廣東省中山市中學(xué)籃球課余訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查與分析①

焦健華

（廣東理工學(xué)院 廣東肇慶 526100）

廣東省中山市中學(xué)籃球課余訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查與分析①

焦健華

（廣東理工學(xué)院 廣東肇慶 526100）

文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和訪談法對中山市中學(xué)籃球課余訓(xùn)練的現(xiàn)狀進(jìn)行抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示該市籃球運(yùn)動訓(xùn)練存在經(jīng)費(fèi)投入不足，女性籃球教練缺乏，訓(xùn)練時(shí)間與文化學(xué)習(xí)時(shí)間的沖突造成學(xué)訓(xùn)矛盾突出等問題。針對問題，提出“體教結(jié)合”的課余訓(xùn)練模式，并提出協(xié)調(diào)各方利益、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、拓展籌資渠道等措施和建議。

中學(xué) 籃球 課余訓(xùn)練 現(xiàn)狀

進(jìn)入20世紀(jì)90年代，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制改革的影響，尤其是籃球職業(yè)化改革的推進(jìn)，使我國青少年籃球業(yè)余訓(xùn)練體制發(fā)生了顛覆性變化。提高青少年籃球運(yùn)動水平的業(yè)余訓(xùn)練開始由政府包辦向自生自滅的社會化轉(zhuǎn)變。在舊的訓(xùn)練體制被打破，新的訓(xùn)練體制還未穩(wěn)固建立的時(shí)期，各地基層中學(xué)的籃球課余訓(xùn)練工作顯得無所適從，正企圖在新的訓(xùn)練體制去中找到屬于自己的位置。很多普通中學(xué)，連正常的體育教學(xué)和學(xué)生課余體育活動都受到影響，更無暇顧及籃球課余訓(xùn)練。中山市各中學(xué)的籃球課余訓(xùn)練現(xiàn)狀也突顯出這些共性問題，所以該文通過對該地區(qū)中學(xué)籃球課余訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查分析，在查找存在問題的同時(shí)提出發(fā)展對策，希望為中學(xué)課余籃球訓(xùn)練工作提供有價(jià)值的參考意見。

1 研究對象與方法

選取中山市5所學(xué)校（中山市一中、中山市二中、小欖中學(xué)、華僑中學(xué)、五桂山中學(xué)）中參與高中課余籃球訓(xùn)練的學(xué)生、教師和實(shí)施業(yè)余訓(xùn)練管理的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。針對調(diào)查的5所高中課余籃球訓(xùn)練的同學(xué)發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷134份，有效回收問卷128份，有效回收率95.52%；體育教師發(fā)放問卷20份，有效回收13份，有效回收率65%；校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放問卷13份，有效回收13份，有效回收率100%。同時(shí)，通過對部分被訓(xùn)學(xué)生和參與訓(xùn)練的體育教師的訪問、交流，了解中山市中學(xué)籃球運(yùn)動開展現(xiàn)狀及存在的問題。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 中山市籃球課余訓(xùn)練的人員基本狀況

2.1.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對籃球課余訓(xùn)練的基本態(tài)度

調(diào)查結(jié)果顯示，有高達(dá)76.92%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視或者重視籃球課余訓(xùn)練，只有23.08%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此持無所謂態(tài)度。這說明，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課余訓(xùn)練工作認(rèn)識比較明確，對籃球課余訓(xùn)練是持支持態(tài)度的，這非常有利于學(xué)校籃球課余訓(xùn)練的開展，同時(shí)也說明籃球運(yùn)動是基層學(xué)校比較容易開展的主要運(yùn)動項(xiàng)目之一。

2.1.2 學(xué)?；@球課余訓(xùn)練教練員的基本情況

調(diào)查結(jié)果顯示，籃球教練員的年齡都在30～45歲之間，具有本科學(xué)歷，一級以上的職稱?；@球教練工作需要一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識、生活閱歷和良好的身體素質(zhì)。從各校配備的教練員情況看，沒有30歲以下和45歲以上的人員，突出了中堅(jiān)力量的發(fā)展。表面上看這是合理的，但是要注意對青年教練員的培養(yǎng)，做好教練員隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)；另外從被調(diào)查的13名籃球教練員都是男性來看，各校都有忽視女性教練員培養(yǎng)和發(fā)展的趨向，這一定要引起有關(guān)學(xué)校和部門的關(guān)注。

