謝菲菲 王園悅
(營(yíng)口理工學(xué)院 遼寧營(yíng)口 115000)
高校體育開展拓展訓(xùn)練課程教學(xué)研究
謝菲菲 王園悅
(營(yíng)口理工學(xué)院 遼寧營(yíng)口 115000)
我國(guó)現(xiàn)在的素質(zhì)教育推崇人本思想,使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和自己的個(gè)性共同得到良好發(fā)展,我國(guó)高等教育的首要任務(wù)之一就是培養(yǎng)大學(xué)生的素質(zhì)教育,這項(xiàng)教育不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生成才,而且在一定程度上將會(huì)對(duì)我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有所影響,隨著我國(guó)教育改革的不斷進(jìn)步,尤其是人才經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),人才資源進(jìn)行了良好的培養(yǎng)和優(yōu)秀的利用已經(jīng)成為政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定因素,如何提高我國(guó)大學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為教育的一個(gè)重要內(nèi)容,文章將要對(duì)其進(jìn)行探討,并提出一些建議。
高校體育 拓展訓(xùn)練 教學(xué)研究
拓展訓(xùn)練是一種新型的學(xué)習(xí)方式,表面上是將體育活動(dòng)和娛樂(lè)游戲相結(jié)合,但其實(shí)質(zhì)是一種借助開展各項(xiàng)活動(dòng)從而培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的一種載體,根據(jù)大學(xué)生的生活特點(diǎn)和身體素質(zhì)來(lái)設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容,突出學(xué)生的中心位置,利用各種有趣的項(xiàng)目活動(dòng),學(xué)生會(huì)在訓(xùn)練中遇到各種問(wèn)題和考驗(yàn),幫助大學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力,增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神,因此,研究出一種新型的拓展訓(xùn)練是至關(guān)重要的。
拓展訓(xùn)練能夠持續(xù)發(fā)展的原因是其與傳統(tǒng)的教育模式有著本質(zhì)的區(qū)別,拓展訓(xùn)練把教育的目標(biāo)放在培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力上,作為教育的輔助手段它的優(yōu)勢(shì)愈加明顯。
1.1 在開展的訓(xùn)練項(xiàng)目中體驗(yàn)教育
體驗(yàn)教育與傳統(tǒng)教育有著明顯的區(qū)別,拓展訓(xùn)練就是通過(guò)教師的指導(dǎo),學(xué)生親自體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,并自己體會(huì)拓展訓(xùn)練的有趣性,提高自我的認(rèn)識(shí)水平,感受團(tuán)隊(duì)力量的偉大,改變傳統(tǒng)教師將道理講給學(xué)生聽(tīng)的教育方式,讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐,并在實(shí)踐中進(jìn)行思考,使學(xué)生能夠通過(guò)自己的參與獲得優(yōu)勝感,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,
1.2 在開展訓(xùn)練項(xiàng)目中教學(xué)方式多種多樣
拓展訓(xùn)練不受空間的制約,在露天的操場(chǎng)或者是室內(nèi)都可以進(jìn)行,不受天氣的影響,天氣好的時(shí)候可以在室外,天氣不好的時(shí)候可以在教室內(nèi)進(jìn)行拓展訓(xùn)練,組織活動(dòng)的方式可以是分組進(jìn)行,也可以是集體進(jìn)行協(xié)同活動(dòng),每個(gè)同學(xué)都要盡自己的努力為集體獲得最高榮譽(yù),在這個(gè)過(guò)程之中,通過(guò)各種活動(dòng),每個(gè)人都會(huì)在其中發(fā)揮自己的個(gè)人魅力,從集體活動(dòng)中得到成就感,吸取到強(qiáng)大的力量。
1.3 開展拓展訓(xùn)練中學(xué)習(xí)如何融入集體
開展拓展訓(xùn)練讓學(xué)生產(chǎn)生挑戰(zhàn)感,想要贏得比賽,而拓展訓(xùn)練有著嚴(yán)格的計(jì)劃性,對(duì)學(xué)生起到動(dòng)員的效果,在實(shí)施項(xiàng)目活動(dòng)中教練把各項(xiàng)活動(dòng)注意事項(xiàng)講給學(xué)生,活動(dòng)的時(shí)候讓學(xué)生自己參與其中,各個(gè)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作,參與集體。比如:學(xué)生在體育課上進(jìn)行素質(zhì)拓展類似于丟沙包的活動(dòng),將學(xué)生分成兩隊(duì)人,一隊(duì)圍成大圈,另一隊(duì)同學(xué)進(jìn)入到圈內(nèi),圈外的同學(xué)將排球砸向圈內(nèi)同學(xué)(排球砸人較輕)而圈內(nèi)的同學(xué)就要時(shí)時(shí)警惕被球砸到,通過(guò)這個(gè)游戲,圈內(nèi)的同學(xué)在保護(hù)自己的同時(shí)也會(huì)提醒同隊(duì)人員注意,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),而圈外的同學(xué)為了獲得勝利,也會(huì)進(jìn)行完美的配合。這樣的素質(zhì)拓展既可以幫助學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng),還可以幫助同學(xué)提高靈活反應(yīng)能力,更好地融入集體。
