高校排球教學(xué)的困境及發(fā)展策略分析

陸春紅，陳 欣

（南京農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部，江蘇 南京 210095）

高校排球教學(xué)的困境及發(fā)展策略分析

陸春紅，陳 欣

（南京農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部，江蘇 南京 210095）

近些年來(lái)，我國(guó)高等教育體制改革不斷深化，對(duì)高校體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提出了更高的要求，如何通過(guò)有效的體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展，是當(dāng)前高校教育亟待解決的重要問(wèn)題。排球是高校體育教學(xué)體系中一門重要的課程，而且其本身具有很強(qiáng)的休閑性和健身性，所以排球受到了很多大學(xué)生的喜愛(ài)。參加排球運(yùn)動(dòng)，可以增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉身心，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，改善大學(xué)生精神面貌，有利于促進(jìn)高校體育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。但是，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，使得高校在排球教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如陳舊的教學(xué)思想、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣等，嚴(yán)重影響了排球教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，因此有必要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)地分析，促進(jìn)高校排球教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

1 高校排球教學(xué)面臨的困境

1.1 陳舊的教學(xué)思想

長(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育思想的影響，除了文化課以外的其他教學(xué)活動(dòng)都被放在次要位置，在相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展方面，也顯得十分滯后。同時(shí)，為了滿足考試的需要，很多排球教學(xué)都將重點(diǎn)集中了排球理論教學(xué)，為學(xué)生灌輸大量關(guān)于排球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的理論，而且注重學(xué)生動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性，經(jīng)常為了完成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作而讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，卻忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，當(dāng)參與到排球運(yùn)動(dòng)或者比賽活動(dòng)中的時(shí)候，很多學(xué)生都顯得手足無(wú)措，技戰(zhàn)術(shù)的理論也無(wú)法發(fā)揮指導(dǎo)作用，學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力更無(wú)從談起。

1.2 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！敝挥袑?duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿興趣，才能讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且獲得更大的收獲。當(dāng)前，高校排球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)于重視程式化的理論教學(xué)，沒(méi)有為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生不能將自己掌握的理論應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，久而久之，學(xué)生的興趣受到影響，越來(lái)越薄弱。同時(shí)，由于排球教學(xué)方法匱乏，大多是教師示范、學(xué)生模仿，反復(fù)訓(xùn)練雖然可以在動(dòng)作方面達(dá)到強(qiáng)化，但是這種枯燥的練習(xí)很容易打消學(xué)生的積極性，也不利于學(xué)習(xí)效率的提高。

1.3 實(shí)踐性不強(qiáng)

排球教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，需要在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)參與實(shí)踐可以幫助學(xué)生找到技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的薄弱點(diǎn)，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，可以在短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化學(xué)生的排球技能。而當(dāng)前高校排球教學(xué)中，教師大多是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，將教學(xué)重點(diǎn)集中在了考試內(nèi)容方面，如排球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的理論、排球動(dòng)作的規(guī)范性等，卻沒(méi)有給學(xué)生安排足夠的實(shí)踐課程。因此，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在考核時(shí)都可以做出標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作，但是一旦參加競(jìng)賽，其技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用能力很差，而且缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，不會(huì)與其他學(xué)生合作，失去了排球運(yùn)動(dòng)的觀賞性與健身性。

2 高校排球教學(xué)陷入困境的原因分析

2.1 傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛

應(yīng)試教育理念在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)都是我國(guó)教育活動(dòng)的主導(dǎo)思想，如今，新課程改革不斷深化，素質(zhì)教育成為了新時(shí)期教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想，但是應(yīng)試教育理念的影響根深蒂固，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展仍然產(chǎn)生很大的影響。應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)的是“用成績(jī)說(shuō)話”，只要學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，其他課程都可以為文化課開(kāi)綠燈，只要文化課學(xué)習(xí)成績(jī)好，就代表人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，因此應(yīng)試教育指導(dǎo)下的學(xué)生，大多具有明顯的“高分低能”的特征。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)也呈現(xiàn)多樣化特征，所以仍然運(yùn)用應(yīng)試教育的傳統(tǒng)思想指導(dǎo)新時(shí)期的排球教學(xué)活動(dòng)，顯然已經(jīng)十分落后。排球運(yùn)動(dòng)納入到高校體育教學(xué)課程體系中，是為了發(fā)揮排球運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生健康身心素質(zhì)方面的作用，學(xué)生通過(guò)參與排球運(yùn)動(dòng)，可以在增強(qiáng)自身體質(zhì)的同時(shí)，養(yǎng)成進(jìn)取的精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，并且在競(jìng)賽中積累經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，從中可以選拔優(yōu)秀的排球運(yùn)動(dòng)員，促進(jìn)我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展?？傊?，傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念對(duì)高校排球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展造成了很大的束縛，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期教育改革的需求。

