籃球執(zhí)裁對籃球比賽中攻擊性犯規(guī)行為的控制①

牛成龍 黃迎乒 趙世鵬 韓程爽 朱賽

（鄭州大學體育學院（校本部） 河南鄭州 450001）

籃球執(zhí)裁對籃球比賽中攻擊性犯規(guī)行為的控制①

牛成龍 黃迎乒 趙世鵬 韓程爽 朱賽

（鄭州大學體育學院（校本部） 河南鄭州 450001）

籃球運動是一項在比賽規(guī)則制約下允許合理身體對抗的運動項目。籃球比賽具有競爭性、對抗性等顯著特征。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，籃球商業(yè)價值凸顯，比賽獎勵愈加豐厚，籃球比賽中經(jīng)常出現(xiàn)一些超出犯規(guī)準則以外的攻擊性犯規(guī)行為。該文對籃球比賽中發(fā)生的攻擊性犯規(guī)行為進行了研究，分析攻擊性犯規(guī)行為產(chǎn)生的原因，并根據(jù)籃球運動的發(fā)展規(guī)律、特征，從籃球執(zhí)裁視角提出預防和減少攻擊性犯規(guī)行為的措施，以凈化賽場環(huán)境，促進和諧、公平、精彩籃球賽事的開展。

籃球執(zhí)裁 攻擊性犯規(guī)行為 控制

攻擊性行為是日常生活中常見的社會現(xiàn)象,也是心理學研究的一個重要領域,被很多心理學家廣泛關注。運動員的攻擊性要強于普通人,這與人們的普遍認識相一致,即,運動員這一群體身體強壯、易怒并且喜好打斗,因此他們的攻擊性要比普通人強。籃球運動是在狹小的場地范圍內(nèi)進行快速、激烈、兇悍的一項高強度對抗性集體項目,運動員在獲得球權與反獲球權的爭奪中,在限制與反限制、快速地攻防轉(zhuǎn)換之中經(jīng)常會出現(xiàn)一些摩擦和爭執(zhí),甚至大打出手,嚴重的會演變成球場暴力,使運動員身心遭到傷害。這種在籃球比賽中出現(xiàn)的攻擊性犯規(guī)行為,應該引起我們體育教育工作者的高度重視與探討。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以籃球比賽中的攻擊性犯規(guī)行為為研究對象。

1.2 研究方法

該文采用錄像觀察法、對比分析法、文獻資料法等方法,對籃球比賽中攻擊性犯規(guī)行為進行研究。

2 籃球比賽中攻擊性犯規(guī)行為的探討

2.1 籃球比賽中的攻擊性犯規(guī)行為

生活中,人們通常把攻擊性定義為:“以傷害他人心理或身體為目標的,有言語或肢體外在表現(xiàn)的行為”。心理學將攻擊性行為描述為:“個體受挫,憤懣情緒表現(xiàn)出對一定目標進攻的行為[1]?！痹隗w育運動中,攻擊性指:“可以接受的攻擊性或暴力行為”,或者“要加以控制的攻擊性或暴力行為”。這是由體育比賽的競爭性、對抗性特征決定的。因此,籃球比賽中的攻擊性犯規(guī)行為可以理解為:籃球比賽中的“故意犯規(guī)”和“違反體育道德犯規(guī)”,或規(guī)則以外的“沖撞、打架、斗毆、謾罵”等行為。

2.2 籃球比賽中的攻擊性犯規(guī)行為形成機制及分類

攻擊性屬于人類本能范疇之一,是普遍被社會所認可的觀念[2]。攻擊性是天生的,就像人餓了要進行捕食一樣,攻擊性可以通過發(fā)泄或被滿足而被控制?；@球比賽中,落后一方往往會因比分差距而心存憤懣,防守中出現(xiàn)動作過大、推人等攻擊性犯規(guī)行為,此時,裁判判罰一個違體犯規(guī)。從心理角度分析,落后一方隊員心存憤懣而進行的攻擊性犯規(guī)（推人）,這種行為使其憤懣情緒得到釋放。而被犯規(guī)隊員倒地同時也會萌生攻擊性犯規(guī)念頭給予報復,恰恰是裁判的判罰恩惠（違體犯規(guī)）使其內(nèi)心得到平衡,從而攻擊性犯規(guī)行為也得到了扼制。退一步分析,裁判如果沒有發(fā)現(xiàn)或者漏判剛才的攻擊性犯規(guī)行為,利益受損一方有可能會在接下來的比賽中進行一系列報復、還擊行為。這種現(xiàn)象反映的是挫敗-攻擊性理論。挫敗-攻擊性理論認為:“攻擊性是由挫折所引起的,挫折是攻擊性的刺激物”。社會學習理論解釋:“挫折與攻擊性之間不是本能反應,而是在社會情景中學習獲得的”。比如:在籃球比賽中,教練員反復強調(diào)甲要重點盯防乙,不要擔心犯規(guī),甲對乙進行攻擊性防守的過程中,往往會伴隨攻擊性犯規(guī)行為的出現(xiàn)。