2.1.3 籃球教練員的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼情況

籃球教練員訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，在一定程度上能夠反映學(xué)校對籃球課余訓(xùn)練的支持力度。經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼越多，越能調(diào)動教練員訓(xùn)練的積極性。調(diào)查結(jié)果顯示，中山市一中和中山市二中訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼較高，小欖中學(xué)的一般，而華僑中學(xué)和五桂山中學(xué)的相對較差。從筆者對這5所高中的訪談交流中了解到，中山市一中和中山市二中籃球課余訓(xùn)練開展較好，參加的籃球比賽成績在這5所中學(xué)名列第一和第二位，而華僑中學(xué)和五桂山中學(xué)展開的課余訓(xùn)練一般，籃球比賽成績不如人意。這說明籃球教練員的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼在一定程度上與教練員訓(xùn)練的積極性，課余訓(xùn)練的開展程度和比賽成績呈一定的正相關(guān)。因此為了更好地開展各?；@球課余訓(xùn)練，中山市各中學(xué)還需要加大包括對教練員訓(xùn)練補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)在內(nèi)的各類經(jīng)費(fèi)的投入。

2.1.4 參加籃球課余訓(xùn)練學(xué)生文化學(xué)習(xí)情況

參加籃球課余訓(xùn)練學(xué)生通過自我評價(jià)文化學(xué)習(xí)情況，結(jié)果顯示，認(rèn)為較好以上的學(xué)生占總比例50.78%，認(rèn)為一般的為42.19%。一般來說，參加課余訓(xùn)練和活動的次數(shù)多了，相應(yīng)的也會影響學(xué)習(xí)成績，但從被調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總體反映，對學(xué)習(xí)情況并沒有太大的影響。從運(yùn)動生理學(xué)說的本質(zhì)上來說，適宜的運(yùn)動訓(xùn)練能夠提高學(xué)生智力水平。

2.2 學(xué)校的體育場館與體育器材配置情況分析

2.2.1 學(xué)校體育場館與參加訓(xùn)練學(xué)生的比例情況

體育場館是保證課余訓(xùn)練能否正常展開的關(guān)鍵。調(diào)查結(jié)果顯示，中山市一中的場館與男生訓(xùn)練人數(shù)比例為8/16，與女生訓(xùn)練人數(shù)比例為8/15，中山市二中的比例分別為8/18，8/12，小欖中學(xué)的比例分別為6/15，6/12，華僑中學(xué)的比例分別為4/12，6/10，五桂山中學(xué)的比例分別為6/12，6/12。從參與調(diào)查的5所學(xué)校體育場館與參加訓(xùn)練的學(xué)生比例情況來看，場館資源雖不富足但并不缺乏，基本保證了每所學(xué)校男女籃球隊(duì)同時(shí)訓(xùn)練的場地需要。場地資源充足不僅可保證正常訓(xùn)練，訓(xùn)練之余還可以帶動其他同學(xué)參與籃球活動。中山市一中、中山市二中、小欖中學(xué)和華僑中學(xué)都有體育館，這保證了在雨天也可以正常訓(xùn)練，同時(shí)還可舉辦一些有利于提高學(xué)?；@球訓(xùn)練水平的社區(qū)性籃球比賽。

2.2.2 學(xué)校籃球體育器材情況

調(diào)查結(jié)果顯示，85.94%的同學(xué)和59.23%的教練員對學(xué)校提供的籃球器材表示是滿意，說明學(xué)校對籃球課余訓(xùn)練的支持。但有30.77%的教練員認(rèn)為籃球訓(xùn)練器材不充足，從某種程度上說明施訓(xùn)者希望對課余籃球訓(xùn)練的器材加大投入。

2.3 學(xué)?；@球課余訓(xùn)練情況

訓(xùn)練次數(shù)和訓(xùn)練的時(shí)間是運(yùn)動員運(yùn)動水平提高的基本保證。調(diào)查結(jié)果顯示5所學(xué)校的平時(shí)訓(xùn)練時(shí)間一般都在一周訓(xùn)練2～3次，每次訓(xùn)練時(shí)間都在45～60min，但有賽事時(shí)訓(xùn)練次數(shù)增加到3～4次，訓(xùn)練時(shí)間延長。從訓(xùn)練的角度來看，平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)間和次數(shù)達(dá)不到提高的目的，而只能維持原有的技術(shù)狀態(tài)和體能水平；有賽事時(shí)，增加訓(xùn)練次數(shù)和訓(xùn)練的時(shí)間，可以達(dá)到體能和技術(shù)水平的相應(yīng)提高。這也說明學(xué)?；@球課余訓(xùn)練平時(shí)和臨賽時(shí)的訓(xùn)練次數(shù)和訓(xùn)練時(shí)間相應(yīng)不足，需要加大訓(xùn)練的次數(shù)和時(shí)間。建議，平時(shí)周訓(xùn)練次數(shù)為3～4次，而有賽事時(shí)保持每天訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間可以保持不變。

2.4 學(xué)?；@球課余訓(xùn)練內(nèi)容情況

調(diào)查結(jié)果顯示，5所高中都很注重身體素質(zhì)訓(xùn)練和技術(shù)訓(xùn)練，并配合一定的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練?；@球運(yùn)動需要良好的身體素質(zhì)和籃球技術(shù)，作為集體項(xiàng)目，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練也必不可少。這說明5所學(xué)校的訓(xùn)練目的明確，但相應(yīng)的心理訓(xùn)練不足。5所學(xué)校針對心理訓(xùn)練的鍛煉時(shí)間在比例上均低于10%，但實(shí)際上青少年神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，容易受到外界的干擾，引起心理波動大，致使訓(xùn)練的質(zhì)量達(dá)不到要求，建議加強(qiáng)心理訓(xùn)練和輔導(dǎo)。

