學(xué)校體育生態(tài)化指標(biāo)體系的構(gòu)建①

馬新宇

（欽州學(xué)院 廣西欽州 535000）

學(xué)校體育生態(tài)化指標(biāo)體系的構(gòu)建①

馬新宇

（欽州學(xué)院 廣西欽州 535000）

學(xué)校體育的生態(tài)化指標(biāo)體系的建立是為了更加有效地促進(jìn)學(xué)校體育生態(tài)化的建設(shè)與發(fā)展。根據(jù)生態(tài)學(xué)、社會(huì)學(xué)原理，采用特爾菲法，構(gòu)建了包括4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、12個(gè)二級(jí)指標(biāo)和68個(gè)三級(jí)指標(biāo)的學(xué)校體育生態(tài)化指標(biāo)體系，為推進(jìn)學(xué)校體育的生態(tài)化進(jìn)程提供思路和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

體育 生態(tài)化 指標(biāo)體系 構(gòu)建

目前來說，生態(tài)學(xué)的相關(guān)研究已成為一個(gè)熱點(diǎn)，在這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域里出現(xiàn)了很多新的成就，相關(guān)的研究也已經(jīng)不斷地往縱深方向發(fā)展，很多的學(xué)者對(duì)其展開研究。生態(tài)化的研究范圍是比較廣的，現(xiàn)在出現(xiàn)了體育的生態(tài)化，相關(guān)的研究也已經(jīng)展開。生態(tài)化的本質(zhì)就是人與自然的一個(gè)和諧、平衡的狀態(tài)，那么體育生態(tài)化其實(shí)指的就是人—體育—自然之間的一個(gè)平衡關(guān)系，需要去研究怎么實(shí)現(xiàn)體育的良好發(fā)展，讓體育的發(fā)展路徑多樣化，時(shí)間上可持續(xù)化，這是體育生態(tài)學(xué)所要研究的問題。在體育的生態(tài)學(xué)研究中，會(huì)涉及到很多的問題，很多的因素，這些都是對(duì)體育生態(tài)學(xué)有比較顯著影響的，如何去實(shí)現(xiàn)體育的生態(tài)化，需要更多地關(guān)注學(xué)校層面，這是因?yàn)轶w育本來就是學(xué)校教育的一個(gè)基本組成部分，要實(shí)現(xiàn)體育的生態(tài)化就不可避免地要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的生態(tài)化。

通常來說，要實(shí)現(xiàn)體育的生態(tài)化，需要關(guān)注影響生態(tài)化的一些因素。從學(xué)校教育入手，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的生態(tài)化。學(xué)校體育生態(tài)化的實(shí)現(xiàn)需要很多的基礎(chǔ)與條件，首先就是在學(xué)校內(nèi)在方面建立一個(gè)良好的狀態(tài)；其次就是外部的環(huán)境要保持好，這是兩個(gè)基本條件，只有這樣，學(xué)校體育的生態(tài)化才有繼續(xù)下去的可能。我們知道，學(xué)校體育的生態(tài)化是有目的的，它的最終目的主要是將體育的生態(tài)意識(shí)建立起來，讓人們都具備這種意識(shí)，積極地來推進(jìn)學(xué)校的體育生態(tài)化進(jìn)度，達(dá)到最終目的，一般來說，體育生態(tài)化的推進(jìn)不是一步就能到位的，需要慢慢地、分層次地去進(jìn)行，不是一個(gè)靜態(tài)的發(fā)展過程，而是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程。

1 學(xué)校體育生態(tài)化指標(biāo)體系構(gòu)建的方法和步驟

1.1 指標(biāo)體系初步框架的設(shè)計(jì)

一般地，從整體上來看，學(xué)校體育生態(tài)化是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程。學(xué)校是一個(gè)以教育作為評(píng)價(jià)的地方，影響它的體育生態(tài)化有很多的因素，但是它的生態(tài)化不是一成不變的，系統(tǒng)地說，可以把學(xué)校體育生態(tài)化看作一個(gè)系統(tǒng)，而且這個(gè)系統(tǒng)是開放式的，不是封閉的，同時(shí)也是在時(shí)刻變化著的。

要實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的生態(tài)化，首先需要建立一個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，而評(píng)價(jià)系統(tǒng)是以指標(biāo)為依據(jù)的，為此，研究人員需要設(shè)立一些指標(biāo)。指標(biāo)的選取是通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料以及調(diào)研得到的，按照一定的規(guī)則，選取了一些指標(biāo)，在這些指標(biāo)里，主要有3個(gè)等級(jí)，分別為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)等，在一級(jí)指標(biāo)里有4個(gè)指標(biāo)，二級(jí)有12個(gè)，三級(jí)有84個(gè)。

