長沙市中學(xué)生體育教育傷害事故制因及對策研究①

宦麗

(湖南第一師范學(xué)院體育學(xué)院 湖南長沙 410002)

長沙市中學(xué)生體育教育傷害事故制因及對策研究①

宦麗

(湖南第一師范學(xué)院體育學(xué)院 湖南長沙 410002)

為了中學(xué)體育教學(xué)的正常開展,維護學(xué)校、老師、學(xué)生合法權(quán)益,更好地促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。筆者運用文獻資料法,專家訪談法及問卷調(diào)查法等方法對長沙市中學(xué)生運動傷害事故現(xiàn)狀進行研究。研究表明:中學(xué)生體育傷害事故發(fā)生較頻繁,硬軟環(huán)境是造成學(xué)生運動傷害發(fā)生的主要制因。提出合理規(guī)劃,加強體育教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),規(guī)范學(xué)生體育行為,培養(yǎng)學(xué)生良好安全意識等建議。

中學(xué)生 體育教育 傷害事故 長沙市

盡管國內(nèi)學(xué)術(shù)界對于學(xué)生在運動中發(fā)生的傷害事故界定并不一致[1]。但是，近年來各類學(xué)校傷害事故發(fā)生頻率明顯增高，學(xué)生傷亡情況嚴重，引發(fā)了社會的熱烈討論和廣泛關(guān)注。而學(xué)校體育教學(xué)引發(fā)的學(xué)生傷害事故也成為了話題討論的熱點。學(xué)者魏康生將導(dǎo)致學(xué)校體育傷害事故的原因劃歸為學(xué)校主因論和教師主因論兩類。學(xué)校主因論是指由于學(xué)校管理的漏洞及疏忽所導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故；教師主因論則是教師自身專業(yè)素質(zhì)欠缺導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故[2]。據(jù)統(tǒng)計，近10年中小學(xué)生傷亡事故許多與體育活動相關(guān)聯(lián)。鑒于此，我國加強了有關(guān)學(xué)生傷害事故處理立法。該文主要探討的是與體育課有關(guān)的活動中學(xué)生發(fā)生的傷害事故。以長沙市10所初級中學(xué)360名中學(xué)生在體育課、課外體育活動、體育競賽、體育運動訓(xùn)練以及學(xué)校組織的校外體育活動中發(fā)生的運動傷害事故情況為研究對象，采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法以及數(shù)理統(tǒng)計法等方法，對中學(xué)生運動傷害事故的影響進行初步探討。

1 長沙市中學(xué)生發(fā)生運動傷害現(xiàn)況

隨著素質(zhì)教育的不斷深入、終身體育理念的提倡、中學(xué)生校園陽光體育運動的相繼開展以及學(xué)生體育運動的廣泛開展，學(xué)生的運動傷害也伴隨而來。對長沙市中學(xué)生運動傷害事故進行調(diào)查獲悉，長沙市中學(xué)生發(fā)生過運動傷害事故的人數(shù)比重較大，在調(diào)查的350名學(xué)生中，就有96名學(xué)生發(fā)生過運動傷害事故，占被調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的27.4%。其中男生有62人發(fā)生過運動傷害事故，占被調(diào)查男生人數(shù)的35.2%；有34名女生發(fā)生過運動傷害事故，占女生總?cè)藬?shù)的19.54%。顯然男生運動傷害事故發(fā)生率明顯高于女生。從學(xué)生運動傷害事故發(fā)生年齡上看，初中低年級(七年級)有32名學(xué)生發(fā)生過運動傷害事故，占全年級總?cè)藬?shù)的25.6%；初中中年級(八年級)有48名學(xué)生發(fā)生過運動傷害事故，占全年級調(diào)查人數(shù)的38.4%，初中高年級(九年級)有16名學(xué)生發(fā)生過運動傷害事故，占全年級人數(shù)的16%，初中八年級學(xué)生發(fā)生運動傷害事故情況明顯高于七、九年級學(xué)生。

