高職院校體育俱樂(lè)部對(duì)培養(yǎng)綜合型人才影響的研究①

徐雙玉姜勇

（1.廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510507；2.廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510403）

高職院校體育俱樂(lè)部對(duì)培養(yǎng)綜合型人才影響的研究①

徐雙玉1姜勇2

（1.廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510507；2.廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510403）

伴隨著我國(guó)目前各高職院校招生人數(shù)的逐年擴(kuò)招，每年的畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)升高，高職畢業(yè)生所面臨的就業(yè)壓力越來(lái)越大。而在高校的課余時(shí)間利用體育俱樂(lè)部培養(yǎng)模式，不但能夠促進(jìn)大學(xué)生群體養(yǎng)成良好的身心健康以及較高的情商，還可對(duì)其社會(huì)適應(yīng)能力進(jìn)行培養(yǎng)，促使大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得以全面提升。該文就目前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力及俱樂(lè)部培養(yǎng)模式對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)影響展開(kāi)了具體的分析與探討。

高職院校 體育俱樂(lè)部 大學(xué)畢業(yè)生 就業(yè)現(xiàn)狀 綜合素質(zhì)

近年來(lái)，大量的企業(yè)逐漸意識(shí)到對(duì)企業(yè)發(fā)展起決定性作用的核心因素并非資金與技術(shù)，而是員工的綜合素質(zhì)能力。在對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行招聘時(shí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，這當(dāng)中就包括了學(xué)生的身心健康、情商以及社會(huì)適應(yīng)能力等。但是當(dāng)前我國(guó)的高等教育在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，同社會(huì)的人才需求之間出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫軌現(xiàn)象，大量普通高校的課程設(shè)置當(dāng)中并沒(méi)有對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)及能力進(jìn)行培養(yǎng)的課程。而體育俱樂(lè)部鍛煉模式無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的身心健康還是社會(huì)適應(yīng)能力均具有明顯的促進(jìn)作用。為了更加明確的掌握俱樂(lè)部培養(yǎng)模式對(duì)大學(xué)生所帶來(lái)的效果影響，現(xiàn)就大學(xué)畢業(yè)生的結(jié)業(yè)現(xiàn)狀及采取俱樂(lè)部培養(yǎng)模式后取得的教學(xué)效果展開(kāi)詳細(xì)論述。

1 當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生群體的就業(yè)問(wèn)題一直備受社會(huì)各界的重視。尤其是近年來(lái)伴隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的大規(guī)模轉(zhuǎn)型調(diào)整，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況不容樂(lè)觀。目前在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)大規(guī)模裁員情況十分普遍，盡管當(dāng)前我國(guó)還未出現(xiàn)這一情況，然而對(duì)于逐年增多的大學(xué)畢業(yè)生而言就業(yè)難度也越來(lái)越大。據(jù)人力資源社會(huì)保障部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：“2015年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)749萬(wàn)人，相較于2014年人數(shù)增加了22萬(wàn)人；2016年高校畢業(yè)生765萬(wàn)人，相較于2015年增加了16萬(wàn)人。”這些高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為了社會(huì)與學(xué)校的關(guān)注重點(diǎn)。當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)主要面臨著3個(gè)方面的影響：第一，國(guó)家在化解產(chǎn)能過(guò)剩的過(guò)程中會(huì)導(dǎo)致部分職工下崗，從而加劇市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)；第二，伴隨著目前我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)下行壓力較大的影響，部分企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)較為困難，會(huì)導(dǎo)致企業(yè)用工量減少；第三，高校畢業(yè)生的群體數(shù)量仍在逐年增長(zhǎng)，這對(duì)于整體就業(yè)形勢(shì)會(huì)產(chǎn)生巨大的壓力。因此，怎樣能夠在人數(shù)規(guī)模龐大的求職大軍當(dāng)中脫穎而出，獲得一份適合自身發(fā)展的工作崗位，是每一名高校畢業(yè)生都應(yīng)當(dāng)予以重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

