新疆體育高職在微時代環(huán)境下創(chuàng)建就業(yè)指導(dǎo)工作路徑研究①

張蕓

(兵團(tuán)競技體育運(yùn)動學(xué)校 新疆石河子 832000)

新疆體育高職在微時代環(huán)境下創(chuàng)建就業(yè)指導(dǎo)工作路徑研究①

張蕓

(兵團(tuán)競技體育運(yùn)動學(xué)校 新疆石河子 832000)

隨著科技的發(fā)展,信息傳播方式進(jìn)入了“微”時代。手機(jī)數(shù)據(jù)端成為了人們信息交流的主要平臺。新疆體育高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作在“微”時代環(huán)境下,利用微傳播方式提高就業(yè)指導(dǎo)工作效率。從“微”時代的特征和特點(diǎn)出發(fā),分析“微”時代環(huán)境下新疆體育高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀以及“微”時代與就業(yè)指導(dǎo)工作的聯(lián)系,提升新疆高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作水平,提供多樣化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),創(chuàng)建“微”時代環(huán)境下的就業(yè)指導(dǎo)工作路徑。

“微”時代 就業(yè)指導(dǎo) 創(chuàng)建 路徑

1 “微”時代的主要傳播特征

“微”時代的到來使移動數(shù)據(jù)端成為了人們信息傳遞的重要平臺。截至2015年6月中國手機(jī)網(wǎng)民5.87億，手機(jī)微博用戶1.89億人。以微博、微信為代表的手機(jī)社交軟件的用戶4.38億。這些數(shù)據(jù)證明我國進(jìn)入移動互聯(lián)時代。微博、微信、微視頻等以“微”為代表的社交平臺使信息傳播進(jìn)入了“微”時代?！拔ⅰ睍r代的定義是以信息的數(shù)字化技術(shù)為基礎(chǔ)，使用數(shù)字通信技術(shù)運(yùn)用音頻、視頻、文字、圖像等多種方式，以短小精煉的方式通過新型的、移動便捷的顯示終端進(jìn)行以實(shí)時、互動、高效為主要特點(diǎn)的傳播活動的新傳播形式[1]?！拔ⅰ睍r代是以微博、微信、微視頻、微電影、微校園等為代表?！拔ⅰ睍r代的傳播形式比紙媒、廣播、電視等傳播方式更快捷。這些特點(diǎn)使微傳播軟件在教師和學(xué)生中廣泛使用。

1.1 快捷性

快捷性是微傳播方式比傳統(tǒng)媒體優(yōu)越之處。微博、微信等社交軟件以其便捷的登錄方式，讓人們不受時間、地點(diǎn)的制約。接受和發(fā)布自己的社交信息。微博發(fā)布字?jǐn)?shù)的要求使發(fā)布者編寫語言簡練，信息的發(fā)布是快速、便捷的。

1.2 覆蓋性

移動用戶使用微傳播軟件的人群龐大，尤其是在大學(xué)生群體中。在新疆體育高職兩所院校中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，使用微傳播軟件的師生比例是98%?！拔ⅰ睍r代的產(chǎn)物已被師生廣泛應(yīng)用，改變著師生接受信息和學(xué)習(xí)閱讀的獲取方式。微傳播突破了空間與時間的制約，信息傳播覆蓋面廣。

1.3 互動性

微傳播軟件這種傳遞信息的方式，改變了師生以前需要專門選擇時間、地點(diǎn)、設(shè)備，進(jìn)行信息發(fā)布與接收的對接式接收方式。移動用戶的微傳播方式讓用戶的接收信息方式發(fā)生改變。其傳播的內(nèi)容、思想很容易引起關(guān)注，引發(fā)熱議及轉(zhuǎn)發(fā)，對人的思想有較大的影響力。微傳播締造了特殊的文化交流環(huán)境和消息快速傳播的形式，對人們的價值觀念和行為選擇產(chǎn)生了影響。

