高校大學(xué)生體育課教學(xué)改革的思考

董雄 李佳

(山西醫(yī)科大學(xué) 山西太原 030001)

高校大學(xué)生體育課教學(xué)改革的思考

董雄 李佳

(山西醫(yī)科大學(xué) 山西太原 030001)

高校體育是大學(xué)生綜合素質(zhì)教育中的一門重要學(xué)科,為了順應(yīng)新時(shí)代教學(xué)理念的潮流,高校大學(xué)體育課程教學(xué)必須進(jìn)行改革。在大學(xué)體育課堂運(yùn)用多元化的教學(xué)方式,以提升大學(xué)生綜合能力為主要目標(biāo),打破原有的體育課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),提升學(xué)生的基本綜合能力。高校大學(xué)體育改革過程中如何才能提高課堂教學(xué)效率是每個(gè)老師都要思考的問題,該文主要講述了大學(xué)體育課程教學(xué)改革提升課堂教學(xué)效率的方法策略分析。

體育教學(xué) 教學(xué)改革 普通高校

為了貫徹新課程改革理念的教育方針，已經(jīng)對高校中許多課程提出了具體的改革方法和策略。大學(xué)體育課程作為大學(xué)綜合素質(zhì)教育中的重要學(xué)科之一，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不再適合當(dāng)代大學(xué)體育課堂，已經(jīng)在時(shí)代發(fā)展過程中展現(xiàn)了許多的弊端，高校大學(xué)體育課程走上改革道路是必然的。高校大學(xué)體育課程改革也取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成效，當(dāng)然在改革過程中也出現(xiàn)了許多的問題亟待解決，如何才能體育課程走上正確的改革之路是每個(gè)體育老師應(yīng)當(dāng)思考的問題。

1 樹立“健康第一”的運(yùn)動(dòng)健身理念

我國學(xué)生體質(zhì)健康水平正在持續(xù)下降，這其中就暴露出體育教學(xué)中的一些弊端。健康生活現(xiàn)在是一個(gè)熱門的話題，健康在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中是最基本的保障，只能在擁有健康的前提下才可以高效率的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)課堂老師過重的看重成績，只是一味地講述與考試相關(guān)的體育項(xiàng)目，這就導(dǎo)致學(xué)生可以選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目類型越來越少，學(xué)生不能根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，在課堂上的積極性自然不高，不利于學(xué)生綜合能力的健康發(fā)展。在新課程改革的影響下，大學(xué)體育要樹立“健康第一”的運(yùn)動(dòng)健身理念，從體育教育的本源出發(fā)，對大學(xué)生進(jìn)行體育知識的灌輸和教育。同時(shí)也讓學(xué)生樹立起“健康第一”的運(yùn)動(dòng)健身理念，引導(dǎo)學(xué)生積極投身于體育鍛煉中，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)健身意識。這就要求老師在體育課程中不能僅僅以戶外課程為主，還要適當(dāng)?shù)卦黾永碚撜n程，在課堂上講述體育鍛煉對健康的重要性。比如:老師可以用視頻的方式向?qū)W生展示一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后在網(wǎng)站上搜索出運(yùn)動(dòng)和健康之間的緊密關(guān)系，不斷地像學(xué)生灌輸運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)身健體這一概念，帶領(lǐng)學(xué)生參與到課堂，積極參加體育課程鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。另外教師還可以講述體育運(yùn)動(dòng)對身體健康的影響，就像有利于大學(xué)生肌肉的成型，有利于增強(qiáng)身體健康較少感冒生病情況的發(fā)生等?！敖】档谝弧钡捏w育運(yùn)動(dòng)理念，可以在主觀上培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，有利于體育課程的高效開展。

此外，注重學(xué)生的健康其實(shí)不僅僅要求學(xué)生的身體素質(zhì)的條件比較好，同時(shí)也要求學(xué)生必須要有一個(gè)良好的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代研究表明，心理素質(zhì)比較好的人在面對問題時(shí)，往往能夠有更好地處理結(jié)果。同時(shí)，心理素質(zhì)也是影響一個(gè)人的身體健康的重要因素，良好的心理狀態(tài)能夠保證學(xué)生在成長過程中盡量少出現(xiàn)問題。因此，現(xiàn)代高校體育教學(xué)的過程中，教師不僅僅需要關(guān)注到學(xué)生的身體素質(zhì)的提升，同時(shí)更加重要的是，教師要保證學(xué)生的心理素質(zhì)的提升。只有這樣才能夠真正地保證現(xiàn)代學(xué)生的健康成長和發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)策略，在教學(xué)過程中既要重視學(xué)生的身體素質(zhì)的提升，又要通過合適的方式有效地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。只有這樣高校體育教學(xué)的質(zhì)量才能夠得到真正提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能得到真正的發(fā)展。這樣高校體育教學(xué)的質(zhì)量才能夠真正地讓人滿意。