1.1 長沙市中學(xué)生運動傷害發(fā)生形式

對長沙市發(fā)生過運動傷害事故的中學(xué)生進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生發(fā)生傷害事故最多的運動形式是體育競賽，占總數(shù)的37.14%，其余運動傷害形式依次是體育鍛煉、體育課、課余體育訓(xùn)練。籃球和足球是大多數(shù)男生喜歡的運動項目，但這類項目身體對抗性強，活動強度大，學(xué)生參與比賽時候會不顧一切地去追求名次以獲得認可，忽視運動傷害的存在，導(dǎo)致運動傷害事故頻繁發(fā)生。從主、客觀方面調(diào)查分析得知:學(xué)生主觀因素，如安全意識不夠、保護不強等造成的學(xué)生運動傷害事故較多，占總比重的56.85%；客觀因素如場地器材差等造成的學(xué)生運動傷害事故次之，占總比重的43.15%。

1.2 長沙市中學(xué)生運動傷害發(fā)生項目

眾所周知，體育運動項目都有各自的特點和形式，對參與者身體素質(zhì)和運動能力要求各異。中學(xué)生參與不同體育項目練習(xí)和比賽，基于他們對不同運動項目的了解和熟練程度，在實際操作過程中發(fā)生的運動傷害事故千差萬別。走訪長沙市中學(xué)體育教師得知:常見的體育運動項目中，中學(xué)生運動傷害事故發(fā)生率從高到底依次是籃球(占35.57%)、技巧與器械體操(32%)、足球占(30.86%)、田徑(30%)、排球(13.71%)?；@球和足球是長沙市初級中學(xué)體育課程開展較火熱的項目，緣于這類項目身體接觸頻繁，對抗強，造成學(xué)生運動傷害最多。同時體育課堂組學(xué)生在單(雙)杠練習(xí)時，由于過于膽小與緊張，也易發(fā)生運動傷害事故。田徑項目教學(xué)內(nèi)容多、技術(shù)復(fù)雜，特別是跳躍和投擲項目技術(shù)復(fù)雜、危險性較大，如果教師忽略投擲隊形和投擲方法，分組不明確，而學(xué)生警惕性不高，缺少必要的安全意識，也容易造成學(xué)生運動傷害。

2 中學(xué)生運動傷害制因

要使運動傷害事故發(fā)生率逐年下降，避免學(xué)生運動傷害情況發(fā)生，則要對長沙市中學(xué)生運動傷害事故發(fā)生原因進行深入了解，找到造成學(xué)生運動傷害的具體原因和因素。調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，造成長沙市中學(xué)生運動傷害的無外乎是外在物的因素(即硬環(huán)境)和人為的主觀因素(即軟環(huán)境)兩個制因。

2.1 硬環(huán)境因素

為了搞好學(xué)校體育工作，落實《學(xué)校體育工作條例》精神，加強中學(xué)生健康體質(zhì)，教育部早在2002年就制定了《中學(xué)生體育器材配備目錄》，同時規(guī)定了學(xué)校必須配備的體育器材[3]。學(xué)生的運動損傷率與運動器材、設(shè)施的好壞密切相關(guān)。然而，只有18.6%的長沙市中學(xué)體育教師認為自己學(xué)校不存在安全隱患，相反，35.8%的體育教師表明自己學(xué)校存在安全隱患，45.6%的體育教師則直言不諱地表示自己學(xué)校存在較明顯的安全隱患。這些學(xué)生運動安全隱患主要表現(xiàn)在學(xué)校的體育場地(器械)年久失修，陳舊老化，尤其是室外器械、風(fēng)雨操場等，由于受風(fēng)吹日曬，加上檢查維修不及時，導(dǎo)致許多體育器械出現(xiàn)生銹、裂痕、不牢固等情況。調(diào)查長沙市10所中學(xué)體育場地、器材及體育設(shè)施情況發(fā)現(xiàn)，20%的學(xué)校對體育設(shè)施從不做檢查，也不定期維修，10%的學(xué)校每個月還例行檢查一次，20%的學(xué)校一學(xué)期檢查一次，一半的學(xué)校一年才檢查一次。這在一定程度上加大了學(xué)生運動傷害事故發(fā)生的可能性。學(xué)校體育場地設(shè)施相關(guān)的硬環(huán)境應(yīng)該引起教育行政部門、學(xué)校、體育教師以及家長的高度重視。要從源頭切斷學(xué)生運動損傷發(fā)生的可能性。

