淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用①

林以華（福建省漳州市薌城區(qū)漳州新城學(xué)校 福建漳州 363000）

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淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用①

林以華
（福建省漳州市薌城區(qū)漳州新城學(xué)校 福建漳州 363000）

摘 要:隨著體育教學(xué)改革的深入開(kāi)展,對(duì)小學(xué)體育教學(xué)有著更高的要求。小學(xué)有效開(kāi)展體育教學(xué),既能促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,保持身心健康,又能為體育教學(xué)提供必要的經(jīng)驗(yàn)借鑒,促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。然而,小學(xué)體育教學(xué)中,單純地為完成教學(xué)目標(biāo)而利用單一形式施教,則使小學(xué)體育教學(xué)十分枯燥,降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不利于小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。該文主要論述了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用,并提出了促進(jìn)體育游戲的更好應(yīng)用的建議。

關(guān)鍵詞:體育游戲 小學(xué)體育教學(xué) 應(yīng)用

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著積極的作用,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性。現(xiàn)階段,我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)水平普遍提升,與體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用不可分離。傳統(tǒng)體育教學(xué)中,學(xué)生的積極性難以充分調(diào)動(dòng),使教學(xué)活動(dòng)得不到深入開(kāi)展,在一定程度上影響我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。然而,小學(xué)體育教學(xué)有助于推動(dòng)體育課程教學(xué)的有效實(shí)施,還能增強(qiáng)小學(xué)生體育鍛煉,保持身體健康。所以,加強(qiáng)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用具有必要性。

1 體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的意義

小學(xué)體育課程教學(xué)中,有效應(yīng)用體育游戲具有重要意義。第一,能夠培養(yǎng)小學(xué)生的積極性,增強(qiáng)教學(xué)效果。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中,其教學(xué)形式過(guò)于單一化,而教學(xué)過(guò)程較為枯燥乏味,降低了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不利于體育教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。體育游戲能夠增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高積極性。第二,體育游戲的有效應(yīng)用,能夠促進(jìn)小學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固。在小學(xué)體育教學(xué)中,動(dòng)作要領(lǐng)是教學(xué)的重難點(diǎn)。有效應(yīng)用符合教學(xué)內(nèi)容的體育游戲,有利于學(xué)生在體育游戲中鞏固動(dòng)作要領(lǐng),達(dá)到領(lǐng)悟的目的。第三,有利于促進(jìn)小學(xué)生的智力發(fā)育。小學(xué)體育教師在開(kāi)展體育游戲時(shí),既可以應(yīng)用現(xiàn)有的體育游戲,又可以鼓勵(lì)小學(xué)生積極對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)新,無(wú)形中促進(jìn)了小學(xué)生的智力發(fā)育。第四,在體育游戲中,有利于加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教育。體育游戲應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生能夠在游戲中增長(zhǎng)德行,如共同協(xié)作、謙虛禮讓等。第五,有利于建立學(xué)生間、師生間的友好關(guān)系,推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。第六,體育游戲有效應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中,有利于緩解小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,使小學(xué)生在輕松的氛圍中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣[2]。

2 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

2.1 體育游戲在準(zhǔn)備階段的應(yīng)用

目前,許多小學(xué)校的體育教學(xué)活動(dòng)中,有效利用了體育游戲而施教,取得了良好的成效[3]。

在體育課堂教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中,教師適時(shí)引入體育游戲,對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的積極主動(dòng)性發(fā)揮著重要作用。例如:將學(xué)生分成兩個(gè)小組,進(jìn)而開(kāi)展迅速集合的游戲,比一比哪一組的集合速度更高,不僅鍛煉了小學(xué)生的反應(yīng)能力,而且提高了小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。另外,小學(xué)體育教學(xué)中,教師可以根據(jù)具體的體育課程而開(kāi)展體育游戲。如短繩教學(xué)中,學(xué)生可能對(duì)短繩教學(xué)器材的了解相對(duì)較少,不明確此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目的等信息。所以,體育教師可以使小學(xué)生利用短繩而自主創(chuàng)造游戲,既激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新能力,又增強(qiáng)小學(xué)生體育興趣,還能使小學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有更多的了解。

