趙大朋 穆濤
(贛南師范大學體育學院 江西贛州 341000)
大學足球教學訓練教學方法的相關探析①
趙大朋 穆濤
(贛南師范大學體育學院 江西贛州 341000)
該篇文章首先從教學理念與時代脫節(jié)的情況仍舊存在、高校足球體育教學方式較為單一兩個方面,解析現(xiàn)階段我國大學體育中足球教學存在的相關問題,并以此為依據(jù),從高校足球戰(zhàn)術基礎技術教學訓練、足球戰(zhàn)術訓練教學兩個方面,提出完善大學足球教學訓練教學方法的有效措施。希望通過該文的闡述,可以給相關領域提供些許的參考。
大學 足球教學 訓練教學方法 相關探析
現(xiàn)階段,在我國大學體育教學中,足球是當前我國大學生最喜愛的球類運行項目之一,此外足球也是我國發(fā)展中重要運動項目之一,但是,根據(jù)目前情況來看,在進行大學體育足球教學過程中,難免會存在一定的不足,這些不足的存在,就會阻礙我國大學體育足球教學工作的順利開展,因此,我國就要對大學體育足球教學內(nèi)容和方式進行完善,充分調(diào)動學生學習足球運動的熱情,讓更多的學生在感受足球帶來樂趣的同時,還能學習關于足球方面的知識,從而推動我國大學足球教學的更好發(fā)展。
1.1 教學理念與時代脫節(jié)的情況仍舊存在
隨著時代的快速發(fā)展,給目前的教育工作提出了嚴格要求,其中主要的要求就是實現(xiàn)教學理念的轉變和完善。但是,由于深受傳統(tǒng)教學理念的影響,在進行大學足球的教學中,通常采用傳統(tǒng)的教學理念和方式進行教學,主要注重理論知識的學習,缺乏實踐教育,從而導致學生失去足球學習興趣,從而影響教學質量。
1.2 高校足球體育教學方式較為單一
在進行大學體育足球教學過程中,大多數(shù)教師都是以班級的形式進行教學,該種教學模式存在一定的統(tǒng)一性,雖然可以符合現(xiàn)在大學足球教學的要求,但是,由于學生掌握足球方面知識和運動水平存在著一定的差異,如果一味按照班級的形式進行教學,務必會導致教學效果差強人意。同時,隨著素質教育逐漸落實到現(xiàn)在的教學中來,而傳統(tǒng)的足球教學模式和方法無法滿足現(xiàn)在的教學需求,因此,導致大學體育中足球教學存在問題。
2.1 高校足球戰(zhàn)術基礎技術教學訓練
要想實現(xiàn)學生可以掌握基本的足球技能,首先就要加強學生對足球技術動作的認識度,教師對每個足球動作要領進行全面解析,通過對足球動作要領的講解,讓每個學生清楚了解足球動作要求以及學習方法,從而全面掌握足球基本技巧動作。
(1)足球基本技巧動作的講解。
足球基本技巧動作的講解主要是指,通過語言的描述以及肢體動作的演練,從而實現(xiàn)對足球基本技巧動作的概述。在進行足球基本技巧動作講解過程中,要結合每個學生的學習特點進行因材施教,同時還要對教學內(nèi)容以及練習程度進行合理劃分,在進行足球動作要領、自身作用、教學方法以及足球動作名稱的講解時,不僅要保證講解語言通俗易懂、生動形象,同時還要簡潔明了。此外,還要將足球動作技巧的特點以及運動規(guī)律進行全面講解,其中講解的內(nèi)容主要包含5個方面:第一,足球動作技巧的力度;第二足球動作技巧的方位;第三,足球動作技巧的節(jié)奏;第四,足球動作技巧的順序;第五,足球動作技巧的幅度。通過對這幾個方面的講解,可以讓學生快速掌握足球基本技巧動作和方法,根據(jù)教師教導的動作要點,讓學生將這些足球基本技巧動作刻畫到腦海中。最后,教師在講解的同時,還要引導學生的腦力思考,通過聽、看、想、練的方式,讓學生快速掌握各種足球基本技巧動作。
(2)足球基本技巧動作的示范。
足球基本技巧動作的示范一般是指,借助直觀的教學方法,讓學生迅速掌握足球基本技巧動作形象的含義。教師在給學生進行足球基本技巧動作示范時,要保證示范動作的準確性和規(guī)范性。為了給學生構建一個完善的足球基本技巧動作概念,教師就要根據(jù)每個足球基本技術動作的結構特征進行重點示范。反復示范,通過這樣的方式,讓學生在學習足球基本技術動作的同時,還能快速理解和掌握該基本技術動作。在學生練習過程中,教師還要進行指導,針對一些動作不規(guī)范的學生,教師要指出動作不規(guī)范的原因,并進行動作示范,從而加強學生的理解和掌握能力。在進行動作示范過程中,還要注意教學場地、天氣條件、學生數(shù)量等因素,對示范的方位、角度進行合理安排。此外,教師還可以結合計算機,下載一些關于足球動作技巧方面的視頻和圖片,這樣可以加強學生對足球基本技巧動作的認識度,從而規(guī)范地做出這些動作。