2.5 影響籃球課余訓(xùn)練發(fā)展的因素分析

調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)同學(xué)（72.66%）認(rèn)為課余訓(xùn)練后影響精力而造成學(xué)習(xí)壓力大，其次是經(jīng)費(fèi)缺乏（34.38%）和比賽機(jī)會少（27.34%）。課余訓(xùn)練面臨著高考壓力的制約，學(xué)生對文化課和籃球訓(xùn)練之間存在矛盾選擇，需要研究解決。經(jīng)費(fèi)缺乏和比賽機(jī)會太少相應(yīng)地會抑制學(xué)生的積極性，需要引起重視。其中有7.03%的學(xué)生認(rèn)為教練員的水平不高，說明基層教練員還需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高，以彌補(bǔ)不足。

3 中山市中學(xué)籃球課余訓(xùn)練發(fā)展對策

3.1 調(diào)整好各方的利益

調(diào)整好參與籃球業(yè)余訓(xùn)練各方的利益是我國學(xué)?；@球業(yè)余訓(xùn)練改革的突破口。在中山市一方面加大對學(xué)校籃球的資金投入，重點(diǎn)改善基層教練員的工資收入，承認(rèn)并尊重他們的課外訓(xùn)練工作；另一方面，真正把包括籃球在內(nèi)的業(yè)余訓(xùn)練工作業(yè)績和學(xué)校綜合評估成績掛鉤，為接受訓(xùn)練的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)全面的文化課學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。這些舉措的實(shí)施，將有利于拓寬學(xué)生進(jìn)一步接受籃球訓(xùn)練的渠道，提高成材率，最大限度地減少青少年接受籃球業(yè)余訓(xùn)練的負(fù)面效應(yīng)。

3.2 加大師資隊(duì)伍的培訓(xùn)

教練組成員以老、中、青相結(jié)合，加強(qiáng)有高級職稱的老教練員對中、青年教練員的傳、幫、帶活動。學(xué)校要積極利用各類政策來鼓勵(lì)中、青年教練員開展科研活動，提高教練員的教學(xué)、訓(xùn)練能力和科研水平。從而使運(yùn)動隊(duì)的管理更加規(guī)范化，訓(xùn)練更加科學(xué)化。充分調(diào)動中學(xué)教師的積極性，解決開展籃球活動的困難，發(fā)揮其組織、指導(dǎo)作用。

另外，以片區(qū)為主，不定期舉辦籃球活動的各種短期骨干培訓(xùn)。如聘請高級籃球?qū)＜襾砼e辦專門的籃球裁判員、教練員培訓(xùn)班，從智力投入上保證開展基層籃球活動的需求。

3.3 加大體育經(jīng)費(fèi)投入，拓展籌資渠道，尋找經(jīng)濟(jì)合作伙伴

課余籃球訓(xùn)練不屬體育產(chǎn)業(yè)的范疇，沒有創(chuàng)收，只有耗資。而且參加比賽、購置必要的器材設(shè)施、給師生發(fā)放營養(yǎng)補(bǔ)貼、聘請文化課教師上課等許多事項(xiàng)都離不開經(jīng)費(fèi)的保障，所以多方面、多渠道地吸納和利用社會資金來為學(xué)校的籃球課余訓(xùn)練建設(shè)打基礎(chǔ)是各地教育行政部門首先應(yīng)該考慮的問題。發(fā)展尋找新的資金來源和財(cái)政支持，可與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚、對籃球運(yùn)動有興趣的企業(yè)進(jìn)行合作，通過贊助和基金的形式把社會資金吸引到學(xué)校中來，將社會資金與學(xué)校的場地、人力、技術(shù)等優(yōu)勢結(jié)合起來，培養(yǎng)和造就籃球后備人才；同時(shí)，贊助商也可以通過廣告效益獲得一定的經(jīng)濟(jì)利潤，最終形成雙贏的局面［8］。

［1］齊允峰.我國中小學(xué)籃球業(yè)余訓(xùn)練的現(xiàn)狀與發(fā)展對策［J］.河南機(jī)電高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2005，13（4）：38-40.

［2］馬黎磊.廈門廈門市青少年籃球業(yè)余訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查分析［J］.體育科學(xué)研究，2007，11（2）：44-45.

［3］曾為民.湖北省中學(xué)籃球教練員現(xiàn)狀及對策研究［J］.湖北體育科技，2005，24（2）：177-179.

G841

A

2095-2813（2016）10（c）-0014-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.30.014

①焦健華（1990，8—），男，漢，廣東中山人，雙學(xué)士，助教，研究方向：體育教育。