初中課外體育作業(yè)實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究
——以鎮(zhèn)江市初中為例

陳 昱（江蘇科技大學(xué)體育學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212003）

初中課外體育作業(yè)實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究
——以鎮(zhèn)江市初中為例

陳 昱
（江蘇科技大學(xué)體育學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212003）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，對(duì)鎮(zhèn)江市初中實(shí)施課外體育作業(yè)的內(nèi)容、形式、鍛煉時(shí)間及場(chǎng)所、實(shí)施評(píng)價(jià)與效果等現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，并據(jù)此提出相應(yīng)的建議。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以鎮(zhèn)江市初中實(shí)施課外體育作業(yè)現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)查閱相關(guān)資料，了解關(guān)于初中體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)以及課外體育作業(yè)方面的研究成果和方法，為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 訪談法

通過(guò)電話采訪和實(shí)地訪談，對(duì)各校分管體育的領(lǐng)導(dǎo)及體育組負(fù)責(zé)人訪談，以獲取研究需要的相關(guān)資料和信息。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

以鎮(zhèn)江市區(qū)范圍內(nèi)9所初中的體育教師、學(xué)生及家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，共計(jì)585份，其中教師45份、學(xué)生270份、家長(zhǎng)270份，回收571份，回收率97.6%，其中有效問(wèn)卷551份，有效回收率96.5%；并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了信度和效度檢驗(yàn)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)所有問(wèn)卷的有效數(shù)據(jù)，通過(guò)EXCEL進(jìn)行科學(xué)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 鎮(zhèn)江市初中課外體育作業(yè)的開展情況

從問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，教師認(rèn)為學(xué)校層面有統(tǒng)一的組織和要求實(shí)施課外體育作業(yè)的占到60.5%，教師個(gè)人布置的占36.8%，家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為學(xué)校和老師布置課外體育作業(yè)的占95.3%和94.7%?？梢?jiàn)鎮(zhèn)江市初中各學(xué)校和體育教師非常重視學(xué)生課外體育鍛煉的組織和開展，各校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)施學(xué)生課外體育作業(yè)的支持率達(dá)到了89.5%，將它作為課內(nèi)體育教學(xué)的有效補(bǔ)充和延伸，同時(shí)各學(xué)校在不同年級(jí)課外體育作業(yè)的實(shí)施率也達(dá)到97.4%。在課題訪談?wù){(diào)研過(guò)程中，大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師也非?？隙ㄟ@一做法，并做了積極的宣傳和發(fā)動(dòng)工作，這也在家長(zhǎng)和學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果中明顯地顯示出來(lái)。但從以上的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也反映出，有的學(xué)校和老師在實(shí)施課外體育作業(yè)過(guò)程中存在各年級(jí)實(shí)施統(tǒng)一性不夠、全員覆蓋率不全的現(xiàn)象，組織實(shí)施工作的細(xì)化和深化還有進(jìn)一步提升的空間。

2.2 鎮(zhèn)江市初中實(shí)施課外體育作業(yè)的主要內(nèi)容和重點(diǎn)

調(diào)查顯示，鎮(zhèn)江市初中各學(xué)校實(shí)施課外體育作業(yè)的主要內(nèi)容和目標(biāo)重點(diǎn)是圍繞學(xué)生的身體素質(zhì)、中考體育項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能3個(gè)方面，結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣注重學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都把發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)作為實(shí)施內(nèi)容的重點(diǎn)，這一方面與目前中考項(xiàng)目中對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的考核內(nèi)容權(quán)重較大有關(guān)，從另一個(gè)角度也反映出，隨著學(xué)校、社會(huì)和家庭對(duì)近20年學(xué)生身體素質(zhì)嚴(yán)重滑坡的現(xiàn)實(shí)更清晰地認(rèn)識(shí)，使全社會(huì)都達(dá)成了這種危機(jī)的共識(shí)，并上升到國(guó)家發(fā)展、民族振興的高度，使得學(xué)校、家庭和社會(huì)將提高學(xué)生身體素質(zhì)、樹立和培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)作為教育重要內(nèi)容來(lái)抓。從家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體育鍛煉態(tài)度的支持度數(shù)據(jù)也反映出來(lái)，認(rèn)為體育鍛煉在自己和孩子生活中的地位重要和很重要的比例達(dá)到89.3%。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平的普遍認(rèn)知水平和重視程度顯著提高。

但是從數(shù)據(jù)和訪談情況分析，雖然目前大家普遍認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要性，但是仍然存在一定的功利性，教師在布置課外體育作業(yè)時(shí)選擇圍繞中考體育項(xiàng)目安排作業(yè)內(nèi)容排在首選位置，比例達(dá)到81.6%。在中考體育考試這個(gè)指揮棒的作用下，教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都非常重視與中考關(guān)聯(lián)度高的學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，而對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)之本的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及學(xué)生的體育興趣的培養(yǎng)和重視程度還不夠，樹立學(xué)生終身體育的意識(shí)和體育生活方式的培養(yǎng)還有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)。