(3)足球基本技巧動作的模仿。
足球基本技巧動作的模仿也叫試做。教師在進行動作示范后,學生根據(jù)教師示范的要領進行模仿,從實物學習,到無實物學習,動作也由慢逐漸變快,由之前的原地訓練,到進場訓練,由動作簡單到動作困難,通過反復訓練,讓學生全面掌握足球基本技巧動作。
(4)足球基本技巧動作的糾錯。
足球基本技巧動作的糾錯也就是指,及時發(fā)現(xiàn)和改正錯誤。學生在進行足球基本技巧動作練習過程中,總是會存在一些失誤,如果教師沒有及時發(fā)現(xiàn)這些失誤,那么就會讓學生養(yǎng)成這些錯誤動作。因此,教師在進行足球動作教學時,要對學生足球基本技巧動作練習進行指導和監(jiān)督,一旦出現(xiàn)問題,及時糾正,從而保證足球動作的規(guī)范性。
2.2 足球戰(zhàn)術訓練教學
(1)明確戰(zhàn)術的定義。
在整個大學足球教學中,足球戰(zhàn)術訓練教學占據(jù)主要部分。通常情況下,足球戰(zhàn)術分為三部分:第一,全隊戰(zhàn)術配合;第二,基礎戰(zhàn)術配合;第三,個人戰(zhàn)術行為。在進行足球戰(zhàn)術訓練過程中,首先要讓學生明確戰(zhàn)術的定義,通過講解和示范的方式來實現(xiàn)教學目標,讓每個學生真正了解戰(zhàn)術配合的重要性以及要求,此外,還要讓每個學生全面掌握足球運動在攻、守戰(zhàn)術之間的規(guī)律和內(nèi)涵。例如:每個學生在足球運動中擔任的角色存在著不同,相關的動作要領以及戰(zhàn)術方面也會存在一定差異,因此,教師可以根據(jù)不同學生的職責,來合理安排戰(zhàn)術方法,再將其組織起來進行團隊訓練。
(2)基礎戰(zhàn)術訓練教學。
基礎戰(zhàn)術主要是指局部的戰(zhàn)術配合。在進行基礎戰(zhàn)術訓練教學時,主要是以配合為切入點,在進行防守教學。配合就涉及團隊合作,因此,在進行教學時,教師可以以三人為一單位進行配合戰(zhàn)術練習。在進行配合戰(zhàn)術練習時,教師要在保證學生了解配合戰(zhàn)術含義以及方法的條件下,在練習中融合一些干擾因素以及對抗因素。首先在進行配合戰(zhàn)術練習時,一定要在消極的進攻下進行訓練;其次在積極進攻下實現(xiàn)練習,從而提升學生的應變能力。
(3)全隊戰(zhàn)術訓練教學。
全隊戰(zhàn)術主要是由兩部分組成:第一,攻防陣形;第二,配合方法。通常情況下,必須在學生熟練掌握局部配合的基礎上,再進行全隊戰(zhàn)術訓練教學。在進行全隊戰(zhàn)術訓練教學過程中,可以采用分解法進行教學,首先將全隊戰(zhàn)術配合進行合理分解,分解成多個局部戰(zhàn)術配合。例如:集體進攻中含有的邊路配合戰(zhàn)術以及中路配合戰(zhàn)術等。學生在掌握兩種以上的局部戰(zhàn)術配合以后,才能進行全隊戰(zhàn)術訓練。
隨著我國體育事業(yè)的完善發(fā)展,喜愛足球運行的人也逐漸增多。為了給我國培養(yǎng)出專業(yè)的足球運動員,就要對現(xiàn)有的足球教學模式進行全面分析和探討,提出有效的訓練方法,從而推動我國體育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。
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G843
A
2095-2813(2016)12(c)-0044-02
10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.36.044
趙大朋(1995,2—),男,漢,遼寧大連人,本科在讀,研究方向:體育教學。
穆濤(1981,3—),男,漢,陜西西安人,本科,講師,研究方向:體育教育訓練學(排球教學與訓練)、體育人文社會學。