1.2 學(xué)校體育生態(tài)化指標(biāo)體系構(gòu)建的方法和步驟

1.2.1 指標(biāo)確立步驟

前面進(jìn)行了初步的指標(biāo)選取，這一部分主要是將初步選取的指標(biāo)進(jìn)行確定。

1.2.2 研究方法

（1）經(jīng)驗(yàn)選擇法。

學(xué)校體育的生態(tài)化需要依據(jù)的指標(biāo)很好選取，在此文的研究里主要選取了一些跟體育生態(tài)密切相關(guān)，能夠很好地反映學(xué)校體育生態(tài)化程度的指標(biāo)，這對(duì)于學(xué)校體育生態(tài)化的實(shí)施具有良好的作用，在一定程度上，保障了此次研究的良好開端，是體育生態(tài)化的基本前提。在指標(biāo)的選取以及學(xué)校體育生態(tài)化實(shí)施過程中，主要依據(jù)了一些理論來實(shí)施，比如說跟體育運(yùn)作相關(guān)的一些理論，以及體育的主體實(shí)施論。體育的主體實(shí)施論其實(shí)指的就是有關(guān)體育的實(shí)踐以及一些方法的理論。在內(nèi)容上，主要有兩個(gè)方面，分別是體育方法論和體育的形態(tài)論。根據(jù)前面的分析，一般而言，我們可以選取體育手段、人口、組織以及環(huán)境等4個(gè)指標(biāo)來組成學(xué)校體育的生態(tài)化評(píng)價(jià)體系。

（2）特爾菲法。

通常來說，在進(jìn)行指標(biāo)的選取和研究的時(shí)候，需要采取有效的方法。目前比較好的研究路徑是先選定一個(gè)比較合理的專家群體，然后通過特爾菲法來選取一些指標(biāo)，構(gòu)成指標(biāo)體系，這是比較好的方法，也是比較有效的，目前，運(yùn)用得比較廣泛。

在文中，研究人員合理地選取了一些指標(biāo)，組成了指標(biāo)體系，學(xué)校體育的生態(tài)化是一項(xiàng)比較系統(tǒng)的工程，需要選取的指標(biāo)比較多，這樣才能完全反映學(xué)校體育生態(tài)化程度。在這次的指標(biāo)選擇中，研究人員所選擇的專家群體來自體育學(xué)科的各個(gè)不同方向，主要有體育的管理方向、生態(tài)學(xué)方向、體育的社會(huì)學(xué)研究方向等，總數(shù)將近10位的專家，然后對(duì)他們進(jìn)行3次調(diào)查，每次調(diào)查將結(jié)果記錄下來，然后根據(jù)這些調(diào)查結(jié)果來對(duì)指標(biāo)體系進(jìn)行確定和選取。在第一次調(diào)查中，這些專家大部分覺得1、2層次的指標(biāo)比較合理，然后對(duì)第3層次的指標(biāo)，一共有84個(gè)，不是每個(gè)都很認(rèn)同，對(duì)這些進(jìn)行了一些選取。在第二次的調(diào)查中，研究人員主要就是進(jìn)行指標(biāo)的確定了，其設(shè)定的規(guī)則是，假如有8個(gè)以上的專家對(duì)于這個(gè)指標(biāo)比較認(rèn)同，那么就選入指標(biāo)體系，在一階段總共選取了68個(gè)指標(biāo)。在第三次調(diào)查時(shí)，因指標(biāo)在第二步基本確定完畢，故這一步主要是對(duì)這些指標(biāo)按照一個(gè)比重進(jìn)行打分。

2 學(xué)校體育生態(tài)化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

2.1 學(xué)校體育生態(tài)化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的依據(jù)和原則

2.1.1 學(xué)校體育生態(tài)化指標(biāo)體系構(gòu)建的依據(jù)

在實(shí)施學(xué)校體育生態(tài)指標(biāo)體系的建立過程中，研究人員需要依據(jù)一些基本情況和現(xiàn)實(shí)來進(jìn)行，通常來說，主要有以下幾個(gè)方面：第一，一般地，因?yàn)橹笜?biāo)體系需要全面而真實(shí)地反映學(xué)校體育生態(tài)化程度，所以需要在了解我們國(guó)家當(dāng)前的學(xué)校體育生態(tài)的發(fā)展現(xiàn)狀基礎(chǔ)上來進(jìn)行；第二，就是指標(biāo)的選取需要結(jié)合當(dāng)前我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀，也就是說，要在充分了解當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展基本情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行；第三，當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)處于中等收入國(guó)家行列，人民的生活基本上實(shí)現(xiàn)了小康，但是在指標(biāo)的選取和構(gòu)建方面沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，所以要了解國(guó)外一些相關(guān)國(guó)家的學(xué)校生態(tài)化指標(biāo)構(gòu)建的情況；第四，學(xué)校體育是有它的個(gè)性的，具有自己的特點(diǎn)，不能將它與社會(huì)體育等同，要根據(jù)每個(gè)學(xué)校的具體實(shí)際情況來進(jìn)行。

