王鎖情
(內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010000)
影響高校排球教學(xué)開展的因素及解決策略分析①
王鎖情
(內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010000)
作為高校體育課程體系中重要的一員,排球教學(xué)質(zhì)量不僅與高校體育教學(xué)的質(zhì)量密切相關(guān),對學(xué)生來說,還能有效提升其的身體與心理素質(zhì),是高校人才培養(yǎng)計劃中重要的一環(huán),因此抓好高校排球教學(xué)意義重大。該文主要分析目前我國高校排球教學(xué)表現(xiàn)出的問題,探討了影響我國高校排球教學(xué)工作開展的幾個原因,并提出了突破困境的有效策略。
排球教學(xué) 高校 影響因素
排球并不是中國本土運動項目,它是1905年由美國引進中國,如今已經(jīng)成為中國體育強項,更是成為小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的必設(shè)體育課程。對于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)排球不僅能達到強身健體的目的,還能有效培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力,促進學(xué)生綜合能力的提升。雖然排球教學(xué)的意義已經(jīng)被認識到,但是在實踐教學(xué)中卻依然存在各種問題,阻礙了其作用的發(fā)揮,需要引起教師的注意,并思考如何才能突破現(xiàn)在的困境。
1.1 體育課程選修中,選擇排球課程的學(xué)生人數(shù)少
高校體育課程體系中包括體育舞蹈、籃球、網(wǎng)球健美操等多種課程,按照課程設(shè)置中依據(jù)的課程設(shè)計容納人數(shù)恒大于年級學(xué)生的實際人數(shù)的規(guī)律,肯定會出現(xiàn)課程選修人數(shù)少,甚至可能出現(xiàn)人數(shù)不足以開課的情形。而在實際的教學(xué)過程中,排球選修課人數(shù)往往屬于不足的那一類,在一定程度上阻礙了排球教學(xué)的工作開展。
1.2 課程設(shè)置不符合學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,不夠科學(xué)
觀察高校課程表發(fā)現(xiàn),體育課常常排在上午或者是下午的第一節(jié)課,而排球相對來說,屬于運動消耗大的運動項目,很可能會影響到接下來的課程。許多學(xué)生為了其他課程的學(xué)習(xí)效果,會選擇放棄排球課程。
1.3 教學(xué)實效性差
在具體的教學(xué)過程中,沒有處理好理論教育與專業(yè)技巧教學(xué)的關(guān)系,經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)完一個學(xué)期排球課程后,依舊不知道如何發(fā)球、如何接球。對于學(xué)生來說,不僅沒有學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的排球技能,更是浪費了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)時間。排球教學(xué)的實效性差,使很多學(xué)生更不想選擇排球課程。
2.1 教學(xué)理念沒有與時俱進,依舊采用陳舊的教學(xué)方式進行教學(xué)
部分高校在教學(xué)中依舊受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想的影響,注重期末考試成績的高低,強調(diào)學(xué)生要了解排球的基本規(guī)格和比賽方法,而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)排球更重要的是因為其對健身習(xí)慣的培養(yǎng)作用及娛樂性質(zhì)。
在目前高校排球教學(xué)中教師依舊采用傳統(tǒng)的示范+模仿的簡單、單一的教學(xué)模式,很少嘗試其他創(chuàng)新型的教學(xué)方式對學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)排球。
2.2 場地設(shè)施貧瘠,不完善
根據(jù)我國教育部門對排球教學(xué)場地的要求,每250名學(xué)生需配備一個排球場地,然而在實際教學(xué)中,很少有高校按照這個規(guī)定來進行,學(xué)校在排球場地方面的資金投入很少。目前高校擁有的排球場地要么場地面積狹小,設(shè)備破舊,要么壓根就沒有開設(shè)排球場地,與羽毛球等其他體育課程共用場地。這直接導(dǎo)致學(xué)生在閑暇時間沒有場地進行練習(xí),沒辦法對課堂的知識進行練習(xí)鞏固,學(xué)習(xí)效果難以保證。
2.3 排球教師職業(yè)素養(yǎng)不夠
在高校中教師對課程教學(xué)的影響作用非常大。一方面,教師平素的風(fēng)評、對學(xué)生的教學(xué)態(tài)度等人格魅力方面的因素在很大程度上影響學(xué)生上課的態(tài)度,而且通過口口相傳,會影響到其他年級的學(xué)生對教師所教授課程的選擇。另一方面,教師自身所具備的職業(yè)素質(zhì),包括其在排球方面的素養(yǎng)、職業(yè)道德等,決定了他能否充分活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,直接影響到排球教學(xué)的最終教學(xué)效果。而且排球教學(xué)改革的落實,也需要教師的參與。而目前我國高校排球教師專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)經(jīng)驗都呈現(xiàn)出參差不齊的狀態(tài)。
2.4 教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)不科學(xué)
