)和美的情感融合需求。該文詮釋了藝術(shù)感染力的培養(yǎng)在體育舞蹈教學(xué)中的重要作用。同時，介紹了體育舞蹈融合體育健身和舞蹈藝術(shù)的特征，突出闡述了藝術(shù)感染力培養(yǎng)的路徑。為此，教師要培養(yǎng)體育舞蹈者的藝術(shù)氣質(zhì)，提升學(xué)生的藝術(shù)感染力，將有內(nèi)涵的動作展現(xiàn)在表演的身體姿態(tài)和能力中，在教學(xué)過程中不斷加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感染力。

體育舞蹈 學(xué)生 教學(xué) 藝術(shù)感染力

體育舞蹈中的藝術(shù)感染力能夠吸引觀眾，創(chuàng)造愉悅地身心視覺享受。藝術(shù)感染力能夠展現(xiàn)舞者的心理情緒，很多普通人都帶著美好的想象力去觀賞體育舞蹈。體育舞蹈的特點是充滿激情，充滿歡樂，舞姿張揚(yáng)，激情迸發(fā)，這些特點與體育舞蹈者由內(nèi)而外散發(fā)美好情感，傳遞播種愉悅，舞蹈者的汗水和魅力共存，觀賞者快樂和享受同在。因此，在體育舞蹈教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的體育舞蹈的藝術(shù)感染力，實現(xiàn)人們對美好的健康的生活的向往。

1 培養(yǎng)體育舞蹈的興趣

學(xué)生如果對體育舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣，那么，藝術(shù)感染力的培養(yǎng)就很容易，否則一切都是空談。首先，教師要形成美好的優(yōu)秀的師生關(guān)系，這樣可以促進(jìn)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)體育舞蹈。教師要讓學(xué)生喜歡教師，就要主動了解學(xué)生的心理特點，迎合學(xué)生的心理，知道學(xué)生的愛好和追求，根據(jù)學(xué)生的愛好和追求行動。教師要讓學(xué)生經(jīng)常訓(xùn)練，實現(xiàn)學(xué)生心靈的滋養(yǎng)，獲得學(xué)生陽光的美、健康的美，吸引學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)舞蹈，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛舞蹈的興趣愛好，教師要在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、年齡特點等選擇和學(xué)生實際符合的教學(xué)策略，舞蹈動作從簡單到復(fù)雜，從容易到困難，逐漸突出動作的難點和重點，讓學(xué)生愛上體育舞蹈。

2 體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的影響因素

學(xué)生對舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力的理解，是充分建立在對音樂作品背景知識深刻理解的基礎(chǔ)上。根據(jù)多年教學(xué)實踐，總結(jié)影響舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的因素主要有：第一，體育舞蹈表演者的專項身體素質(zhì)，這里包含體育舞蹈表演者的能力素質(zhì)、身體協(xié)調(diào)性、速度、力量、耐力等；第二，體育舞蹈表演者的藝術(shù)修養(yǎng)，這里包含對音樂的欣賞和領(lǐng)會能力，和各自的舞蹈的風(fēng)格；第三，體育舞蹈表演者的心理特點；第四，表演者以外的因素，例如場地的條件，教師的人格魅力，教師的教學(xué)能力，舞伴的配合程度等，也包括表演的服裝、飾物的選擇等綜合因素。

3 體育舞蹈教學(xué)中藝術(shù)感染力的培養(yǎng)策略

3.1 重視增強(qiáng)身體姿態(tài)和表演的能力

在體育舞蹈動作中，姿態(tài)有著不可取代的作用，能帶給觀眾情緒的感染和視覺的感受。學(xué)生接觸體育舞蹈時間很少，在表演技能和身體姿態(tài)上，要根據(jù)舞蹈的不同特點對學(xué)生進(jìn)行有目的地訓(xùn)練。例如，教師在拉丁舞的教學(xué)中，就要根據(jù)拉丁舞是拉美民族在生活中產(chǎn)生的舞蹈的特點，表現(xiàn)出舞姿歡快活潑，動作剛?cè)嵯酀?jì)等特點。

3.2 重視把握音樂的節(jié)奏感

舞蹈和音樂相關(guān)聯(lián)，音樂是舞蹈的靈魂。舞蹈要展現(xiàn)音樂的特征，體育舞蹈的音樂風(fēng)格是不一樣的，節(jié)奏感也是不一樣的。教師要帶領(lǐng)學(xué)生體悟不同音樂作品的特點，在音樂的旋律的背景下，體育舞者能夠舒展動作，抒發(fā)情感，讓舞蹈和音樂、情感實現(xiàn)完美統(tǒng)一。在教學(xué)中，教師經(jīng)?？梢钥吹焦?jié)奏感差的學(xué)生沒有節(jié)奏感好的學(xué)生表現(xiàn)舞蹈的情感、動作、表情的感染力強(qiáng)。因此，讓學(xué)生深入了解音樂的特點，全面掌握音樂，強(qiáng)化對學(xué)生音樂理解能力的訓(xùn)練，分析音樂節(jié)奏類型，增強(qiáng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，不斷提升學(xué)生體育舞蹈的藝術(shù)感染力。