2.3 鎮(zhèn)江市初中實(shí)施課外體育作業(yè)形式

調(diào)查顯示，鎮(zhèn)江市初中各學(xué)校體育教師布置課外體育作業(yè)主要通過(guò)每次體育課后結(jié)合技術(shù)和身體素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)，以口頭方式布置作業(yè)，以及通過(guò)將作業(yè)內(nèi)容匯總到班主任處，由家校短信平臺(tái)和家校書面聯(lián)系的方式向?qū)W生布置課外體育作業(yè)。學(xué)生和家長(zhǎng)主要通過(guò)以上的方式接收和了解學(xué)生每天和一個(gè)階段的體育作業(yè)。教師在傳遞作業(yè)信息過(guò)程中通過(guò)口頭傳遞信息的比例較大，學(xué)生為47.2%、家長(zhǎng)為61.3%，選擇比例都排在第一位，而通過(guò)書面和短信方式接受信息比例只有20%左右。對(duì)比學(xué)校的其他課程布置的作業(yè)的形式基本都是通過(guò)家校聯(lián)系簿和短信方式布置，更具正式性、明確性、有效性和真實(shí)性。這樣以書面的形式布置的作業(yè)，一方面由于學(xué)科多、內(nèi)容多，學(xué)生記錄下來(lái)不容易遺漏和忘記；另一方面能讓家長(zhǎng)更清晰、全面、準(zhǔn)確地了解和督促學(xué)生保質(zhì)保量完成作業(yè)。鎮(zhèn)江市各初中在課外體育作業(yè)布置的形式和方式方面，還需要更進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化，進(jìn)一步提高體育課外作業(yè)實(shí)施的有效性。

2.4 鎮(zhèn)江市初中實(shí)施課外體育作業(yè)的主要時(shí)段

調(diào)查顯示，鎮(zhèn)江市初中各學(xué)校體育教師選擇在學(xué)校的課外活動(dòng)時(shí)間、寒暑假中和每天學(xué)生放學(xué)回家后這3個(gè)時(shí)段布置課外體育作業(yè)。其中選擇在學(xué)校課外體育活動(dòng)時(shí)間布置課外體育作業(yè)的最多，占比55.3%，其次有52.6%的教師選擇學(xué)生寒暑假中布置課外體育作業(yè)，而在學(xué)生放學(xué)后布置課外體育作業(yè)最少，為44.7%。從與各學(xué)校體育教師訪談的情況來(lái)分析，教師選擇在校實(shí)施課外體育作業(yè)能保障場(chǎng)地設(shè)施條件，能對(duì)學(xué)生的完成質(zhì)量有效地監(jiān)控，同時(shí)還能對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。而其他2個(gè)的時(shí)段相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生的完成質(zhì)量和效果沒(méi)有在校完成高，會(huì)受到主課作業(yè)完成時(shí)間長(zhǎng)短以及場(chǎng)地等條件的限制和干擾。

從學(xué)生和家長(zhǎng)的調(diào)查情況來(lái)看，假期和在校完成課外作業(yè)的選擇占比較高，都超過(guò)了50%，同時(shí)假期完成作業(yè)的比例最高，均超過(guò)了55%，是學(xué)生完成完成課外體育作業(yè)的主要時(shí)段。此外，有25%左右的學(xué)校在集中時(shí)段布置課外體育作業(yè)的同時(shí)，還會(huì)在學(xué)生放學(xué)會(huì)后每天或每周布置課外體育作業(yè)，使學(xué)生的課外體育鍛煉能長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷強(qiáng)化學(xué)生終身體育意識(shí)，也得到了大部分學(xué)生和家長(zhǎng)的積極認(rèn)可和支持。