通過觀察和分析籃球比賽中的攻擊性犯規(guī)行為,可以得出:籃球比賽中攻擊性犯規(guī)行為大體可以分為兩類:一類是籃球反應性攻擊犯規(guī),它是由攻擊者的憤怒而產(chǎn)生的,具有不顧后果、使對手受害或痛苦的攻擊性犯規(guī)行為；另一種是籃球目的性攻擊犯規(guī),它是以獲取比賽勝利或得到獎賞為目的的,并強化局限在一定條件下的攻擊性行為。也就是說,籃球反應性攻擊犯規(guī)是不受比賽規(guī)則、裁判、教練、隊友及比賽最終輸贏影響的直接攻擊性回應行為,其攻擊回應行為有可能大于比賽判罰尺度,甚至構成犯罪行為?；@球目的性攻擊犯規(guī)則是為了削弱對方實力、獲取比賽主動,贏取比賽勝利從而獲得最終報酬而采取的攻擊性犯規(guī)行為,其攻擊行為是有預謀和目的的,實行過程不免會造成對方心理和身體上的損傷[3]。

3 籃球比賽中攻擊性犯規(guī)行為產(chǎn)生因素分析

3.1 影響籃球比賽中攻擊性犯規(guī)的客觀因素

3.1.1 地域氣候

研究發(fā)現(xiàn),處在溫帶、亞熱帶地區(qū)進行的體育賽事,尤其像籃球、足球等對抗性強的運動項目,其發(fā)生攻擊性犯規(guī)行為的頻率頗高。調(diào)查研究顯示,在20℃～35℃情況下,籃球比賽攻擊性犯規(guī)行為出現(xiàn)概率最大。

3.1.2 比賽主客場

在客場比賽中的籃球運動員,受到陌生的燈光、場地、觀眾的倒彩、裁判“主場哨”等因素刺激,其出現(xiàn)攻擊性犯規(guī)行為的概率明顯比主隊運動員要大。

3.1.3 比賽重要性

榮譽級別較高或者影響晉級、出線的關鍵性比賽更容易發(fā)生攻擊性犯規(guī)行為。籃球洲際比賽中,運動員受到國家榮譽感的驅(qū)使和地區(qū)政治因素影響,發(fā)生攻擊性犯規(guī)行為次數(shù)更多；不管是美職籃還是中職籃,季后賽中球員的攻擊性犯規(guī)行為明顯多于常規(guī)賽。

3.1.4 球風

籃球比賽中,參賽隊伍球風不盡相同。球風不同的隊伍相遇,尤其是力量型球隊與技術型球隊相遇時,力量防守型球隊出現(xiàn)攻擊性犯規(guī)行為次數(shù)常常多于技術性占主導風格的球隊。

3.1.5 球隊實力

籃球比賽中,兩支實力懸殊的球隊相遇,比分會迅速被拉開,當結果失去懸念時,雙方球員的攻擊性犯規(guī)行為較少。當兩支球隊實力較近,比分緊咬,甚至打入加時賽時,場上球員更容易發(fā)生攻擊性犯規(guī)行為。

3.1.6 球場下人員影響

籃球場下教練員的唆使,觀眾的咆哮吶喊,會瞬間加劇運動員的心理負擔,促使球員進入高度緊張狀態(tài),攻擊性大大增強。

3.1.7 球場上人員影響

籃球比賽場上球員之間的相互指責、埋怨和裁判的誤判、漏判、不公正的判罰等因素能加劇球員憤懣情緒和壓力,從而使球員的攻擊性增強。

3.1.8 比賽形勢的影響

研究顯示,籃球比賽中,攻擊性犯規(guī)行為多發(fā)生在比賽過程的中間階段,兩隊比分拉大之后,落后方由于挫折感加劇,更易發(fā)生攻擊性犯規(guī)行為。

3.2 影響籃球比賽中攻擊性犯規(guī)的主觀因素

3.2.1 籃球運動員生理特征

研究證實,籃球運動員的攻擊性行為與體內(nèi)雄性激素水平有關。顯然,男性球員比女性球員體內(nèi)的雄性激素含量高,所以在男子籃球比賽中多看到攻擊性犯規(guī)行為的發(fā)生。由于籃球運動員的氣質(zhì)類型不同,同性別運動員也存在攻擊性的差異性。籃球比賽現(xiàn)場緊張的氣氛使運動員的身體和大腦異常興奮、心跳加速、體溫上升、血壓升高,再加上比賽中的挫折壓力或憤怒情緒堆積,運動員很容易做出攻擊性犯規(guī)行為。