2 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)所面臨的心理問(wèn)題

伴隨著當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的快速發(fā)展，每年的高校畢業(yè)生數(shù)量也持續(xù)擴(kuò)張，就業(yè)形勢(shì)日趨激烈，社會(huì)就業(yè)壓力持續(xù)增大。大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程當(dāng)中所面臨的各類心理問(wèn)題也愈發(fā)凸顯，由此暴露出了大學(xué)生在就業(yè)心態(tài)層面所存在的諸多深層次問(wèn)題，現(xiàn)就目前大學(xué)生就業(yè)所面臨的主要心理問(wèn)題闡述如下。

2.1 自卑心理

一些大學(xué)畢業(yè)生由于自身所學(xué)習(xí)的專業(yè)較為偏門，在市場(chǎng)上的工資水平較低，或是由于自身的專業(yè)知識(shí)能力及綜合素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及別的同學(xué)，或是因?yàn)閷掖吻舐毦庥雠霰冢蚴侨狈Ρ匾母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)而在面對(duì)困難挑戰(zhàn)時(shí)畏懼、退縮，基于上述原因常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，學(xué)生的求職之路將愈發(fā)艱難。

2.2 自負(fù)心理

部分大學(xué)畢業(yè)生可能由于在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)位列前茅，同時(shí)自身的各方面條件素質(zhì)相較于其他同學(xué)較為突出，在求職過(guò)程中被多家用人單位所垂青，因此便在心里產(chǎn)生出了驕縱自負(fù)的心理情緒，往往不能夠腳踏實(shí)地，過(guò)于追求不切實(shí)際的工作條件及薪資待遇，從而在求職的過(guò)程當(dāng)中常常會(huì)與適合自身長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展的用人單位所錯(cuò)過(guò)，最終斷送了自己的發(fā)展前途。

2.3 攀比心理

有些大學(xué)畢業(yè)生往往會(huì)存在一定的攀比心理，如攀比薪資待遇、工作環(huán)境、工作地區(qū)，以及行業(yè)單位等。其在求職的過(guò)程當(dāng)中常常不會(huì)對(duì)自身的主客觀進(jìn)行充分考量，一味地追求大公司、大城市、高薪資待遇，常常抱著寧缺毋濫的心理，要么長(zhǎng)期不就業(yè)挑來(lái)挑去，要么不能夠長(zhǎng)久的將一份工作扎實(shí)的做下去，時(shí)常跳槽。

2.4 從眾心理

有些大學(xué)畢業(yè)生對(duì)于自身的興趣、愛(ài)好及特長(zhǎng)沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，在求職的過(guò)程中對(duì)于所要從事的職業(yè)沒(méi)有主見(jiàn)，對(duì)于所求職的單位及工作崗位也沒(méi)有進(jìn)行基本的了解，而僅是聽(tīng)從他人的意見(jiàn)，盲目的從眾求職，致使自身的職業(yè)發(fā)展道路沒(méi)有一個(gè)清晰的目標(biāo)。

3 俱樂(lè)部培養(yǎng)模式的特點(diǎn)及其對(duì)大學(xué)生心理影響

3.1 俱樂(lè)部培養(yǎng)模式特點(diǎn)

(1）實(shí)踐活動(dòng)性：在體育俱樂(lè)部的訓(xùn)練過(guò)程之中其絕大部分的活動(dòng)項(xiàng)目均是通過(guò)體能活動(dòng)為指引，并由此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生認(rèn)知能力、意志力、人際交往以及情感思維等方面的培養(yǎng)，需要學(xué)生能夠?qū)⒆约喝硇牡赝度胗诨顒?dòng)過(guò)程中。

(2）突破自我：在俱樂(lè)部的大部分的訓(xùn)練項(xiàng)目當(dāng)中均具有一定的難度挑戰(zhàn)，這便需要學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)自我的突破，其主要表現(xiàn)在對(duì)于自我心理素質(zhì)的增強(qiáng)，需要學(xué)生能夠挑戰(zhàn)自身的能力極限，超越自我。