2 強(qiáng)化體育教師隊(duì)伍的建設(shè)

教師是體育課程的主導(dǎo)者，實(shí)行高校大學(xué)體育課程教學(xué)改革就必須強(qiáng)化體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，只有教師的綜合能力得到提升，才能在課堂上很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。教師是體育教學(xué)活動(dòng)的主要策劃者和實(shí)施者，為了順應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的要求，教師必須加強(qiáng)自身的教學(xué)能力，不斷地挖掘體育課程的本質(zhì)，可以在課堂上引入許多多元化的元素，運(yùn)用多樣的教學(xué)方式，針對不同的學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，提高體育課程的教學(xué)效率。體育老師也應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷地提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，合理安排自己的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，才能更好地服務(wù)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)生才會(huì)在體育鍛煉中真正受益。加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，需要學(xué)校管理部分加強(qiáng)評價(jià)系統(tǒng)工作，可以具體安排聽課人員走進(jìn)體育課堂，對教師教學(xué)質(zhì)量做出評價(jià)。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生對老師的評價(jià)，比如:發(fā)放調(diào)查問卷的形式進(jìn)行匿名評價(jià)，針對老師在課堂上的認(rèn)真負(fù)責(zé)程度、教學(xué)效率自己教師教學(xué)成果等內(nèi)容對老師進(jìn)行評價(jià)。學(xué)校再根據(jù)學(xué)生的反饋對教師做出綜合性的評價(jià)，然后實(shí)行整體性的獎(jiǎng)賞政策，激勵(lì)教師增強(qiáng)自己的教學(xué)能力和水平。另外教師還可以每隔半個(gè)月或者一個(gè)月組織學(xué)術(shù)討論大會(huì)，教師主要根據(jù)近段時(shí)間來自己的教學(xué)成果進(jìn)行相互討論，取長補(bǔ)短，在討論中找到教師在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并且經(jīng)過討論得出具體的解決方案。就像在足球運(yùn)動(dòng)中學(xué)生很容易出現(xiàn)受傷的現(xiàn)象，教師可以在交流會(huì)上討論出具體的解決方案。教師間通過相互討論自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的教學(xué)中來。通過這種方法不斷地提升教師的體育教學(xué)能力，強(qiáng)化體育教師隊(duì)伍建設(shè)，開展更加高效、更有意義的體育課程，深化高校大學(xué)體育改革理論，提高體育課堂教學(xué)效率。

3 科學(xué)合理地設(shè)置體育課程內(nèi)容

高校大學(xué)體育課程的改革一定要根據(jù)自己學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)、設(shè)施水平合理地設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好特點(diǎn)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，不斷地豐富體育課程的教學(xué)內(nèi)容，帶動(dòng)學(xué)生更好地參與到課堂中。為了順應(yīng)新課程改革的理念，還需要根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況有機(jī)地把校外運(yùn)動(dòng)同體育課程聯(lián)系起來，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有組織的校外體育活動(dòng)，豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，把更多的積極元素引入課堂，增加課程的趣味性。同時(shí)把體育運(yùn)動(dòng)同校外活動(dòng)聯(lián)系起來可以增長學(xué)生的見識，激發(fā)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生在體育課程中真正做到鍛煉身體、強(qiáng)健體魄，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。近年來流行較多的就是越野行走，越野行走運(yùn)動(dòng)可以同校外活動(dòng)聯(lián)系起來，比如:在教師的帶領(lǐng)下走出校門，舉行一次全程的5km的越野行走比賽。學(xué)生對于這種校外的活動(dòng)特別感興趣，也就有更多的熱情投身于體育課程，提高課堂教學(xué)效率。另外就像在足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，老師要根據(jù)學(xué)生的具體興趣愛好的不同進(jìn)行分工，比如:前鋒、守門員、后衛(wèi)等一些角色，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)能力水平的差異進(jìn)行站位，找好學(xué)生各自的位置，然后在課堂上進(jìn)行分類教學(xué)，給前鋒簡述怎樣進(jìn)行進(jìn)攻、過人，給后衛(wèi)講述如何做好防守，各司其職，分工合作。這種通過學(xué)?；厩闆r設(shè)置的校外體育項(xiàng)目，以及根據(jù)學(xué)生興趣愛好的不同做到的分類教學(xué)，合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容可以讓更多的學(xué)生學(xué)到更多的知識，提高體育課堂教學(xué)效率。

4 結(jié)語

總而言之，高校大學(xué)體育課程改革的最終目的就是提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高體育課程的教學(xué)效率，在教學(xué)中做到以學(xué)生為本，切實(shí)提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力是關(guān)鍵。做好體育課程改革是新時(shí)代下的要求，教師要在課堂運(yùn)用多樣化的方法豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合能力。

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G807.4

A

2095-2813(2016)12(c)-0065-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.36.065