普通高校開(kāi)展體育文化節(jié)芻議①

李昕

（廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510000）

普通高校開(kāi)展體育文化節(jié)芻議①

李昕

（廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510000）

體育文化節(jié)是田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的結(jié)果，能夠彌補(bǔ)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的弊端。在實(shí)施的過(guò)程中普遍存在缺乏指導(dǎo)思想和宣傳體育精神的問(wèn)題，希望通過(guò)明確指導(dǎo)思想、提高學(xué)生參與度和發(fā)揮體育社團(tuán)的作用，使體育文化節(jié)能夠更好地服務(wù)于高校立德育人的教學(xué)目標(biāo)。

高校 體育文化節(jié) 目標(biāo) 現(xiàn)狀

《教育部關(guān)于印發(fā)<高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)>的通知》（教體藝［2014］4號(hào)）要求各高等學(xué)校必須按照《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的要求開(kāi)展相關(guān)工作?！陡叩葘W(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》在課外體育活動(dòng)與競(jìng)賽方面，要求各高等學(xué)?！懊磕杲M織春、秋季綜合性學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)（或體育文化節(jié)），設(shè)置學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于參與的競(jìng)技性、健身性和民族性體育項(xiàng)目，參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生達(dá)到50%以上。經(jīng)常組織校內(nèi)體育比賽，支持院系、專業(yè)或班級(jí)學(xué)生開(kāi)展體育競(jìng)賽和交流等活動(dòng)”①。

部分高等學(xué)校逐漸意識(shí)到學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的局限性，使用體育文化節(jié)替代學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。這些高校即便開(kāi)展體育文化節(jié)，但仍把學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)作為體育文化節(jié)的核心部分、高潮部分；部分高等學(xué)校會(huì)把體育文化節(jié)與藝術(shù)文化節(jié)同時(shí)舉辦，簡(jiǎn)稱“體藝節(jié)”?？傮w上來(lái)看，大部分高等學(xué)校都能夠按照《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的要求開(kāi)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)（或體育文化節(jié)）。

校園體育文化節(jié)是以校園為空間，以學(xué)生、教師參與為主體，以?shī)蕵?lè)性、健身性的體育鍛煉項(xiàng)目為主要內(nèi)容，采用集中和分散的辦法舉行活動(dòng)，運(yùn)用獨(dú)特的表現(xiàn)形式展示師生風(fēng)貌，力求達(dá)到健身、健心的效果，讓校園在一定的時(shí)間內(nèi)具有節(jié)日歡慶的氣氛。②追溯校園體育文化節(jié)的歷史，是由傳統(tǒng)的學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)改革而來(lái)，個(gè)別高等學(xué)校由于改革不徹底，雖然名字改為“體育文化節(jié)”，但是從其開(kāi)展情況來(lái)看，仍然存在著傳統(tǒng)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的弊端。為使高等學(xué)校更好地開(kāi)展體育文化節(jié)，規(guī)避傳統(tǒng)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的弊端，有必要明確開(kāi)展體育文化節(jié)的目標(biāo)，分析當(dāng)前普通高校開(kāi)展體育文化節(jié)的現(xiàn)狀，從而提出相應(yīng)的建議。

1 普通高校體育文化節(jié)的目標(biāo)

由人們的勞動(dòng)動(dòng)作走、跑、跳、投等演變和發(fā)展而來(lái)的一系列體育項(xiàng)目就形成了田徑運(yùn)動(dòng)。作為一項(xiàng)基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，田徑運(yùn)動(dòng)是我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的體育課程必修課，有著“運(yùn)動(dòng)之母”的美譽(yù)。但是，田徑運(yùn)動(dòng)僅僅作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的需要，原因包括：第一，由于學(xué)生在小學(xué)和中學(xué)在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都是學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)，因此部分學(xué)生更傾向于其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；第二，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，除了強(qiáng)身健體外，人們給體育運(yùn)動(dòng)賦予了更多的意義，包括興趣愛(ài)好、知識(shí)技能實(shí)踐拓展、緩解壓力、合作社交能力、休閑娛樂(lè)、情感友誼交流、帶動(dòng)體育文化發(fā)展等，這就要求體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣化；第三，當(dāng)前大部分高校根據(jù)教育部對(duì)于體育課程“三自主”——“學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間的自由度”的要求，有條件的高等學(xué)校都對(duì)體育課程進(jìn)行體育俱樂(lè)部的課程改革，學(xué)生能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。

鑒于田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，體育文化節(jié)就逐漸取代了傳統(tǒng)的學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。盡管如此，體育文化節(jié)的目標(biāo)也是在傳統(tǒng)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了深化和拓展，使其更好地滿足高等學(xué)校體育文化的建設(shè)需要。

針對(duì)傳統(tǒng)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的不足，高等學(xué)校體育文化節(jié)的目標(biāo)可概括為：增強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的意識(shí)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高健康水平，提高學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，為養(yǎng)成終生體育鍛煉的良好習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

