淺談民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在中職學(xué)校體育教學(xué)中的開發(fā)與利用①

劉麗紅

（福建省福州文教職業(yè)中專學(xué)校 福建福州 350004）

淺談民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在中職學(xué)校體育教學(xué)中的開發(fā)與利用①

劉麗紅

（福建省福州文教職業(yè)中專學(xué)校 福建福州 350004）

近年來我國的教育事業(yè)迅猛發(fā)展，尤其學(xué)前教育發(fā)展較為突出，這是發(fā)展教育需重視基礎(chǔ)的思維表現(xiàn)。而在學(xué)前教育中體育教學(xué)在素質(zhì)教育的背景下受到了家長和學(xué)校的重視，并且學(xué)前教育的體育活動很多是民族民間傳統(tǒng)體育活動項(xiàng)目。因此，民族民間體育項(xiàng)目在學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)中需要進(jìn)行很好開發(fā)與利用，以對中職學(xué)校學(xué)生的身體機(jī)能和五項(xiàng)身體素質(zhì)進(jìn)行提高。該文以福州市中職學(xué)校為例進(jìn)行說明。

民族民間體育活動 中職學(xué)校 開發(fā) 利用

當(dāng)前火熱的學(xué)前教育中體育教學(xué)顯得較為重要，家長對于孩子身體素質(zhì)的提高十分重視，并且也希望學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中能夠培養(yǎng)出自己的特長。這使得民族民間體育活動項(xiàng)目在學(xué)前專業(yè)的教學(xué)中變得越來越受歡迎，這可以說是一種聯(lián)動的反應(yīng)。但是目前中職學(xué)校學(xué)前教育的體育教學(xué)有存在著諸多的問題。因此，如何在學(xué)前教育教學(xué)中對民族民間體育項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)與利用成為亟待研究的問題。

1　當(dāng)前福州中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)形勢分析

福州一個七百多萬人口的地級市，市人口也將近三百萬，有學(xué)前教育學(xué)校達(dá)上百所，其中不少是省市的附屬幼兒園，辦學(xué)條件和生源質(zhì)量相當(dāng)優(yōu)秀。因此，福州中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生有廣闊的就業(yè)前景，學(xué)校里幾年所學(xué)知識在日后的工作崗位上必然大有所用。

然而較高的辦學(xué)條件和優(yōu)秀生源的幼兒園對老師的要求較高，就學(xué)前教育自身特點(diǎn)來看，對老師的身體機(jī)能和五項(xiàng)身體素質(zhì)有重點(diǎn)的要求，因?yàn)檫@是老師從事體育教育的必備條件。

那么中職學(xué)校學(xué)前教育的學(xué)生是怎么樣的一種情況呢？福州市地屬江南，也算得上是成績較為發(fā)達(dá)的城市，加上自古以來福州就是教育重鎮(zhèn)，因此，福州中職學(xué)校的學(xué)生相對來說基礎(chǔ)水平較高。但是從當(dāng)前教育的大形勢來看，中職學(xué)校就讀學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生雖然有該年齡段所特有的愛游戲、好奇心重的特點(diǎn)。但是由于教育體制的應(yīng)試，導(dǎo)致教師們的教學(xué)內(nèi)容枯燥，沒有趣味性，且體育活動相對較少，因此，身體素質(zhì)就顯得相對薄弱一些，需要加強(qiáng)孩子的體育鍛煉與體育活動的趣味性、游戲性就顯得尤為重要。

從中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的體育教學(xué)方面來看又存在著一些不容樂觀的現(xiàn)象。［1］主要是項(xiàng)目的單一、落后與當(dāng)前幼師工作的應(yīng)用不接軌。另外體育教學(xué)不能和幼師工作的特點(diǎn)相結(jié)合以及體育教學(xué)不能夠從根本上提高學(xué)生的身體機(jī)能。因此，扭轉(zhuǎn)學(xué)前教育體育教學(xué)的局面和提高中職學(xué)校學(xué)生的身體機(jī)能成為了一個亟待解決的問題。

2　民族民間體育活動項(xiàng)目在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的開發(fā)與利用

大家知道在學(xué)前教育中很多孩子的家長在期望孩子得到鍛煉的同時能夠培養(yǎng)一些特長與興趣，因此，不少的幼兒園在進(jìn)行教師招聘時都有很高的特長要求。希望給學(xué)前兒童更加專業(yè)的指導(dǎo)。其中學(xué)前兒童的體育課占有很重要的比重，意在學(xué)齡前兒童的身體鍛煉，促進(jìn)其五項(xiàng)身體素質(zhì)的提升。由于學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的特殊性以及實(shí)踐應(yīng)用的特殊性，特別需要注重該課程的趣味性以及可實(shí)踐性。眾所周知，國內(nèi)是一個多民族的國家有著歷史悠久的民間體育活動傳統(tǒng)項(xiàng)目，它是人們在長期生活中形成的一些集身體鍛煉與藝術(shù)為一體的一種運(yùn)動，集趣味性與實(shí)踐性一體?？梢詫⒚褡迕耖g體育活動項(xiàng)目和學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行融合，對學(xué)前教育教學(xué)進(jìn)行改善，促進(jìn)學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