2.2 體育游戲在課堂教學(xué)階段的應(yīng)用

加強(qiáng)體育游戲在課堂教學(xué)階段中的應(yīng)用,既能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,又能增強(qiáng)師生間的互動(dòng),對(duì)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著積極的意義。例如:在“接力跑”課程內(nèi)容的教學(xué)中,如果教師單純的講解該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技巧,不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且許多學(xué)生難以領(lǐng)悟運(yùn)動(dòng)技巧和要領(lǐng)等。所以,在教學(xué)過(guò)程中,教師要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,充分將接力跑體育游戲運(yùn)用于理論教學(xué)中。首先,教師對(duì)課程教學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行講解,以情境創(chuàng)設(shè)的形式而展開(kāi),激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望。其次,對(duì)“接力跑”的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解,在講解過(guò)程中應(yīng)有實(shí)踐,如要求表現(xiàn)良好的學(xué)生做示范。在講解和實(shí)踐過(guò)程中,如果有學(xué)生注意力不集中,則體育教師可以要求這類(lèi)學(xué)生參與教學(xué)的示范活動(dòng),既能使這類(lèi)學(xué)生集中注意力聽(tīng)講,又能有效落實(shí)課堂教學(xué)活動(dòng),對(duì)小學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮著重要影響。

除此之外,體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中有著更為多樣化的應(yīng)用。例如:在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,教師臨時(shí)創(chuàng)設(shè)體育游戲,并鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)體育游戲加以創(chuàng)新,既有利于培養(yǎng)和提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力,又能增強(qiáng)小學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性[4]。

2.3 體育游戲在課堂尾聲的應(yīng)用

在體育課程教學(xué)活動(dòng)接近尾聲過(guò)程中,與其允許學(xué)生自由活動(dòng),不如開(kāi)展有效的體育游戲活動(dòng),既能實(shí)現(xiàn)教學(xué)到課間的過(guò)渡,又能有效利用教學(xué)時(shí)間。在體育教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生始終保持著高度集中的注意力和高強(qiáng)度的訓(xùn)練,使學(xué)生易產(chǎn)生疲勞或肌肉處于緊張狀態(tài)中。所以,體育教師可以適時(shí)加入一系列有助于緩解疲勞和

放松肌肉的小游戲。

3 促進(jìn)體育游戲有效應(yīng)用小學(xué)體育教學(xué)中的建議

體育游戲有效應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中具有積極的意義和發(fā)揮著重要作用。所以,我國(guó)教育部門(mén)應(yīng)提倡體育游戲在體育教學(xué)活動(dòng)中的有效應(yīng)用。但是,教師在應(yīng)用過(guò)程中,應(yīng)注意一定的問(wèn)題。

首先,教師利用體育教學(xué)而開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法,給予學(xué)生以多樣化的教學(xué)方式,不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可能直接轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的態(tài)度。小學(xué)生的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短,不利于教師更好開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。所以,教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)之前,積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,以激發(fā)學(xué)生的好奇心;其二,在學(xué)生注意力集中階段,多注重動(dòng)作要領(lǐng)部分的講解;其三,待學(xué)生注意力即將發(fā)生轉(zhuǎn)移階段,教師適時(shí)引入體育游戲,使學(xué)生在游戲中鞏固動(dòng)作要領(lǐng)等知識(shí)內(nèi)容。

其次,小學(xué)體育教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容而合理選擇體育游戲,注重體育游戲與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系性,但是體育游戲的流程不可太多,難度不宜過(guò)大,應(yīng)根據(jù)小學(xué)生身體素質(zhì)實(shí)際而加以選擇,既能保證學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)有效學(xué)習(xí),又能促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

再次,體育教師在選擇體育游戲時(shí),應(yīng)注重學(xué)生的差異性。例如:男生和女生對(duì)體育游戲的傾向性有明顯差異,教師可以采取中和的游戲類(lèi)型而開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。再如,學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯差異,教師對(duì)體育游戲的強(qiáng)度要加以選擇。

最后,體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)體育游戲的選擇應(yīng)遵循安全第一、健康第一,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生紀(jì)律的管理,避免學(xué)生在教學(xué)中發(fā)生不必要的意外傷害。

4 結(jié)語(yǔ)

體育游戲有效應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中,能夠增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性,以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展和督促小學(xué)生體育鍛煉發(fā)揮著積極的作用。但是,小學(xué)體育教師在利用體育游戲而開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)充分考慮小學(xué)生的身體素質(zhì)因素,并注重游戲與教學(xué)內(nèi)容的密切聯(lián)系性?？傊?通過(guò)作者的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,促進(jìn)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生間的交流和增強(qiáng)師生間的互動(dòng),對(duì)小學(xué)體育教學(xué)有積極影響。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳海霞.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(13):139-140.

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作者簡(jiǎn)介:①林以華（1982,2—），男,福建漳州人,本科,畢業(yè)于閩南師范大學(xué),現(xiàn)有職稱(chēng):小學(xué)一級(jí)教師。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.02.068

中圖分類(lèi)號(hào):G623.8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2016)01(b)-0068-02