2 普通高校體育文化節(jié)的現(xiàn)狀

體育文化節(jié)已經(jīng)成為學(xué)校傳統(tǒng)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)改革發(fā)展的大趨勢(shì)，高校圍繞體育文化節(jié)的目標(biāo)，一般一年舉辦一屆或兩屆體育文化節(jié)。體育文化節(jié)的舉辦可以在一定程度上滿足學(xué)生的需求，同時(shí)也存在兩個(gè)明顯的問(wèn)題。

2.1 缺乏明確的指導(dǎo)思想

體育文化節(jié)與傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)不同，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)只為宣傳鍛煉身體、表彰優(yōu)秀成績(jī)等，而當(dāng)前普通高校體育文化節(jié)是以田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為主體的一系列體育文化活動(dòng)的總和。當(dāng)前高校一系列的體育文化活動(dòng)，形式多樣、時(shí)間分散、對(duì)象不同，精彩紛呈，滿足了不同學(xué)生的要求，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。然而，這一系列的體育文化活動(dòng)顯得松散，讓人覺(jué)得是多個(gè)簡(jiǎn)單的體育文化活動(dòng)的拼湊，是轟轟烈烈地舉辦多個(gè)體育文化活動(dòng)。問(wèn)題的關(guān)鍵在于體育文化節(jié)是否有明確的指導(dǎo)思想，制定體育文化節(jié)的方案是否緊密圍繞這一指導(dǎo)思想。只有具備明確的指導(dǎo)思想，體育文化節(jié)一系列的體育文化活動(dòng)才會(huì)顯得形散而神不散，也有形式也有內(nèi)容，既熱熱鬧鬧又具有文化內(nèi)涵。

當(dāng)前高校的體育文化節(jié)大部分都是由傳統(tǒng)的學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)展而來(lái)，在指導(dǎo)思想上多是沿用田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的指導(dǎo)思想，并沒(méi)有加以延伸和提升，這就導(dǎo)致體育文化節(jié)的一些列活動(dòng)出現(xiàn)拼湊的尷尬。如何確定體育文化節(jié)的指導(dǎo)思想，并緊緊圍繞指導(dǎo)思想選取體育文化活動(dòng)是當(dāng)前體育文化節(jié)需要改善的問(wèn)題。

2.2 缺乏宣傳體育精神

體育精神是一種深層次的群體意識(shí)，主要包括健康第一的觀念、公平競(jìng)爭(zhēng)精神、頑強(qiáng)拼搏精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、創(chuàng)新精神等。③

通過(guò)體育文化活動(dòng)，當(dāng)前高校體育文化節(jié)一般能夠蘊(yùn)含健康第一的觀念、公平競(jìng)爭(zhēng)精神和頑強(qiáng)拼搏精神。而團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和創(chuàng)新精神卻有所忽略。具體表現(xiàn)為：第一，學(xué)生參與度不高，體育文化節(jié)一般是體育競(jìng)技類活動(dòng)，適合具有某項(xiàng)體育特長(zhǎng)的同學(xué)參加，其他的一些體育娛樂(lè)類活動(dòng)也是平時(shí)在校比較主動(dòng)參與校園活動(dòng)的同學(xué)參加。第二，學(xué)生參與動(dòng)機(jī)多樣，無(wú)論是體育競(jìng)技類活動(dòng)還是體育娛樂(lè)類活動(dòng)，一般都是設(shè)置了表彰成績(jī)較好的個(gè)人或集體，因此部分個(gè)人或集體參與體育文化活動(dòng)的目標(biāo)就有可能變?yōu)闉閭€(gè)人或集體榮譽(yù)而參加，把參加活動(dòng)和榮譽(yù)捆綁在一起。第三，活動(dòng)形式和內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，高校體育文化節(jié)的活動(dòng)形式較為固定，如田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、宿舍文化節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，從而使得學(xué)生參與活動(dòng)的內(nèi)容也較為固定，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)新性地參與活動(dòng)。

3 普通高校體育文化節(jié)的建議

為了體育文化節(jié)能夠更好地服務(wù)于高校立德育人的教育目標(biāo)，根據(jù)體育文化節(jié)的目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前高校體育文化節(jié)的現(xiàn)狀問(wèn)題，提出明確指導(dǎo)思想、提高學(xué)生參與度和發(fā)揮體育社團(tuán)作用的3點(diǎn)建議。

直射到相機(jī)鏡頭的光線一方面會(huì)降低畫面的反差，同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生光束、光斑、眩光等降低畫面品質(zhì)的瑕疵。大多數(shù)時(shí)候，我們都會(huì)盡量避免這類問(wèn)題的出現(xiàn)，但有些時(shí)候，類似的效果反而會(huì)讓畫面看上去格外有味道，如果它能完全為我們所用，那就再好不過(guò)。