2.1.2 學(xué)校體育生態(tài)化指標(biāo)體系構(gòu)建的原則

通常來說，學(xué)校體育的生態(tài)化是以指標(biāo)體系的構(gòu)建來推進(jìn)和實(shí)施的，需要構(gòu)建一個(gè)合理的指標(biāo)體系，而這個(gè)指標(biāo)體系在大的程度上，其實(shí)跟社會(huì)學(xué)的指標(biāo)體系是屬于一個(gè)類別的。從學(xué)術(shù)的觀點(diǎn)來講，其實(shí)體育的指標(biāo)體系無非就是一個(gè)工具而已，用其來評(píng)判學(xué)校體育生態(tài)化的推進(jìn)程度。一般而言，學(xué)校體育指標(biāo)體系的構(gòu)建通常需要符合下面一些原則。

（1）生態(tài)化原則。

通常而言，研究人員在進(jìn)行指標(biāo)的選取和指標(biāo)體系的確定時(shí)，是經(jīng)過多次問卷調(diào)查，以專家組的意見作為依據(jù)來多次衡量這些指標(biāo)的可行性和合理性。因?yàn)閷W(xué)校體育的生態(tài)化中的基本要求是十分明確了的，需要將體育的生態(tài)意識(shí)以及環(huán)境作為構(gòu)建的一個(gè)重要方面，所以，進(jìn)行指標(biāo)的構(gòu)建需要以生態(tài)化為原則。

（2）人性化原則。

另一個(gè)重要的原則就是人性化的原則，這是比較重要的。大家知道，生態(tài)的觀念中其實(shí)已經(jīng)包含了人性化的理念，這是其內(nèi)在的要求，所以說，在進(jìn)行學(xué)校體育生態(tài)的指標(biāo)構(gòu)建的時(shí)候需要將人放在核心的位置，以人為本。

（3）科學(xué)性原則。

第三個(gè)比較重要的原則是科學(xué)性的原則，在所有的原則里面，這是比較基本的一個(gè)構(gòu)建原則了，必須要嚴(yán)格滿足，這樣才能使構(gòu)建的指標(biāo)體系有其合理性、可行性，也就能真實(shí)合理地反映學(xué)校體育生態(tài)化推進(jìn)的程度和情況。在另一方面，研究人員也應(yīng)該力求讓指標(biāo)體系變得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，在數(shù)量上不能過多，只要覆蓋面達(dá)到就可以了。

（4）時(shí)空耦合原則。

最后一個(gè)原則就是時(shí)空耦合的原則，這個(gè)很容易理解，通常指標(biāo)體系所限定的研究范圍和對(duì)象都是在一定的空間之內(nèi)的，只不過是在時(shí)間上處于一個(gè)不斷變化的過程之中。構(gòu)建學(xué)校體育的生態(tài)指標(biāo)體系，對(duì)于學(xué)校體育生態(tài)化的發(fā)展具有十分重要的意義，在這個(gè)過程中，需要綜合運(yùn)用各種指標(biāo)來評(píng)價(jià)。

2.2 學(xué)校體育生態(tài)化指標(biāo)的闡述及權(quán)重分配

一般而言，對(duì)于一個(gè)合理的指標(biāo)體系，在每個(gè)指標(biāo)上是比較合理的，也是具有可行性的，通常應(yīng)該是依據(jù)不同研究目的的要求和研究對(duì)象所具有的特征，把客觀上存在著聯(lián)系的、說明社會(huì)現(xiàn)象性質(zhì)的若干個(gè)指標(biāo)，科學(xué)地加以分類和組合而形成的一種指標(biāo)體系。此研究經(jīng)過3輪的專家調(diào)查后，結(jié)合學(xué)校體育生態(tài)化的特征、指標(biāo)選取原則等，最后確定了4個(gè)一級(jí)指標(biāo)，12個(gè)二級(jí)指標(biāo)和68個(gè)三級(jí)指標(biāo)，并采取專家打分的形式確定了各指標(biāo)的權(quán)重。

3 結(jié)語

學(xué)校體育的生態(tài)化指標(biāo)體系是對(duì)學(xué)校體育整個(gè)系統(tǒng)的綜合評(píng)價(jià)， 評(píng)價(jià)的目的是為了更加有效地促進(jìn)學(xué)校體育的生態(tài)化建設(shè)與發(fā)展。對(duì)學(xué)校體育生態(tài)化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究，不但可以為學(xué)校制定體育發(fā)展政策提供依據(jù)和理論支撐，也能為學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)生態(tài)化提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。此研究根據(jù)生態(tài)學(xué)原理、社會(huì)發(fā)展理論，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)選擇及特爾菲等方法，確定了學(xué)校體育生態(tài)化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，包括4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、12個(gè)二級(jí)指標(biāo)和68個(gè)三級(jí)指標(biāo)，基本上反映了學(xué)校體育生態(tài)化發(fā)展的特征和內(nèi)容，為科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)校體育生態(tài)化現(xiàn)狀提供了參考依據(jù)。同時(shí)，也為今后學(xué)校體育的生態(tài)化建設(shè)提供了發(fā)展思路，具有較高的科學(xué)性和可靠性。

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G807.02

A

2095-2813（2016）10（b）-0057-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.29.057

①和諧社會(huì)視域下北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)學(xué)區(qū)體育生態(tài)化研究（編號(hào)：YB2014407）。