高中體育新課程改革教學內(nèi)容問題分析及應對策略

董向陽（山東省榮成市第六中學，山東 榮成 264319）

高中體育新課程改革教學內(nèi)容問題分析及應對策略

董向陽
（山東省榮成市第六中學，山東 榮成 264319）

隨著新課改的實施，我國高中體育課程逐漸從“雞肋課程”走上臺面，且人們越來越注重體育課程的教學。我國高中體育課程由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，存在較多的問題，如教學主體、教學內(nèi)容及教學方式問題等。為了能夠落實高中新體育新課程改革的目標，需要注重針對教學內(nèi)容存在的問題進行改革，從而有效地推動我國高中體育教學質(zhì)量的提升，完善體育教學結(jié)構(gòu)。

1 高中體育新課程改革教學內(nèi)容及作用

高中體育新課程改革教學原則應該以促進學生的身體健康為主要目標，在我國新課程改革中，體育課程改名為體育與健康，借此可以看出學生身體健康在體育課程教學中的重要性。任何一個階段的課程改革都會對學校、教師及學生產(chǎn)生較大的影響，特別是高中時期，教師的教學壓力和學生的學習壓力都非常大，因此，新課程改革對高中時期的教師和學生的影響最大。高考是我國最重要的考試之一，高中生在高考的強大壓力下，非常注重文化課程的學習，對于與高考關系不大的體育課程興趣較低。另外學校和教師為了能夠讓學生在高考中考出好成績，往往忽視了體育教學。因此，從學生的身體健康著想，新課程改革非常注重體育教學的實施。

由于我國體育教學內(nèi)容和教學方式的單調(diào)性，導致很多學生對體育課程的興趣并不高，因此新課程改革還體現(xiàn)在針對學生的興趣進行教學。在新課程改革的影響下，如今課程教學注重以學生為主體，有效地提高學生的主觀能動性。因此，新課程改革推動了教學內(nèi)容豐富、教學方式創(chuàng)新、教學評價轉(zhuǎn)變等，從而有效地培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性。為了能夠使學生對體育課程產(chǎn)生興趣，體育教師需要注重對體育教學內(nèi)容的研究，設計出以學生興趣為主、提高學生身體素質(zhì)和運動技能的教學方式。在新課程改革的壓力下，教師已開始注重對課程資源的開發(fā)和利用，活躍了教師的思維和創(chuàng)新能力，如教師加強學生的拓展訓練，注重野外實習等。

2 高中體育新課程改革教學內(nèi)容存在的問題

2.1 技能教學內(nèi)容不足

我國教育目標長期以文化課程為主，特別是高中生的文化課程學習壓力較大。雖然如今我國開始注重體育課程的教學，然而學校和教師為了能夠使學生的學習壓力得到有效的減輕，常常忽視體育教學內(nèi)容的實用性。如教師為了能夠使課堂氛圍足夠輕松，而將體育游戲作為教學的主要內(nèi)容，讓學生能夠放松心情，減輕學習的壓力。這樣的教學內(nèi)容和教學方式，雖然能夠提高學生的學習興趣，減輕學生的學習壓力，然而卻無法提高學生的體育技能，與體育主要的教學目標不符。因此體育教師在教學過程中，除了活躍課堂氣氛外，還需要注重體育鍛煉的價值，明確體育教學的目標。

2.2 對資源的開發(fā)不夠全面

學校和教師對課程資源的認識和設定存在一定的問題，如對資源的開發(fā)不夠全面。有些教師對課程資源的利用較少，主要采用傳統(tǒng)的教學方式，即很少借助其他教學道具或教學方式，課堂氛圍不夠活躍。而有些教師卻將與體育鍛煉關系不大的課程資源融入到體育教學中，如電子競技、唱歌、情景劇等，這些雖然能夠活躍課堂氣氛，豐富教學內(nèi)容。因此，教師要注重課程資源開發(fā)的全面性和合理性。

2.3 缺乏體育理論教育

我國體育教學環(huán)境主要是戶外，教學內(nèi)容以游戲和技能訓練為主，對于體育理論的教學比較匱乏。雖然隨著新課程的改革，體育教師也加大了對教學內(nèi)容的研究，然而我國體育教育還不夠完善，難以形成系統(tǒng)的理論教育模式，因此導致學生無法結(jié)合理論教育，實現(xiàn)體育素質(zhì)的整體提升。