3.1 明確指導(dǎo)思想

每一屆的體育文化節(jié)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題，在體育文化節(jié)的目標(biāo)中凝練一個(gè)合適的指導(dǎo)思想。每一屆體育文化節(jié)的指導(dǎo)思想可以不相同，由于每年才舉辦一屆或兩屆體育文化節(jié)，因此每屆體育文化節(jié)的指導(dǎo)思想既可以沒(méi)有關(guān)聯(lián)性；也可以根據(jù)學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，使得每屆的體育文化節(jié)的指導(dǎo)思想有一定的關(guān)聯(lián)性。

確定指導(dǎo)思想后，體育文化節(jié)的活動(dòng)應(yīng)該緊密圍繞指導(dǎo)思想制定。只要與指導(dǎo)思想吻合的體育文化活動(dòng)都可納入體育文化節(jié)活動(dòng)的候選活動(dòng)，在必要的時(shí)候，可以突破傳統(tǒng)的體育文化活動(dòng)，嘗試進(jìn)行互動(dòng)形式的創(chuàng)新。需要謹(jǐn)記，體育文化節(jié)所有的活動(dòng)都是為了指導(dǎo)思想而服務(wù)的，不能脫離這個(gè)中心。

3.2 提高學(xué)生參與度

大部分的高校不會(huì)在體育文化節(jié)全程停課，但是會(huì)在體育文化節(jié)的開(kāi)幕式或體育文化節(jié)中的一個(gè)活動(dòng)，如田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)安排全校停課，既然全校停課，就是希望所有的學(xué)生全身心地投入體育活動(dòng)中。因此，學(xué)校需要打破體育文化節(jié)僅僅是為了體育競(jìng)技能力高、積極活躍的同學(xué)所設(shè)的局面，全面提高體育文化節(jié)學(xué)生的參與度。

作為活動(dòng)的組織者，可以通過(guò)調(diào)整活動(dòng)的規(guī)則來(lái)調(diào)控學(xué)生的參與度，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。如，調(diào)整體育文化節(jié)的整體規(guī)則，要求以班級(jí)為單位，體育文化節(jié)的活動(dòng)每位同學(xué)只能參加若干項(xiàng)，所有同學(xué)必須至少參加一項(xiàng)活動(dòng)，最終計(jì)算班級(jí)的總成績(jī)；調(diào)整某項(xiàng)體育活動(dòng)的規(guī)則，把傳統(tǒng)的4×100m調(diào)整為X（班級(jí)人數(shù)）× 100m，用總成績(jī)換算為個(gè)人平均成績(jī)。

3.3 發(fā)揮體育社團(tuán)作用

以學(xué)生為主體，指導(dǎo)老師為主導(dǎo)，由某一類體育活動(dòng)的愛(ài)好者組成的體育社團(tuán)，社團(tuán)成員會(huì)根據(jù)社團(tuán)的宗旨舉辦相應(yīng)的活動(dòng)，如體育練習(xí)、競(jìng)賽、講座等。這些社團(tuán)的成員一般都是具有同樣的興趣愛(ài)好，而且十分活躍，高校的體育文化節(jié)可以充分發(fā)揮體育社團(tuán)的作用。

發(fā)揮體育社團(tuán)的作用，需要在學(xué)校統(tǒng)籌下進(jìn)行，根據(jù)體育文化節(jié)的需要，有效地調(diào)動(dòng)體育社團(tuán)的積極性：第一，讓合適的體育社團(tuán)承辦個(gè)別體育活動(dòng)節(jié)的活動(dòng)，或者根據(jù)體育活動(dòng)節(jié)的主題，把個(gè)別體育社團(tuán)的品牌活動(dòng)納入體育活動(dòng)節(jié)的項(xiàng)目；第二，根據(jù)每屆體育活動(dòng)節(jié)的指導(dǎo)思想，讓體育社團(tuán)提交活動(dòng)方案，通過(guò)競(jìng)標(biāo)的形式挑選活動(dòng)。

體育文化節(jié)是傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革成果，在一定程度上能夠彌補(bǔ)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的弊端，而在舉辦體育文化節(jié)的過(guò)程中，仍然存在一定的問(wèn)題需要進(jìn)一步地改善和提升。

［1］張?zhí)旆?試論高校開(kāi)展校園體育文化節(jié)的隱性課程價(jià)值——以隱性課程的課程、文化要素為切入點(diǎn)［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011（5）：92-95.

［2］賀軍華.寧夏大學(xué)校園體育文化節(jié)發(fā)展與認(rèn)知調(diào)查分析［J］.寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2010（4）：399-401.

［3］李站平.增強(qiáng)民族文化競(jìng)爭(zhēng)力的當(dāng)下思考——以北京奧運(yùn)城市體育文化節(jié)為例［J］.人民論壇，2012（35）：184-185.

注釋

① 教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的通知（教體藝［2014］4號(hào)）［R］.

② 王小安.高校開(kāi)展體育文化節(jié)芻議［J］.湖北體育科技，2008，27（3）：337-338.

③ 房杰.關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)融入學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)的探索［J］.上海體育科研，2003，24（4）：66－67.

G807.4

A

2095-2813（2016）10（b）-0061-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.29.061

①李昕（1981—），女，漢，河南鄭州人，碩士研究生，講師，研究方向：體育管理。