如何對民族民間體育活動項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)與利用？首先，需要明確進(jìn)行這一項(xiàng)工作的目的在于提高學(xué)生的身體機(jī)能和五項(xiàng)身體素質(zhì)。那么，需要結(jié)合這一目的和具體的民族民間體育活動項(xiàng)目以及現(xiàn)實(shí)的條件進(jìn)行開發(fā)與利用。

一個較好身體機(jī)能和五項(xiàng)身體素質(zhì)的學(xué)生基本上在力量、耐力、速度、靈敏、柔韌等方面具有較高的水平。［2］而不少的民族民間體育項(xiàng)目恰恰涵蓋了對這些素質(zhì)進(jìn)行練習(xí)提高，況且民間民族體育運(yùn)動種類繁多，所以民族民間體育運(yùn)動為學(xué)生身體機(jī)能和五項(xiàng)身體素質(zhì)的提高提供了豐富的資源。

要抓住學(xué)前教育孩子愛游戲的特點(diǎn)，以合作游戲的形式將民族民間體育活動項(xiàng)目應(yīng)用到體育教學(xué)中去。幼兒對跳皮筋游戲很感興趣，在教師的指導(dǎo)下，大部分幼兒都能學(xué)會跳皮筋的基本方法，達(dá)到了目標(biāo)要求。跳皮筋是一種民間體育活動，需要一定的技巧和方法，教師在準(zhǔn)備活動中，注意讓幼兒熟悉簡單兒歌《跳皮筋真有趣》，觀看跳皮筋的短片，使幼兒對跳皮筋活動有初步的了解。在活動過程中，把動作分解成由易到難的順序，由個人到集體，層層遞進(jìn)，解決了跳皮筋的難點(diǎn)?；顒又屑尤肓烁傎愑螒颉翱凑l跳得高”，使幼兒感受到了勇于挑戰(zhàn)的成功感，同時鍛煉了幼兒協(xié)同游戲的能力，體驗(yàn)到大家一起合作跳皮筋的樂趣。對活動的建議是日常戶外體育活動中，可以讓幼兒嘗試運(yùn)用學(xué)過的兒歌，變換不同的節(jié)奏，自創(chuàng)玩法。

踢毽子這項(xiàng)運(yùn)動在體育教學(xué)中具有非常豐富的應(yīng)用形式，只要教師充分吃透這項(xiàng)運(yùn)動，將這項(xiàng)運(yùn)動特質(zhì)有效融合到課堂教學(xué)中，再充分換位思考，利用幼兒的思維組織好課堂教學(xué)，那么踢毽子教學(xué)就能有效促進(jìn)孩子的身心健康和創(chuàng)新能力。教師可以組織“踢毽子”的熱身游戲，將孩子分為幾組，劃定范圍、編好序號后，教師一聲令下，每一組的小朋友可以開始玩踢毽子，規(guī)定時間內(nèi)哪一組的小朋友先輪完并且沒將毽子踢出規(guī)定范圍的小組優(yōu)先勝出。這樣的體育游戲充分考慮到學(xué)生的年齡問題，踢毽子時適合每組的小朋友單個來踢，以時間為節(jié)點(diǎn)，讓小朋友有充足時間做好準(zhǔn)備，哪個組的小朋友踢得好，能完成踢毽子動作又不出錯；最終輪番過后，統(tǒng)計(jì)整組用時少出錯率低的勝出，這樣組與組對比也有效地增添了游戲的趣味性，使簡單的踢毽子內(nèi)容不至于太乏味。通過這樣的熱身游戲的創(chuàng)設(shè)，在確保簡便易行的前提下，有效地提升了孩子學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了教學(xué)的開展。

縱觀這些民族民間體育活動，其中不少的項(xiàng)目僅僅是對五項(xiàng)身體素質(zhì)中一種或者幾種的鍛煉。因此，在開展教學(xué)時應(yīng)該充分分析這些運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)，應(yīng)該將不同的項(xiàng)目或者不同民族的運(yùn)動項(xiàng)目加以整合，促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在領(lǐng)悟教學(xué)精髓的同時，還能夠自主的組織實(shí)踐，為將來走上工作崗位對幼兒進(jìn)行良好的學(xué)前教育輔導(dǎo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在對這些民族民間體育活動利用時，應(yīng)該注意到體育教學(xué)和民族特色的有效結(jié)合，進(jìn)行結(jié)合的關(guān)鍵目的在于，促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能夠充分理解以及牢固地掌握對學(xué)齡前兒童進(jìn)行教學(xué)時，以提升兒童的身體機(jī)能以及五項(xiàng)身體素質(zhì)為其進(jìn)行體育教學(xué)的核心，同時還能在此基礎(chǔ)上促進(jìn)兒童運(yùn)動興趣的培養(yǎng)。利用民族民間體育活動的目的在于，提升學(xué)前教育專業(yè)對于兒童體育教學(xué)的情趣以及身體素質(zhì)，需要科學(xué)的理念作為指導(dǎo)，并建立一定的考核指標(biāo)，而不能根據(jù)自己的主觀臆斷對一些民族民間體育活動進(jìn)行隨意的拆解和組合。應(yīng)該說每一項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目都有其發(fā)展形成的根據(jù)，這些運(yùn)動項(xiàng)目很多來源于生活，因此，教師應(yīng)該充分分析每一項(xiàng)活動的特點(diǎn)，在注重項(xiàng)目完整性、民族性的基礎(chǔ)上對一些項(xiàng)目進(jìn)行合理有效的整合，在確定可行性的基礎(chǔ)上再對中職學(xué)校中的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