2.4 體育新課程改革內(nèi)容不夠詳細

隨著高中體育新課程的改革，我國體育教學內(nèi)容越來越豐富，然而由于改革內(nèi)容中沒有對教學內(nèi)容進行限定，導致體育教師無法平衡不同教學內(nèi)容的重要性，從而出現(xiàn)教學內(nèi)容比例失調(diào)的問題。我國要求教育部門對體育教學內(nèi)容進行管理，然而并沒有明確管理內(nèi)容和約束方式，同時也沒有相應的理論支持，從而導致體育教學內(nèi)容存在虛化現(xiàn)象。

3 高中體育新課程改革教學內(nèi)容的應對策略

3.1 明確以學生為主體的教學理念

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，我國目前教學方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體，傳統(tǒng)以教學為主體的教學方式逐漸被淘汰。傳統(tǒng)的教學方式是灌輸式，學生被動掌握知識，缺乏理解和自我創(chuàng)造。而以學生為主體的教學方式，則能夠有效地培養(yǎng)學生的主觀能動性，讓學生積極主動地進行學習。體育理論知識的教學一直是我國體育教學中比較缺乏的內(nèi)容，在進行體育理論知識教學時，體育教師可以通過讓學生自主合作學習的方式提高學生的學習興趣，讓學生對相關的理論知識產(chǎn)生自己的想法。另外，在體育技能教學中，也需要學生具有足夠的自主性，如排球、足球、籃球等運動，僅僅在課堂上的教學不能夠使學生熟練掌握體育技能，需要學生能夠主動練習，通過自主重復地訓練，提高自身的運動技巧。為了體現(xiàn)學生的主體地位，體育教師還應該注重讓給學生能夠自主對體育知識進行學習，如利用網(wǎng)絡或圖書館資源等。

3.2 加強對現(xiàn)代化教學設施和手段的運用

隨著各項技術的發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化設施運用到教學中，在體育教學中也要注重對現(xiàn)代化設施的運用。多媒體教學能夠有效提高學生的學習興趣，展現(xiàn)更加豐富的內(nèi)容，活躍課堂氣氛。因此，體育教師要注重對媒體技術的運用，如可以通過視頻的方式，向?qū)W生演示相關的運動技巧。在體育課堂教學中，教師會向?qū)W生演示相關的運動技巧，然而學生無法只觀看一兩遍就能夠?qū)W會，此時教師可以通過多媒體回放的方式，讓學生能夠從不同的角度詳細了解該正確的技巧。另外，多媒體技術還可以將視頻進行慢放，起到分解的作用，讓學生能夠更加細致地觀看到動作的特征。學生通過觀看視頻自主練習，能夠提高學生的積極性，同時也能夠讓學生對相關技能加深記憶。

3.3 注重體育教學內(nèi)容的實在性

教學內(nèi)容虛化現(xiàn)象，導致教師設定的教學內(nèi)容無法對學生起到實際作用，因此教師要注重教學內(nèi)容的實在性。如教師在進行籃球教學時，首先要注重籃球技能的教學，讓學生能夠熟練掌握籃球技巧，教師可以先進行帶球、運球、傳球等教學，并讓學生熟練，隨后通過口令的方式，讓學生集中注意力，快速掌握相關的基本技能。

3.4 結(jié)合實際環(huán)境展開體育教學

我國地域遼闊，每個地區(qū)都有各自的文化，體育教師要注重結(jié)合當?shù)氐奈幕M行教學，并可以將一些民族傳統(tǒng)運動融入到體育教學中。如竹馬民族項目，可以對其進行改良，讓其更加適合學生體育能力的訓練，使學生負重，并讓學生穿越一定的障礙。結(jié)合民族的運動方式，能夠讓學生提高體育能力，加強對民族運動的了解。

3.5 樹立正確的體育價值觀

體育課程的目標不僅僅讓學生了解體育理論知識和掌握體育技能技巧，還要幫助學生樹立正確的體育價值觀，讓學生能夠通過體育課程的學習，豐富自己的內(nèi)心，看待事物更加樂觀，同時具有愛國精神和拼搏精神等。教師可以通過播放體育賽事、運動員拿到冠軍后的獲獎感言等，讓學生能夠?qū)w育價值觀有更加全面和深刻的理解。

4 結(jié) 語

隨著我國體育新課程改革，我國越來越注重體育的教學，然而目前我國體育教學內(nèi)容還存在一定的問題。通過上述分析可知，學校和教師可以通過明確以學生為主體的教學理念，加強多媒體教學設備的運用等方式，培養(yǎng)學生的積極性和主動性，從而提高學生身體素質(zhì)，促進學生的健康發(fā)展。

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G807.3 文獻標識碼：A

1674-151X（2016）03-089-02

2016-01-17

董向陽（1969 ～），中教高級，本科。研究方向：高中體育教學。