從排球自身的運動特點來說,排球教學(xué)應(yīng)該是一門注重實踐練習(xí)的課程,結(jié)果在實際教學(xué)中,教師過度重視練習(xí)教學(xué),甚至很多課堂上學(xué)生都是在打球中度過的。但是排球也是一項相對來說學(xué)習(xí)難度比較大的課程,沒有一定的理論進行指導(dǎo),無形中加大了學(xué)生學(xué)習(xí)難度,學(xué)生可能打了一節(jié)課排球都摸不到要領(lǐng)。
排球一直處于不斷變化發(fā)展的過程中,它在不同的時期會表現(xiàn)出不同的特點,而目前排球教學(xué)采用的教學(xué)大綱依舊還是過去的老一套,不管是內(nèi)容還是所提到的教學(xué)方式,都陳腐不堪,缺乏新意,難以吸引學(xué)生。
2.5 評價機制不健全
排球教學(xué)的考核目的是評斷學(xué)生的體能,測試學(xué)生對排球的技能運用狀況,最終是為了學(xué)生的個人發(fā)展,所以針對排球教學(xué)成績考核應(yīng)該只是針對學(xué)生在學(xué)習(xí)排球這個階段的學(xué)習(xí)狀況,是階段性的。但事實上目前高校排球考核并沒有從這個角度出發(fā),更多的是對學(xué)生原有的體能進行評價,這對許多原本體能就不好的學(xué)生來說是不公平的,評價不僅不能有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí),反而會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)激情。
3.1 不斷學(xué)習(xí)新理念,并融入教學(xué)中
排球教學(xué)需要不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念,有效對排球教學(xué)進行指導(dǎo),秉承“在保證學(xué)生安全的前提下,開展教育工作,指導(dǎo)學(xué)生全面綜合發(fā)展”的教育理念,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能學(xué)到排球相關(guān)的知識,更重要的在體能以及心理層次得到提升,培養(yǎng)其社會協(xié)作能力,真正落實體育教學(xué)在高校人才培養(yǎng)計劃中的作用。
3.2 重視排球教學(xué),解決教學(xué)硬件問題
排球教學(xué)是我國高校教學(xué)體系中的一部分,并不單單是為了豐富課程體系而存在的,需要引起高校相關(guān)部門的重視,及時發(fā)現(xiàn)排球教學(xué)中存在的問題,有針對性地給予解決。對于教學(xué)中存在的硬件設(shè)施不足的問題,需要給予一定的財政預(yù)算支持,保證教學(xué)正常進行。
3.3 加強教師隊伍素質(zhì)建設(shè)
高校需要高度重視排球教學(xué)師資隊伍的建設(shè),有目的地不斷引進高素質(zhì)的專業(yè)人才,在逐步完善人才結(jié)構(gòu)的同時,還需要不斷加強對現(xiàn)有的教師進行培訓(xùn)工作,組織教師不斷學(xué)習(xí)其他高校優(yōu)秀并且使用的教學(xué)理念與教學(xué)模式,有效提升自身業(yè)務(wù)水平,以便于更好地開展排球教學(xué)工作。
3.4 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,不斷改革排球教學(xué)方法
學(xué)生想要學(xué)的與高校設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾是排球課堂教學(xué)中一直存在的問題,在進行課程內(nèi)容設(shè)計的時候需要注意這些問題,協(xié)調(diào)理論教學(xué)與實踐練習(xí)環(huán)節(jié)的時間,讓學(xué)生在充分了解排球相關(guān)的知識點的基礎(chǔ)上開展多樣的實踐練習(xí)活動,充分加入競賽因素,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興致。同時在課堂上可以加入排球運動中出現(xiàn)機體損傷要如何處理、豐富教學(xué)內(nèi)容的同時,培養(yǎng)學(xué)生基本的常識,在教學(xué)方法上要兼顧技能傳授與排球的娛樂雙向結(jié)合。
3.5 建立并健全公平、科學(xué)合理的評價體系
科學(xué)合理的教學(xué)評價體系不僅能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還能有效激發(fā)學(xué)生潛力,針對目前排球教學(xué)中的教學(xué)評價存在的不科學(xué)不公平的地方,高校需要建議一套行之有效的教學(xué)評價機制,除了對學(xué)生的上課出勤,需要掌握的排球技能等進行考核外,還需要綜合考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度,師傅有進步等因素,使評價充分發(fā)揮該有的作用。
排球是高校體育選修課中比較普遍的課程,但是因為對排球?qū)W習(xí)認識的限制,選修排球的學(xué)生數(shù)量有限,同時現(xiàn)有的排球課程教學(xué)無論是教學(xué)方式還是教學(xué)內(nèi)容,甚至是教學(xué)評價,都不能有效吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如何突破現(xiàn)處困境,讓排球教學(xué)不僅能讓學(xué)生學(xué)到東西,更能讓學(xué)生愿意學(xué),喜歡學(xué),提高高校排球教學(xué)質(zhì)量,這還需要廣大教師隊伍不斷開拓進取,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,有針對性地開展教學(xué)改革。
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A
2095-2813(2016)10(b)-0082-02
10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.29.082
①王鎖情(1984,10—),男,漢,內(nèi)蒙古人,碩士,助教,研究方向:體育教育。