1.4 選擇性

“微”時代的傳播、交流方式是多層面的交流。微博、微信、微校園等的用戶可以選擇自己喜歡的人或主題加以關(guān)注，隨時獲取他們的動態(tài)并與他們展開交流互動[2]。這些應(yīng)用軟件融合了評論、回復(fù)、轉(zhuǎn)發(fā)等功能于一體，增強(qiáng)了用戶之間的即時互動氛圍幫助人們隨時分享信息。用戶依據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇性關(guān)注，對認(rèn)可的內(nèi)容進(jìn)行傳遞，熱議話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2 “微”時代環(huán)境下新疆體育高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

(1)以新疆兩所體育高職院校(新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院、兵團(tuán)競技體育運(yùn)動學(xué)校)為走訪調(diào)研目標(biāo)，就業(yè)指導(dǎo)工作目前沒有專職教師。每所學(xué)校有兩名兼職教師和畢業(yè)班班主任在做就業(yè)指導(dǎo)工作。在畢業(yè)年開設(shè)6～8課時的就業(yè)課程有禮儀、應(yīng)聘技巧、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)政策，以集中講座形式授課。組織畢業(yè)生參加招聘會等這些在學(xué)生畢業(yè)前應(yīng)急式的就業(yè)指導(dǎo)。

(2)“微”時代環(huán)境下新疆體育高職院校的師生使用微博、微信、微視頻的人數(shù)較多。但還沒有建立校方的就業(yè)指導(dǎo)的官方微信平臺和微博賬號、微校園等微傳播平臺。只有畢業(yè)班的指導(dǎo)老師在班級微信群里發(fā)布一些畢業(yè)季的招聘信息和政策。

(3)在新疆兩所體育高職院校走訪調(diào)查就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀是:缺少專業(yè)教師系統(tǒng)的開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程；就業(yè)指導(dǎo)的方法少；就業(yè)指導(dǎo)信息的傳遞和回饋慢；沒設(shè)立微傳播的校方平臺。

3 “微”時代環(huán)境下創(chuàng)建新疆體育高職就業(yè)指導(dǎo)的路徑

在新疆體育高職教師和學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查顯示微傳播的軟件人群使用比例分別為:微博43%，微信91%。學(xué)校應(yīng)配備專職或兼職人員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)信息發(fā)布、回復(fù)及維護(hù)。發(fā)布就業(yè)指導(dǎo)的視頻課程、圖片、語音及文字信息等構(gòu)建新疆體育高職就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，探索就業(yè)指導(dǎo)工作的新途徑，推進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。在“微”時代環(huán)境下新疆體育高職就業(yè)指導(dǎo)的路徑可以選擇以下兩種經(jīng)濟(jì)、快捷、增效、覆蓋面廣的微傳播方式，并制定相關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理辦法促進(jìn)就業(yè)工作持續(xù)發(fā)展。

(1)開通學(xué)校官方微博賬號，全國已有425所高校開通了官方微博，微博可以通過手機(jī)發(fā)短信、彩信、MSN，直接登錄網(wǎng)站等各種傳播手段，即時、全息式的點(diǎn)對點(diǎn)的信息發(fā)布、檢索、共享、互動。微博可以與其他傳播手段共同構(gòu)成立體化的信息傳播系統(tǒng)[3]。

(2)建立學(xué)校官方微信公眾平臺，建立微信群，利用群發(fā)推送。用微信公眾平臺開展就業(yè)信息傳遞、自學(xué)培訓(xùn)課程、就業(yè)政策解答、求職面試知識、專業(yè)技術(shù)能力測試、崗位工作流程、用戶數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、就業(yè)狀況回訪等服務(wù)。建好學(xué)校微信公眾平臺，提高服務(wù)意識，建全管理體制，構(gòu)建指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，掌握用戶需求，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，使學(xué)生入校后不受空間和時間的限制，自主選擇就業(yè)培訓(xùn)課程和了解職業(yè)資訊與經(jīng)驗(yàn)分享。

