趣味田徑教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的實驗研究①

范文廣

(北方民族大學(xué) 寧夏銀川 750021)

趣味田徑教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的實驗研究①

范文廣

(北方民族大學(xué) 寧夏銀川 750021)

體育課程是中學(xué)教學(xué)的重要科目,也是影響學(xué)生身體素質(zhì)甚至生活學(xué)習(xí)的科目,相對其他課程來說體育無疑要更受學(xué)生歡迎一些,而田徑則是體育教學(xué)中較受學(xué)生們喜歡的一種運動,可以適當(dāng)在體育教學(xué)中以田徑運動為中心來開展趣味教學(xué)以提升學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力。所謂的趣味性教學(xué)法,是指在新課改的背景下將體育教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容以趣味活動的形式進(jìn)行開展,使體育教學(xué)兼容教學(xué)和娛樂兩項,相比于傳統(tǒng)教學(xué),這種教學(xué)方法無疑在提升學(xué)生的參與熱情和參與度上有很大作用。該文通過對山西某一高中的2個班進(jìn)行趣味田徑教學(xué)法的教學(xué)對比來說明趣味教學(xué)法的作用。

趣味田徑教學(xué)法 中學(xué)體育教學(xué) 實驗研究

田徑是體育教學(xué)中最基本的運動之一，它既具有一定的趣味性，也對學(xué)生身體素質(zhì)的提高有一定作用，但現(xiàn)在的體育教學(xué)明顯不得其法，教師對于體育教學(xué)不上心不做充分準(zhǔn)備工作，使得體育教學(xué)課堂氣氛不活躍，如同一潭死水一般，這種教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)效率自然不高，而且學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施也較為陳舊，更是難以引起學(xué)生的運動興趣。而中學(xué)生正處在身體素質(zhì)發(fā)展的黃金時期，缺少系統(tǒng)的鍛煉對于其體質(zhì)的影響非常大，在新課改的要求下，要以提升學(xué)生對于體育的興趣為主要手段來全面促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展。

1 實驗對象及其研究方法

1.1 實驗對象

以山西某一高中2個學(xué)生身體素質(zhì)接近的班級，2班人數(shù)都為60人且男女比例為1∶1。

1.2 實驗方法

趣味田徑教學(xué)法的實驗方法主要以教學(xué)實驗法的運用為主，即主要將精力放在趣味性教學(xué)上面。實驗時間為期2個月，主要的教學(xué)項目為田徑運動中的立定跳遠(yuǎn)、擲實心球和短跑，教學(xué)場地為學(xué)校本身的操場，但就新時期的體育教學(xué)工作來看，還需要做一些教學(xué)條件上的準(zhǔn)備。為了達(dá)到預(yù)期的實驗效果，一定要在教學(xué)開始前對實驗班和對照班的同學(xué)進(jìn)行身體素質(zhì)測試，確保2個班的學(xué)生身體素質(zhì)初始條件相當(dāng)，這樣才能在教學(xué)過后的身體素質(zhì)對比上面看到結(jié)果。而除了實驗教學(xué)法本身外，還要用一些其他方法對此實驗進(jìn)行助力，如召開座談會，先闡明趣味教學(xué)法的意義和方式，再向同學(xué)和老師尋求對于教學(xué)方法的看法和建議，以及一些對趣味教學(xué)方面的需求，從源頭進(jìn)行實驗條件配定，而趣味教學(xué)法實驗的研究本身也需要一定文獻(xiàn)的支撐來擴(kuò)充其內(nèi)容，也有了一定的理論支撐依據(jù)，在實驗結(jié)束后還需要用到數(shù)理統(tǒng)計學(xué)方面的知識來對實驗結(jié)果進(jìn)行分析。

1.3 實驗準(zhǔn)備

在教學(xué)場地方面，趣味田徑教學(xué)法并沒有太高的要求，學(xué)校中的操場即可，若是對場地進(jìn)行一定的優(yōu)化，實驗結(jié)果會更好，學(xué)生們的鍛煉效果也會更好。但在全國范圍內(nèi)，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的操場還是有很多，有些學(xué)校的操場甚至只是一片土地，這樣惡劣的教學(xué)條件下教學(xué)效果自然不好，學(xué)生們對于運動的興趣也會大大減小，對于這些操場的建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加大重視力度，最好能夠?qū)崿F(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化。而對于趣味教學(xué)法來說，若是有豐富的體育器材支撐，那么教學(xué)的進(jìn)行就會更為容易，也能夠進(jìn)行得更加專業(yè)，學(xué)生們的鍛煉熱情也會因為體育器材而被調(diào)動起來，如對學(xué)生進(jìn)行短跑的訓(xùn)練，可以在跑道上安插一些標(biāo)志旗或者其他標(biāo)志物來引起學(xué)生的注意力，也能夠增加其對于短跑的注意力，又如跳遠(yuǎn)和擲實心球都需要沙坑，跳遠(yuǎn)還有專門的踏板，有些設(shè)備無疑會使體育教學(xué)的專業(yè)程度更上一個檔次。