3.3 增強(qiáng)文化修養(yǎng)的修煉

在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生對動作的理解和音樂的感悟，情感的抒發(fā)受到文化素質(zhì)的影響。教師應(yīng)該讓學(xué)生更好地展現(xiàn)體育舞蹈的內(nèi)涵，展現(xiàn)體育舞蹈的人文背景特征、風(fēng)格特點、人文取向等。例如，拉丁舞和摩登舞是舞蹈包含的兩大類，摩登舞起源于歐洲的宮廷，因此動作連綿，端莊典雅，舒展大方，在大方流暢的舞蹈動作之中展現(xiàn)舞蹈的陽剛美。教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生多介紹一些閱讀的書籍，增加學(xué)生對舞蹈背景知識的了解，讓學(xué)生知其然，并知其所以然，實現(xiàn)學(xué)生體育舞蹈的時候能夠游刃有余，有著很好的駕馭能力，更好地展現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)感染力。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念

為了增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感染力，教師可以增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，提升學(xué)生的審美能力，塑造學(xué)生的審美觀念。首先，教師必須具有優(yōu)秀的審美能力和審美觀念，在教學(xué)中展現(xiàn)自己深厚的審美情趣，讓自己的舞蹈教學(xué)更加具有人文底蘊(yùn)和藝術(shù)修養(yǎng)，形成自己的人格魅力，并在體育舞蹈中充分展現(xiàn)藝術(shù)美，充分展現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)美，讓學(xué)生提升感受美、表現(xiàn)美的能力，帶領(lǐng)學(xué)生積極進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，創(chuàng)造優(yōu)美的體育舞蹈教學(xué)情境。

3.5 加強(qiáng)身體形態(tài)和氣質(zhì)的培養(yǎng)

形體美是體育舞蹈訓(xùn)練的重要特點，教師培養(yǎng)學(xué)生的形體美，就能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的氣質(zhì)特點。舞蹈者要具有好的身體姿態(tài)，包括挺胸、收腹、提臀等動作，給人舒展挺拔的感受，展現(xiàn)剛勁的美和端莊典雅的美。第一，培養(yǎng)方法要符合人的生理機(jī)能的變化規(guī)律，符合美的表現(xiàn)規(guī)律；第二，教師要增強(qiáng)形體訓(xùn)練的規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生動作的柔美度，力量和協(xié)調(diào)性等方面的綜合素質(zhì)；第三，教師要讓學(xué)生掌握扎實的體育舞蹈知識，深化對理論的理解；第四，教師要增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生有著內(nèi)在美，并實現(xiàn)內(nèi)在美和外在美的融合；第五，教師要給學(xué)生足夠的信心，針對性地訓(xùn)練深化學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生明確體育舞蹈的訓(xùn)練目標(biāo)和方法，并經(jīng)過持之以恒地練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.6 不斷提升體育舞蹈者的音樂修養(yǎng)水準(zhǔn)

教師要提升體育舞蹈表演者的音樂修養(yǎng)。首先，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，大部分學(xué)生對音樂都有著強(qiáng)烈的興趣，甚至一些學(xué)生對多種風(fēng)格的音樂都感興趣。通過長期的音樂熏染，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的情感，激發(fā)學(xué)生對音樂的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的音樂修養(yǎng)水準(zhǔn)。其次，教師要加強(qiáng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種音樂作品的欣賞，還要通過專門的課程學(xué)習(xí)音樂的樂理知識和音樂欣賞的技能，讓學(xué)生了解音樂知識。最后，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解能力，教師可以讓學(xué)生分析一些世界名曲，了解節(jié)奏類型、組織結(jié)構(gòu)，內(nèi)化到舞蹈動作中，提升學(xué)生藝術(shù)的表現(xiàn)力。

3.7 體育舞蹈教學(xué)和各種實踐活動緊密結(jié)合

學(xué)生審美能力的提升，不能僅僅停留在理論的教學(xué)上，還要讓學(xué)生有更多實踐的機(jī)會，感受到體育舞蹈的內(nèi)在美。教師可以組織一些體育舞蹈的比賽，讓學(xué)生接觸到一些表演能力強(qiáng)、技術(shù)過硬的比賽能手，在欣賞體育舞蹈美的同時找到自己的差距，能在平時日常訓(xùn)練過程中不斷改進(jìn)自己的動作，優(yōu)化自己的表情等?？傊處熞匾曨I(lǐng)悟體育舞蹈的藝術(shù)特點，關(guān)注學(xué)生的體育舞蹈藝術(shù)感染力的全面培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生體育舞蹈的靈感，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，塑造學(xué)生的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力，這樣才能更好地詮釋體育舞蹈的藝術(shù)魅力。

［1］饒國棟.體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)方法研究［J］.考試周刊，2009（40）：156-157.

［2］吳巍巍.淺談體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)方法［J］.青年文學(xué)家，2009（13）：86.

［3］黨黎明.高校體育舞蹈選修課教學(xué)探究［J］.曲靖師范學(xué)院學(xué)報，2002（3）：123-125.

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2095-2813（2016）10（b）-0087-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.29.087

①于巍?。?981，5—），女，漢，遼寧大連人，研究生，講師，研究方向：健美操，體育舞蹈。