(3)制訂相關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理辦法促進(jìn)就業(yè)工作持續(xù)發(fā)展。新疆體育高職院校應(yīng)制訂相應(yīng)的微傳播管理辦法，注冊就業(yè)官方微博、開通微信并取得認(rèn)證，明晰學(xué)院的責(zé)權(quán)，明確就業(yè)微博的管理定位，就業(yè)工作才能在制度保障中發(fā)展。就業(yè)微博、微信等代表的是學(xué)校不是個人，對發(fā)布的每條信息要進(jìn)行甄別和審查，防止虛假信息。同時，通過微博、微信，關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)動態(tài)，及時提供就業(yè)信息和就業(yè)服務(wù)并收集畢業(yè)生的就業(yè)信息做好統(tǒng)計(jì)工作，對就業(yè)工作的實(shí)效進(jìn)行考核，使新疆體育高職就業(yè)指導(dǎo)工作全程有指導(dǎo)、過程有引導(dǎo)、階段有考核、結(jié)果有數(shù)據(jù)地進(jìn)行就業(yè)工作。

4 “微”時代環(huán)境下新疆體育高職就業(yè)指導(dǎo)工作路徑選擇的意義

(1)微傳播將為新疆體育高職就業(yè)指導(dǎo)工作提供新途徑。消息發(fā)布快捷，影響范圍廣，互動實(shí)效性強(qiáng)。微博、微信都具有多樣化的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方式。圖文并茂、音頻、視頻的效果增加了信息的直觀性和記憶性。

(2)新疆體育高職院校就業(yè)工作中一項(xiàng)重要工作內(nèi)容就是傳遞就業(yè)信息，在用人單位和畢業(yè)生之間搭建溝通的橋梁。微博、微信的受眾廣成本低，極大地方便了就業(yè)信息的傳遞。就業(yè)培訓(xùn)課程可以隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。學(xué)?？梢詫⒕蜆I(yè)信息直接發(fā)送給畢業(yè)生，減少畢業(yè)生在人才市場尋找招聘信息的工作量[4]。另一方面，微博、微信實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與畢業(yè)生的交流互動，畢業(yè)生可以通過微傳播平臺向?qū)W校就業(yè)中心進(jìn)行咨詢和反饋就業(yè)之后的信息[5]。

(3)高職院校的就業(yè)工作是否高質(zhì)、有效、針對性強(qiáng)決定了畢業(yè)生的前途，同時也是檢驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵[6]。在“微”時代環(huán)境下新疆體育高職就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)結(jié)合學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作人、財(cái)、物，缺乏的現(xiàn)狀，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)的工作方法，創(chuàng)建快捷、準(zhǔn)確、有效的指導(dǎo)路徑。保障畢業(yè)生在學(xué)校完成專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，系統(tǒng)、全面地接收就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。提高新疆體育高職院校的畢業(yè)生就業(yè)率；提高學(xué)生專業(yè)對口的就業(yè)率；提高學(xué)生在行業(yè)兼容崗位就業(yè)率；提高學(xué)生跨行工作的就業(yè)率。學(xué)校審時度勢地規(guī)劃課程設(shè)置和就業(yè)指導(dǎo)方法與路徑，掌握供需雙方的匹配差異對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)是新時期職業(yè)學(xué)校做好就業(yè)指導(dǎo)工作的責(zé)任。

[1]石艷.微時代環(huán)境下高職就業(yè)工作創(chuàng)新研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2014(35):57-58.

[2]林群.理性面對傳播的“微”時代[J].青年記者，2010(2):61.

[3]王麒凱，蔡耀龍.微博高校生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)的新載體[J].就業(yè)指導(dǎo)，2012(4):39-43.

[4]劉曉博.高職就業(yè)指導(dǎo)教育的途徑和方法[J].教育探索，2014 (5):133-134.

[5]薛泉祥.移動互聯(lián)時代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對策與思考[J].教育與職業(yè)，2015(33):74-76.

[6]李寶鑫，李星，王雅學(xué)，等.自媒體在大學(xué)就業(yè)中的應(yīng)用調(diào)查及實(shí)用研究[J].新媒體研究，2015(19):27-29.

G80

A

2095-2813(2016)12(c)-0166-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.36.166

石河子大學(xué)人文社科中青年人才培育（編號:RWSK14-Y30）。

張蕓(1977，5—)，女，漢，上海人，本科，高級講師，研究方向:體育教育。