3.2.2 籃球運動員心理特征

籃球攻擊性犯規(guī)行為常發(fā)生在情緒急躁、自我調(diào)控能力差、性格固執(zhí)的運動員身上?；@球比賽中的攻擊性犯規(guī)行為可以理解為運動員的應急或發(fā)泄,攻擊性犯規(guī)行為往往會對運動員或集體造成不良影響,并妨礙身心健康。運動員在比賽中被對手故意犯規(guī)或傷害,心里往往會產(chǎn)生報復念頭,在接下來的比賽中做出大于對手所施加的攻擊性犯規(guī)行為。另外,籃球運動員在比賽中的競技狀態(tài)低落,也會影響比賽情緒,從而誘發(fā)攻擊性犯規(guī)行為。

4 籃球執(zhí)裁對籃球比賽中攻擊性犯規(guī)行為的預防和控制

攻擊性犯規(guī)行為的發(fā)生不利于籃球運動的發(fā)展,更違背了體育道德準則,同時還會影響籃球愛好者的身心健康?；@球賽場上不鼓勵任何攻擊性犯規(guī)行為,運動員必須在合理規(guī)則約束下進行角逐。而籃球裁判作為球場上的法官和指導者,對預防和監(jiān)督攻擊性犯規(guī)行為的發(fā)生起著重大作用。

4.1 籃球執(zhí)裁對裁判員的控制干預

(1)籃球執(zhí)裁機構應加強對裁判員的培養(yǎng)力度。

(2)籃球執(zhí)裁機構應定期組織裁判員培訓學習,提高裁判員業(yè)務素質(zhì)和水平,在比賽中避免漏判誤判,做到公正執(zhí)裁,實事求是。

(3)籃球執(zhí)裁機構應召開裁判員賽前會議,明確當場比賽的尺度和規(guī)范。

(4)裁判員還要提前了解參賽隊伍的技戰(zhàn)術風格、場上主力隊員的攻防技術特點,心中預設比賽規(guī)范和尺度。

(5)裁判員要提高自身執(zhí)裁技能,熟悉籃球規(guī)則,時刻把握比賽走向。

(6)裁判員應做好賽后總結工作,總結交流執(zhí)裁經(jīng)驗。

4.2 籃球執(zhí)裁對教練員的控制干預

(1)籃球執(zhí)裁機構要制定一套完善的懲罰條例,對于縱容運動員進行攻擊性行為的教練團隊要嚴懲。

(2)籃球執(zhí)裁機構在賽前要做好教練員的思想教育工作,規(guī)范教練員的執(zhí)教行為,鼓勵文明道德執(zhí)教,從思想上杜絕教練員對運動員攻擊性犯規(guī)意識的灌輸。

(3)教練員要鼓勵引導比賽雙方的相互友好,賽前賽后相互握手致意。

4.3 籃球執(zhí)裁對運動員的控制干預

(1)籃球執(zhí)裁機構賽前要對雙方運動員的身份進行核查。

(2)籃球裁判員賽前要聲明運動員在比賽中的一些禁止動作。

(3)裁判員在比賽中發(fā)現(xiàn)運動員的攻擊性犯規(guī)行為甚至沖突時,應立即中止比賽,待判罰完成或處理事件結束后,再宣布繼續(xù)進行比賽。

4.4 籃球執(zhí)裁對其他方面的控制干預

(1)執(zhí)裁機構要不斷更新完善國際籃球裁判規(guī)則章程。

(2)執(zhí)裁機構應不斷學習和引進國際最新籃球執(zhí)裁儀器、軟件。

(3)執(zhí)裁機構應禁止在球場范圍內(nèi)銷售含酒精的飲料,禁止觀眾攜帶硬質(zhì)危險品入場,規(guī)范球迷行為,引導文明觀賽。

[1]邵瑞珍,皮連生.教育心理學[M].上海:上海教育出版社,1988.

[2]西格門德,弗洛依德.弗洛依德后期著作選[M].上海:上海譯文出版社,1986.

[3]祝蓓里.運動心理學原理與應用[M].上海:華東化工學院出版社,1992.

G841

A

2095-2813(2016)11(c)-0042-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.33.042

牛成龍（1990—）,男,漢,河南林州人,在讀碩士研究生,研究方向:體育教育訓練學。