其實(shí)民族民間體育活動更注重的是民族的原生態(tài)，就是說要真正使運(yùn)動的原始民族特色在教學(xué)中體現(xiàn)出來。對于這一工作，學(xué)?？梢猿浞掷眠@些民族民間體育活動的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，聘請一些少數(shù)民族的人來學(xué)校擔(dān)任兼職的學(xué)前教育專業(yè)的體育教學(xué)老師，讓他們指導(dǎo)運(yùn)動中動作的規(guī)范性，同時還可以加強(qiáng)該校體育老師和他們之間的交流，以便以后很好地進(jìn)行教學(xué)。

3　對民族民間體育運(yùn)動項(xiàng)目開發(fā)與利用的思考

對民族民間體育運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)利用進(jìn)而展開教學(xué)的主要目的是，希望學(xué)前教學(xué)專業(yè)的學(xué)生能夠在對學(xué)前兒童進(jìn)行教學(xué)時，提高學(xué)前兒童身體機(jī)能以及五項(xiàng)身體素質(zhì)的提高。［3］民族民間體育運(yùn)動項(xiàng)目種類繁多，可以供學(xué)生充分自由的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生興趣與學(xué)習(xí)的結(jié)合。要知道任何的一種學(xué)習(xí)是離不開興趣的，因此種類的繁多，是成功展開教學(xué)的重要保障。中職學(xué)校在對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行體育授課時應(yīng)充分考慮到學(xué)生的興趣，促進(jìn)該專業(yè)學(xué)生身體機(jī)能和五項(xiàng)身體素質(zhì)的提升，同時這也是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在未來走向工作崗位之后針對學(xué)齡前兒童進(jìn)行良好教學(xué)的基礎(chǔ)。

當(dāng)前加強(qiáng)民族間的交流是我國社會的一個重要趨勢，也是黨的民族政策一個重要體現(xiàn)。對民族民間體育運(yùn)動項(xiàng)目的開發(fā)與利用從一定方面來看，是對少數(shù)民族文化的推廣，使得社會上更多的人能夠?qū)γ褡逦幕靡粤私?。另外，建議中職學(xué)校聘請福州少數(shù)民族中擅長這些項(xiàng)目的人進(jìn)入學(xué)校擔(dān)任兼職教師，很大程度上加強(qiáng)了民族之間的交流和促進(jìn)了少數(shù)民族的就業(yè)問題。自然后者所起的作用并不是太大，但是所具有的意義是不可估量的。

4　結(jié)語

在當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢和教學(xué)的實(shí)際情況下，對民族民間體育活動項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)與利用是非常必要的。這是為了使學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢，這一舉措的最終目的在于提高中職學(xué)校學(xué)生的身體機(jī)能和身體五項(xiàng)素質(zhì)。

福州中職學(xué)校展開這一工作有豐富的資源支持，也具有很大的意義。因此，福州中職學(xué)校需要對這一工作有足夠的重視，充分認(rèn)識這一工作的必要性和實(shí)施所具有的意義，明確展開教學(xué)活動具體工作，在資金和設(shè)施方面學(xué)校、機(jī)關(guān)的相關(guān)部門要給與一定的支持。在各方的共同努力下，使得民族民間體育活動項(xiàng)目的開發(fā)利用能夠?qū)μ岣邔W(xué)生的身體機(jī)能和五項(xiàng)身體素質(zhì)起到積極有效的作用。

［1］劉利敏.福建省農(nóng)村學(xué)前教育師資培養(yǎng)的理性思考［J］.教育評論，2011（5）：111-113.

［2］沈財(cái)利.民間體育游戲在學(xué)前體育教育中的選用［J］.體育文化導(dǎo)刊，2015（12）：154-158.

［3］張毅.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的體育教育能力培養(yǎng)研究［J］.教育教學(xué)論壇，2012（20）：35-37.

G807.02

A

2095-2813（2016）09（c）-0168-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.168

劉麗紅（1973，2—），女，漢，湖南南縣人，本科，講師，研究方向：體育教學(xué)。