2.2 對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)知存在偏差

素質(zhì)教育是與應(yīng)試教育相對(duì)的新的教育理念，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，除了文化課的學(xué)習(xí)，也注重對(duì)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展，對(duì)素質(zhì)教育的全面認(rèn)知，是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展的基礎(chǔ)和前提。然而，從當(dāng)前高校排球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展情況來(lái)看，顯然對(duì)于素質(zhì)教育的認(rèn)知存在偏差，沒(méi)有正確發(fā)揮素質(zhì)教育在高校教育活動(dòng)中的指導(dǎo)作用。很多教師對(duì)于素質(zhì)教育的認(rèn)知都停留在表面，認(rèn)為只要遵循新課程改革的要求，對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行創(chuàng)新，將理論課程縮減，增加實(shí)踐課程的比例，就是踐行素質(zhì)教育。這種認(rèn)知顯然是片面的，在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方面也往往是追求形似而非神似，反而使排球教學(xué)陷入困境。

2.3 教師的創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)

創(chuàng)新是用創(chuàng)新理念和思維指導(dǎo)實(shí)踐，形成的具有創(chuàng)造力的行為過(guò)程，其核心在于打破傳統(tǒng)思想的束縛和常規(guī)的思維定勢(shì)，形成具有適應(yīng)性和時(shí)效性的新型發(fā)展模式。創(chuàng)新是國(guó)家和民族進(jìn)步的原動(dòng)力，是我國(guó)素質(zhì)教育實(shí)施的根本指導(dǎo)思想。高校排球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響較為嚴(yán)重，雖然在新課程改革的背景下，越來(lái)越多的教師意識(shí)到創(chuàng)新的重要作用，但是他們自身在創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)方面都缺乏足夠的認(rèn)知，認(rèn)為一切教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都以達(dá)到考核的要求為目標(biāo)，所以教學(xué)方法機(jī)械而且單調(diào)，學(xué)生的思維時(shí)刻受到教師思想的束縛，所以導(dǎo)致了排球教學(xué)效率低下，學(xué)生對(duì)排球的學(xué)習(xí)興趣日漸消減。

3 高校排球教學(xué)的發(fā)展策略

3.1 構(gòu)建完善的排球教學(xué)體系

教育理念對(duì)高校教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有著重要的指導(dǎo)和規(guī)范作用，因此要正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的內(nèi)涵，并且發(fā)揮素質(zhì)教育的指導(dǎo)作用，促進(jìn)高校排球教學(xué)體系的完善。素質(zhì)教育是我國(guó)新時(shí)期教育事業(yè)的根本指導(dǎo)思想，是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的培養(yǎng)體系，以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，指導(dǎo)高校排球教學(xué)走出困境的根本。（1）教師要對(duì)素質(zhì)教育有全新的認(rèn)識(shí)，并且將素質(zhì)教育理念作為開(kāi)展排球教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想，對(duì)排球教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使其適應(yīng)高校教學(xué)改革的需求，并且滿足學(xué)生技能培養(yǎng)的需要。（2）以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行全面改革，引入更多現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。（3）運(yùn)用素質(zhì)教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)組織形式的創(chuàng)新，形成一個(gè)全新的課堂教學(xué)模式，吸引學(xué)生積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）對(duì)教學(xué)考核體系進(jìn)行完善，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的綜合成果作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效率的依據(jù)，摒棄以往教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)用學(xué)期末考核成績(jī)作為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)的方式，促進(jìn)評(píng)價(jià)方法的多元化，使教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果更具科學(xué)性。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球的學(xué)習(xí)興趣