2.5 鎮(zhèn)江市初中布置和完成課外體育作業(yè)的時(shí)間及場(chǎng)所

調(diào)查顯示，由于課外學(xué)生主課作業(yè)量較大，占用課外時(shí)間較多，76.3%的教師布置課外體育作業(yè)的時(shí)間控制在15～45min以內(nèi)。而從家長(zhǎng)和學(xué)生的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，選擇15～30 min的占比最高，分別為47.2%和43.7%，其次為30～45min和＜15min，占比為37.7%和33.7%。而選擇＞45min的占比分別為15.1% 和22.6%。根據(jù)2007年5月中央7號(hào)文件的指示精神，要求確保學(xué)生每天鍛煉1h，至少1h的體育鍛煉指凡沒(méi)有體育課的當(dāng)天，學(xué)校必須在下午課后組織學(xué)生進(jìn)行1h集體體育鍛煉并將其列入教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行。從調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談情況來(lái)看，雖然學(xué)生完成課外體育作業(yè)的時(shí)間達(dá)不到每天1h，但是從目前課外體育作業(yè)的的布置內(nèi)容來(lái)看，多是以某個(gè)小的單項(xiàng)技術(shù)和局部身體素質(zhì)內(nèi)容出現(xiàn)，所需時(shí)間不長(zhǎng)，難度較小，主要起到課內(nèi)的延續(xù)、補(bǔ)充和強(qiáng)化作用。同時(shí)從每周學(xué)生體育鍛煉的總體情況來(lái)看，鎮(zhèn)江市初中各學(xué)校每周一般有3次體育課，每周有2～3次25～30min的大課間體育活動(dòng)，再加上學(xué)校布置的課外體育作業(yè)，學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間基本能達(dá)到教育部要求。此外從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，課外體育作業(yè)能得到家長(zhǎng)和學(xué)生的普遍接受、認(rèn)同和實(shí)施，也反映了學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高得到了學(xué)校、家庭和社會(huì)的廣泛認(rèn)同和重視，對(duì)樹立學(xué)生終身體育意識(shí)、養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣、進(jìn)一步提高體育教育的社會(huì)地位有著積極的意義。

調(diào)查顯示，有80%以上的學(xué)生完成課外體育作業(yè)的場(chǎng)所主要集中在家中和社區(qū)閑置的場(chǎng)地，只有少部分學(xué)生會(huì)在學(xué)校和其他收費(fèi)場(chǎng)所完成。而從對(duì)教師的調(diào)查來(lái)看，教師希望學(xué)生完成作業(yè)的場(chǎng)所主要集中在學(xué)校（占比55.3%）和社區(qū)專用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地（占比42.1%），與學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際完成選擇不同，教師是從學(xué)生鍛煉更有效和安全的角度考慮。調(diào)查顯示，有72%的學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際做法是在做完主課作業(yè)后進(jìn)行鍛煉。

2.6 鎮(zhèn)江市初中學(xué)生完成課外體育作業(yè)的動(dòng)機(jī)與態(tài)度

調(diào)查顯示，鎮(zhèn)江市初中學(xué)生參加課外體育鍛煉的動(dòng)機(jī)排序前3位的分別是：強(qiáng)身健體76.2%、調(diào)節(jié)身心60.5%、運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)52.9%；完成體育課外作業(yè)時(shí)的態(tài)度，比較認(rèn)真的為51.3%、非常認(rèn)真的為31.8%，而不太認(rèn)真只有0.4%；可見(jiàn)絕大多數(shù)學(xué)生的參與鍛煉的動(dòng)機(jī)明確，完成作業(yè)的態(tài)度積極端正，主要是以提高自身的身心健康和健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，這對(duì)提高課外鍛煉的積極性、促進(jìn)鍛煉質(zhì)量和效果的提升起到了良好的保障作用。

2.7 鎮(zhèn)江市初中實(shí)施課外體育作業(yè)反饋及評(píng)價(jià)方式

調(diào)查顯示，鎮(zhèn)江市初中各學(xué)校教師布置的課外體育作業(yè)主要反饋方式中通過(guò)家校聯(lián)系簿中家長(zhǎng)簽字反饋得最多，占52.6%，其次是通過(guò)體育課或課外活動(dòng)過(guò)程中的學(xué)生具體表現(xiàn)及學(xué)生自我反饋，占34.2%，同時(shí)還有通過(guò)課外活動(dòng)老師和班主任反饋的，分別占13.2% 和10.5%。而課外體育作業(yè)實(shí)施效果的評(píng)價(jià)方式，主要通過(guò)體育課中的各項(xiàng)技術(shù)、身體素質(zhì)的測(cè)試，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生一段時(shí)間完成體育作業(yè)的情況，調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果占比達(dá)到92.1%。同時(shí)教師也會(huì)結(jié)合學(xué)生詢問(wèn)、家長(zhǎng)座談會(huì)和班主任的意見(jiàn)等的反饋方式，了解學(xué)生完成體育作業(yè)的情況。從以上數(shù)據(jù)來(lái)看，反饋方式的調(diào)查中書面反饋雖然占了50%以上，但從作業(yè)檢查的正式性和有效性角度來(lái)看，進(jìn)一步提高學(xué)生作業(yè)反饋的家校互動(dòng)、讓家長(zhǎng)進(jìn)一步參與檢查和督查、提高學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量方面還有待進(jìn)一步細(xì)化和完善。