2.2 軟環(huán)境因素

這里的軟環(huán)境主要是人文因素。學(xué)生參與體育活動總是涉及人員和組織，當(dāng)然更包括學(xué)生個體本身。在諸多人員中，最直接的無外乎是體育教師和學(xué)生。處于中學(xué)階段的學(xué)生，由于身體和心理發(fā)育不成熟，自控能力差，自我保護意識差且不具備預(yù)測運動傷害事故后果的能力。此時，體育教師要起重要作用，可以說體育教師是預(yù)防傷害事故發(fā)生的第一道防線。因此，體育教師不僅要具有處理學(xué)生運動傷害事故的專業(yè)素養(yǎng)，同時要在課前做好相關(guān)準(zhǔn)備活動并進行安全教育，對于一些危險體育動作，要做出預(yù)判并及時對學(xué)生實施合理、科學(xué)的保護與幫助，并因地制宜地教會學(xué)生進行自我保護。但是調(diào)查長沙市體育教師發(fā)現(xiàn)，60%的體育教師會強調(diào)安全事項，24%的體育教師會偶爾強調(diào)，16%的體育教師卻從來沒強調(diào)過，說明體育教師還未真正對體育安全重視起來。

對學(xué)生本人來說，有些運動傷害事故是他們主觀造成的。如:學(xué)生本身患有某些疾病，不宜參加劇烈運動，但未告訴上課的體育教師，最后造成意想不到的運動傷害事故；學(xué)生進行體育活動時安全意識差，過分自信，認為自己絕不會受傷，從來不做準(zhǔn)備活動或準(zhǔn)備活動不充分而造成一定程度的運動傷害；更有甚者，有些學(xué)生在體育課堂上違反紀(jì)律，不聽從教師勸告，也不服從教師安排與調(diào)配，最終導(dǎo)致運動損傷的發(fā)生。據(jù)報道，學(xué)生安全意識淡薄是發(fā)生事故的重要原因，有56%的事故是由此而發(fā)生的[4]?？梢?，學(xué)生的安全教育問題已刻不容緩。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)中學(xué)生運動傷害事故時有發(fā)生，且男生多于女生，運動傷害事故形式主要是課外體育競賽及相關(guān)活動，其次是體育課。

(2)身體直接接觸、對抗性較強的項目(如籃球和足球等)較易發(fā)生運動傷害事故，而隔網(wǎng)對抗項目(如羽毛球、乒乓球等)運動受傷害的幾率較小。

(3)中學(xué)生發(fā)生運動傷害事故的原因主要是個人的疏忽大意，其次是場地設(shè)施環(huán)境的薄弱和學(xué)校安全教育課的滯后。

3.2 建議

(1)加強學(xué)生安全意識教育。營造良好的校園體育文化氛圍，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、活潑的體育教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

(2)規(guī)范學(xué)生體育行為。制定適合于中學(xué)生上課的行為規(guī)范，通過課堂教學(xué)以及一些專項活動的實施，將各種道德行為體現(xiàn)在各種體育活動之中。

(3)加強體育教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教師通過繼續(xù)教育、課余學(xué)習(xí)、校內(nèi)交流等方式，提高準(zhǔn)確預(yù)測各種體育運動風(fēng)險的能力。

(4)合理規(guī)劃學(xué)校體育場地器材建設(shè)。各學(xué)校要根據(jù)該校的實際情況，盡可能按國家規(guī)定為學(xué)校配備齊整的體育設(shè)施，并對設(shè)施定期進行維護和檢修，以確保消除一切安全隱患。

[1]張維平.教育法規(guī)咨詢[M].哈爾濱:黑龍江人民出版社，2002.

[2]魏康勝.學(xué)校體育傷害事故的責(zé)任歸結(jié)及對策的研究[J].科技信息，2007(30):247-250.

[3]教育部.中學(xué)體育器材配備目錄[Z].2002.

[4]楊能山.學(xué)生傷害事故處理法律指南[M].長沙:湖南人民出版社，2006.

G804

A

2095-2813(2016)12(c)-0012-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.36.012

湖南第一師范學(xué)院項目:學(xué)校體育傷害事故預(yù)防機制建構(gòu)研究(項目編號:XYS15S15)。

宦麗(1981—)，女，湖南長沙人，碩士，講師，研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。