(1)我國(guó)高校開展拓展訓(xùn)練的研究是單方面的,只是針對(duì)某一特殊理論進(jìn)行研究,比如:只單單研究如何運(yùn)用心理學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練,沒(méi)有具體的科學(xué)理論依據(jù)作為支持,根基不穩(wěn)定,缺乏邏輯性和統(tǒng)一性。
(2)有些高校開展拓展訓(xùn)練取得了很好的效果,達(dá)到了開展拓展訓(xùn)練的目的,但是也在此開展過(guò)程中暴露了大量的問(wèn)題,對(duì)各項(xiàng)體育活動(dòng)沒(méi)有針對(duì)性的舉措,只是大規(guī)模的教學(xué),因此,拓展訓(xùn)練項(xiàng)目在體育課堂上的應(yīng)用方式還是需要完善的,沒(méi)有成熟的理論依據(jù)進(jìn)行指導(dǎo),如何在體育教學(xué)中加入拓展訓(xùn)練的方法、內(nèi)容、步驟,還沒(méi)有一個(gè)明確的結(jié)論。
(3)我國(guó)高校體育開展拓展訓(xùn)練課程中應(yīng)該注意的一些問(wèn)題,比如:拓展訓(xùn)練的宣傳還很少,很多學(xué)生不知道拓展訓(xùn)練對(duì)自己有哪些好處,不愿意積極參加活動(dòng),這樣會(huì)影響拓展訓(xùn)練的進(jìn)度,素質(zhì)拓展訓(xùn)練的研究文獻(xiàn)較少,教師之間對(duì)素質(zhì)拓展研究方面積極性小。
(1)拓展訓(xùn)練要以學(xué)生為主。拓展訓(xùn)練屬于體驗(yàn)式的教學(xué)方式,根據(jù)大學(xué)生知識(shí)的掌握程度、專業(yè)選擇不同等方面,設(shè)計(jì)特定的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目,讓學(xué)生在參與活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值,重新審視自己的潛能,讓素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅僅是一場(chǎng)游戲,將學(xué)生參與拓展訓(xùn)練的效果滲透到自身的行為生活中,從學(xué)生在參與中所表現(xiàn)出來(lái)的思維方式和行為反應(yīng)能力入手,通過(guò)一系列針對(duì)性的體育課程拓展訓(xùn)練,完成深刻的思想轉(zhuǎn)變,形成優(yōu)秀的行為方式,把學(xué)生放在各種活動(dòng)的中心位置,讓學(xué)生主動(dòng)參與,讓學(xué)生的個(gè)性得到尊重。
(2)拓展訓(xùn)練的安全性。由于拓展訓(xùn)練是一種特殊的課程教學(xué),在訓(xùn)練過(guò)程中百分百的安全不是哪一個(gè)人敢保證的,偶爾會(huì)有意想不到的事情發(fā)生,比如:登山、攀巖、跳繩等活動(dòng)存在著不確定危險(xiǎn),在進(jìn)行這些項(xiàng)目時(shí),一定要做好安全方面的充分準(zhǔn)備,拓展訓(xùn)練的老師要對(duì)學(xué)生多多進(jìn)行安全性教育。盡管這些活動(dòng)有著危險(xiǎn),但是卻依然吸引著無(wú)數(shù)的年輕人參與其中,挑戰(zhàn)本身就是拓展訓(xùn)練的一種魅力,學(xué)生們?cè)趨⑴c這些活動(dòng)的過(guò)程中努力化險(xiǎn)為夷,有一種滿滿的成就感,體會(huì)成功的快樂(lè)。
(3)將傳統(tǒng)教育與新式教育相結(jié)合。拓展訓(xùn)練經(jīng)過(guò)不斷地發(fā)展,有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn),有著自己獨(dú)特的訓(xùn)練模式和理論體系,高校體育開展拓展訓(xùn)練課程教學(xué)研究要在傳統(tǒng)教育中進(jìn)行創(chuàng)新,結(jié)合各個(gè)高校拓展訓(xùn)練的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷地總結(jié)具有實(shí)際效果的訓(xùn)練方式,并且將當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)方案與素質(zhì)教育相結(jié)合,更適合社會(huì)發(fā)展要求。
總之,在高校體育開展拓展訓(xùn)練課程是非常有必要的,而且開展這些活動(dòng)也會(huì)吸收借鑒其他學(xué)科的優(yōu)秀理論成果,將心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科和體育活動(dòng)相結(jié)合,為開展拓展活動(dòng)奠定穩(wěn)定的理論基礎(chǔ),以學(xué)生為主,側(cè)重團(tuán)體的力量,教學(xué)模式一點(diǎn)點(diǎn)改變,與當(dāng)今社會(huì)的人才要求想結(jié)合,突出拓展訓(xùn)練的素質(zhì)教育方式,雖然,現(xiàn)在的拓展訓(xùn)練還不夠成熟,但是相信經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探索研究,拓展活動(dòng)的前景會(huì)越來(lái)越好。
[1]張祥彪.上海市拓展訓(xùn)練開展現(xiàn)狀及高校體育引入拓展訓(xùn)練課程的研究[D].華東師范大學(xué),2007.
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2095-2813(2016)12(c)-0059-02
10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.36.059