2.8 鎮(zhèn)江市初中實(shí)施課外體育作業(yè)的效果

學(xué)生實(shí)施課外體育作業(yè)一段時(shí)期后的效果如何，是判斷課外體育作業(yè)成敗的最關(guān)鍵的因素之一，從家長(zhǎng)、學(xué)生和教師不同層面調(diào)查的結(jié)果看，有92.5%家長(zhǎng)認(rèn)為有效果和非常有效果，教師認(rèn)為實(shí)施課外體育作業(yè)對(duì)學(xué)生身心健康提高有利的占到了100%，而學(xué)生認(rèn)為課外鍛煉最大的作用是鍛煉了身體的占63.6%，認(rèn)為使精力旺盛的占13.8%。由此可見(jiàn)，實(shí)施課外體育作業(yè)的效果是非常有效的，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康提高、緩解學(xué)習(xí)壓力有積極的作用。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 鎮(zhèn)江市初中各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師非常重視學(xué)生課外體育鍛煉的組織和開展，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可率較高。但存在各年級(jí)實(shí)施統(tǒng)一性不夠、全員覆蓋率不全的現(xiàn)象，組織實(shí)施工作的細(xì)化和深化還有進(jìn)一步提升的空間。

3.1.2 課外體育作業(yè)重點(diǎn)圍繞學(xué)生的身體素質(zhì)、中考體育項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能3個(gè)方面展開，其中身體素質(zhì)鍛煉內(nèi)容最多。教師在布置課外體育作業(yè)時(shí)存在一定的功利性，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)之本的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和重視程度還不夠，樹立學(xué)生終身體育的意識(shí)和體育生活方式的培養(yǎng)還有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)。

3.1.3 教師主要通過(guò)口頭傳達(dá)、短信方式以及家校聯(lián)系簿方式在體育課中進(jìn)行布置和反饋?zhàn)鳂I(yè)，學(xué)生主要集中在學(xué)校的課外活動(dòng)時(shí)間、寒暑假中和每天學(xué)生放學(xué)回家后這3個(gè)時(shí)段布置課外體育作業(yè)。

3.1.4 有76.3%的教師布置作業(yè)時(shí)間控制在15～45min以內(nèi)。82%的學(xué)生實(shí)際完成作業(yè)選擇的時(shí)間大于15min，其中15～30min最多為47.2%。有72%的學(xué)生選擇在做完主課作業(yè)后完成體育作業(yè)，80%以上選擇在家中和社區(qū)場(chǎng)地完成作業(yè)，大部分家長(zhǎng)能積極支持并共同參與。

3.1.5 學(xué)生參與鍛煉的主要?jiǎng)訖C(jī)是強(qiáng)身健體、調(diào)節(jié)身心和運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)，認(rèn)為課外體育鍛煉的最大作用是能鍛煉身體、旺盛精力和性格開朗，83.1%的學(xué)生鍛煉時(shí)態(tài)度認(rèn)真，有92.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為課外作業(yè)實(shí)施效果顯著。

3.2 建 議

3.2.1 學(xué)校、社會(huì)和家庭應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變“應(yīng)試教育”觀念，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生終身體育意識(shí)及體育生活化觀念教育和宣傳，提高學(xué)生自覺(jué)鍛煉的意識(shí)。

3.2.2 政府應(yīng)加大對(duì)學(xué)校和社區(qū)公共體育設(shè)施的建設(shè)及開放使用力度，為鎮(zhèn)江市中學(xué)學(xué)校體育教育及家庭體育活動(dòng)的發(fā)展提供良好的物質(zhì)環(huán)境，營(yíng)造良好的體育鍛煉氛圍。

3.2.3 鎮(zhèn)江市教育主管部門及各初中學(xué)校應(yīng)當(dāng)圍繞初中體育教育目標(biāo)，制訂相應(yīng)激勵(lì)政策和保障措施，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)施體育教育課內(nèi)外一體化，“學(xué)校、社會(huì)、家庭”體育教育一體化的研究和設(shè)計(jì)，并有計(jì)劃、有針對(duì)性地統(tǒng)一實(shí)施，不斷促進(jìn)學(xué)生課外體育鍛煉的有效實(shí)施，切實(shí)提升學(xué)生鍛煉效果。

3.2.4 體育教師應(yīng)當(dāng)積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升自身綜合業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)科學(xué)研究，結(jié)合學(xué)校各學(xué)科發(fā)展的統(tǒng)籌安排，積極瞄準(zhǔn)對(duì)學(xué)生開展體育教育的時(shí)機(jī)和切入點(diǎn)，提高實(shí)施課外體育作業(yè)的科學(xué)性，有效地提升學(xué)生體質(zhì)健康水平，發(fā)揮體育教育在學(xué)校教育中的重要作用。

3.2.5 學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善家校溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，建立友好、暢通、有效的家校溝通渠道，共同促進(jìn)學(xué)生體育教育效果。

G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1674-151X（2016）01-125-03

2015-12-10

2014年鎮(zhèn)江市體育局局管課題（編號(hào)：ZJTY2014003）。

陳昱（1971 ～），副教授，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練。