2 實驗結(jié)果及其分析

2.1 教學(xué)設(shè)計

首先是教學(xué)內(nèi)容方面的設(shè)計，實驗班和對照班分別采用趣味田徑教學(xué)法和傳統(tǒng)田徑教學(xué)法，趣味教學(xué)法相比于傳統(tǒng)教學(xué)法其特點是努力增加體育教學(xué)的趣味性，讓體育教學(xué)能夠具有較強(qiáng)的娛樂性，讓學(xué)生能夠在快樂愉悅的氛圍中得到鍛煉。而在體育課的具體內(nèi)容設(shè)計中，還需要遵循一定的設(shè)計原則，如要以該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，進(jìn)行一定的專項練習(xí)，其中要考慮學(xué)生的心理因素和其他外部因素，如相比于全班統(tǒng)一一起進(jìn)行體育動作的練習(xí)，學(xué)生還是更喜歡先接觸運動器材，在不斷摸索中完成練習(xí)，這其中自然需要教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)。舉個例子，如排球的練習(xí)可以通過排球這個點進(jìn)行許多趣味活動的開展，接龍、丟沙包、接力賽、排球賽等都是能夠引起學(xué)生極大興趣的運動方式，學(xué)生能夠通過這樣的運動調(diào)動起興趣，從而在運動中不知不覺完成了對于體育知識的理解吸收和身體素質(zhì)的鍛煉，另外在體育課程中也要加入一些對學(xué)生基礎(chǔ)身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉的運動，如袋鼠跳、跳繩等。

2.2 教學(xué)方式在傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方法中，與課堂教學(xué)一樣，都是采用較為枯燥的方式進(jìn)行的，學(xué)生沒有認(rèn)同度和參與度，因此從體育課中所獲得的較少。在趣味田徑教學(xué)法中，教師要結(jié)合教學(xué)大綱、學(xué)生情況和教材進(jìn)行合理教學(xué)方式的設(shè)計，努力從教材中和生活中提取趣味元素來填充教學(xué)空白，如相比于現(xiàn)在傳統(tǒng)枯燥的體育教學(xué)，教師可以躲在教學(xué)中使用團(tuán)隊游戲和競賽兩種形式來增加體育教學(xué)的趣味和激情，跑步和耐力訓(xùn)練是典型的例子，學(xué)生會在不斷的練習(xí)中產(chǎn)生疲倦和厭煩的情緒，有時會產(chǎn)生不想繼續(xù)下去的想法，這會對運動效果造成影響，如果采用競賽的形式，學(xué)生們骨子里的潛能和爭一口氣的想法就會幫助他們更好地運動。這是針對跑步這些難以實現(xiàn)花樣教學(xué)的運動而言的，而對于那些能夠進(jìn)行花樣教學(xué)的運動，則可以從多種形式出發(fā)進(jìn)行教學(xué)方式改變，大大提升運動趣味性和教學(xué)效率，球類運動是典型的例子，可以通過對球類的各種操作來提起學(xué)生的興趣，如斗牛、接龍等。除了運動本身外，教師也可以借助外部工具來實現(xiàn)趣味田徑教學(xué)，如用音樂播放器播放相應(yīng)的歌曲，在進(jìn)行長跑、慢跑等運動時可以播放一些輕快或者是有一定節(jié)奏的音樂，讓學(xué)生按照節(jié)奏進(jìn)行運動，在進(jìn)行短跑、沖刺等運動時，可以播放一些激揚的音樂，也更符合運動的主旋律。具體的教學(xué)方式還是要教師進(jìn)行確定，要根據(jù)實際情況進(jìn)行靈活運動，切記不要拘泥于形式，以效果為主。但教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時首先要注意對運動趣味性的度的設(shè)計，既不能使課程毫無變化死氣沉沉，也不能使體育課程成為學(xué)生們玩鬧的場所，要以學(xué)習(xí)體育技能和技術(shù)為主，其次要注意應(yīng)用趣味教學(xué)法的時機(jī)，因為趣味教學(xué)是針對提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣而言，體育基礎(chǔ)技能和訓(xùn)練才是重頭。

2.3 實驗結(jié)果評定與分析

在為期2個月的趣味教學(xué)結(jié)束后，對實驗班和對照班的學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的檢查，并再次召開座談會讓學(xué)生和教師暢所欲言，對趣味教學(xué)進(jìn)行評判。趣味教學(xué)還是有很大作用的，無論是擲實心球還是立定跳遠(yuǎn)，經(jīng)過趣味田徑教學(xué)后實驗班的優(yōu)秀比例都有所增加，而且在班級整體身體素質(zhì)上來看，實驗班的數(shù)據(jù)也較高。雖然經(jīng)過一段時間的體育教學(xué)后2個班的學(xué)生身體素質(zhì)都有所提升，但實驗班的提升率無疑更大一些。這些數(shù)據(jù)足可以說明趣味田徑教學(xué)法較傳統(tǒng)田徑教學(xué)方法更優(yōu)秀。而在對學(xué)生和教師召開的座談中，我們也可以從學(xué)生的言論中獲悉，趣味田徑教學(xué)深受學(xué)生的喜愛，相比于傳統(tǒng)體育教學(xué)，它能在給學(xué)生帶來更多歡樂的同時促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，調(diào)動學(xué)生運動的積極性。

3 結(jié)語

該文通過對某一中學(xué)的趣味田徑教學(xué)進(jìn)行實驗，從實驗結(jié)果獲知趣味田徑教學(xué)是一種能由于傳統(tǒng)教學(xué)的、能夠更大幅度提升學(xué)生身體素質(zhì)的、更受學(xué)生喜歡的、見效更快的教學(xué)方式，這對于新課改背景下對體育方面的改革有極大促進(jìn)作用。

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G82

A

2095-2813(2016)12(c)-0099-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.36.099

范文廣(1987，3—)，男，遼寧朝陽人，碩士，助教，研究方向:運動訓(xùn)練學(xué)、課程資源開發(fā)。