排球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)有廣泛的群眾基礎(chǔ)，而且排球運(yùn)動(dòng)本身也具有很強(qiáng)的觀賞性，所以很多學(xué)生對(duì)于排球的學(xué)習(xí)都有很大的興趣。由于教學(xué)活動(dòng)中的方法運(yùn)用不當(dāng)，在一定程度上打消了學(xué)生的積極性，所以使得很多學(xué)生失去了對(duì)排球?qū)W習(xí)的興趣。因此，為了促進(jìn)高校排球教學(xué)走出困境，必須要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。一方面，要充分尊重學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生這個(gè)中心，才能使教學(xué)活動(dòng)更加貼近學(xué)生的需求，吸引學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到排球?qū)W習(xí)中，才能改變以教師為主體的課堂教學(xué)模式，將學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地探索，在探索中不斷豐富學(xué)生的理論知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐能力。另一方面，教師要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，才能取得良好的效果。大學(xué)生在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)之前，有的學(xué)生接觸過(guò)排球運(yùn)動(dòng)并且具有一定的基礎(chǔ)，有的學(xué)生則從來(lái)沒(méi)有參與過(guò)排球運(yùn)動(dòng)，所以學(xué)生在基礎(chǔ)方面存在很大差異，教師要考慮到這種差異存在的客觀性，并且對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，通過(guò)分層教學(xué)法的應(yīng)用，滿足不同基礎(chǔ)層次的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使他們更積極地參加排球的學(xué)習(xí)。另外，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)播放一些排球賽事，運(yùn)用多媒體可以進(jìn)行慢放、回放，使學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)有更多直觀的認(rèn)識(shí)，而且可以針對(duì)賽事中技戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用情況發(fā)表自己的見(jiàn)解，與老師和其他同學(xué)互相討論，可以更有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.3 加強(qiáng)排球教師隊(duì)伍的素質(zhì)培養(yǎng)

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師的綜合能力對(duì)于教學(xué)效率有直接的影響，因此要促進(jìn)高校排球教學(xué)活動(dòng)的健康發(fā)展，必須要加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)的強(qiáng)化：（1）要加強(qiáng)教師的理論水平的培養(yǎng)，通過(guò)崗位培訓(xùn)等方式，引導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育的正確認(rèn)知，并且將素質(zhì)教育的理念融入到教學(xué)體系中，不斷更新自身的教學(xué)理念和思想，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。（2）要加強(qiáng)教師的排球技能培養(yǎng)，通過(guò)聘請(qǐng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員和教練員來(lái)校開(kāi)展講座的方式，傳授教師專業(yè)的排球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用能力，提高教師的專業(yè)性，保證排球教學(xué)的有效開(kāi)展。（3）高校要為教師創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使他們可以走出學(xué)校，進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)進(jìn)行深造，提高教師的業(yè)務(wù)水平，掌握最新的排球發(fā)展動(dòng)態(tài)，促進(jìn)高校排球教學(xué)效率的提升。

3.4 增強(qiáng)排球與全民健身運(yùn)動(dòng)的融合

高校排球教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的脫節(jié)，是影響排球教學(xué)效率的一個(gè)重要因素，所以應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)高校排球教學(xué)與社會(huì)健身運(yùn)動(dòng)的有效融合，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的參與，增強(qiáng)學(xué)生的排球技能。在排球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用方面，如果完全依靠教師的理論講解想讓學(xué)生理解技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，顯然無(wú)法實(shí)現(xiàn)，只有讓學(xué)生自己親身實(shí)踐，體會(huì)技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用技巧，才能使學(xué)生真正體會(huì)到排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。所以，高校可以積極組織各種排球聯(lián)誼活動(dòng)，通過(guò)校內(nèi)組織、高校與企業(yè)聯(lián)合組織等不同的形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多參與排球運(yùn)動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，不僅可以提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，而且可以為高校排球教學(xué)帶來(lái)更多豐富的內(nèi)容，有利于提高排球的實(shí)用價(jià)值。

4 結(jié) 語(yǔ)

當(dāng)前高校排球教學(xué)還面臨著諸如教學(xué)思想陳舊、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣等問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在影響了排球教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，因此，本文對(duì)造成這些問(wèn)題的原因進(jìn)行了簡(jiǎn)單探討，并且提出了相應(yīng)的發(fā)展建議，以期促進(jìn)高校排球教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，促進(jìn)排球在大學(xué)生身心健康發(fā)展過(guò)程中的作用得以充分發(fā)揮。

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G842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1674-151X（2016）01-079-03

2015-12-13

陸春紅（1979 ～），講師，碩士。研究方向：體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。