(3）集體之中的個(gè)性：在體育俱樂(lè)部的日常訓(xùn)練中常常是采取分組活動(dòng)的形式，重點(diǎn)突出集體協(xié)作，以期能夠最大程度地確保每一名學(xué)生都能夠拼盡全力來(lái)為集體贏得榮譽(yù)，并且由集體之中來(lái)獲取強(qiáng)大的自信心與力量來(lái)源，在集體活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中將自身的個(gè)性特點(diǎn)充分展示出來(lái)。

(4）成功體驗(yàn)：學(xué)生在體育訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中通過(guò)克服前所未有的困難，完成課程的要求后，學(xué)生便會(huì)從內(nèi)心深處由內(nèi)而外感受到成功的喜悅感以及自豪感，感受到難得的成功體驗(yàn)。

(5)自我教育：教師需要在課程開(kāi)始前將所要進(jìn)行訓(xùn)練的具體內(nèi)容、目的以及相應(yīng)的要求及注意事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)的講解，在活動(dòng)進(jìn)程中通常不再陳述，也不參與學(xué)生的討論，促使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位與主觀能動(dòng)性得以良好的體現(xiàn)。即便是在課后總結(jié)，教師也僅需做到點(diǎn)到為止即可，可要求學(xué)生來(lái)對(duì)自身在活動(dòng)參與過(guò)程中的感受進(jìn)行詳細(xì)講述，從而起到自我教育的目的。

3.2 俱樂(lè)部培養(yǎng)模式對(duì)大學(xué)生的心理影響

3.2.1 對(duì)學(xué)生身心健康的影響

重視對(duì)人本身潛在能力及創(chuàng)造能力的充分挖掘，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心能夠得以有效增強(qiáng)。例如在體育俱樂(lè)部日常訓(xùn)練當(dāng)中的跨欄項(xiàng)目，其不僅是對(duì)于人體的體能考驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)心理素質(zhì)的考驗(yàn)。若在平地上跨過(guò)同樣的欄桿每一個(gè)人都可完成，但若是在110 m之內(nèi)放置若干個(gè)這樣的欄桿，則就必須要常年的訓(xùn)練才能夠產(chǎn)生出良好的自信心以及優(yōu)秀的心理素質(zhì)。在初期訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可能會(huì)感到難度過(guò)大，并且還會(huì)存在有一定的危險(xiǎn)性，因此時(shí)常會(huì)存在有強(qiáng)烈的畏懼情緒，始終不敢跨出第一步，然而只要教練與同伴對(duì)其進(jìn)行積極的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，使之下定決心并挑戰(zhàn)自己勇敢的跨出這一步，從而今后無(wú)論遇到任何困難，其都將會(huì)勇于嘗試，并會(huì)去試圖挑戰(zhàn)自己從未做過(guò)的事情，使之產(chǎn)生出強(qiáng)大的自信心，這對(duì)于大學(xué)生所開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有明顯的促進(jìn)作用。

3.2.2 對(duì)學(xué)生情商的影響

對(duì)于學(xué)生個(gè)人團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的有效培養(yǎng)，處理學(xué)生的人際交往問(wèn)題；對(duì)于合作意識(shí)與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是對(duì)每一名大學(xué)生的基本素質(zhì)要求。借助于俱樂(lè)部訓(xùn)練可通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的團(tuán)隊(duì)性活動(dòng)來(lái)促使學(xué)生全面投入到活動(dòng)當(dāng)中，更為融洽地與他人開(kāi)展合作交流。例如在健美操團(tuán)體比賽當(dāng)中，最為重要的便是對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。要想練好健美操首先需要具備扎實(shí)的基本功，掌握固定的動(dòng)作套路，而后每一名成員便應(yīng)當(dāng)將自身的長(zhǎng)處充分發(fā)揮出來(lái)，在此過(guò)程當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)注重整體的有效配合，將集體動(dòng)作做到協(xié)調(diào)一致同時(shí)還可做出托舉等難度較大的動(dòng)作。在每次訓(xùn)練后進(jìn)行積極的討論、磨合，最終取得更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)能夠得到有效的培養(yǎng)。

3.2.3 對(duì)學(xué)生適應(yīng)能力的影響

克服自身的懶惰情緒，鍛煉頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，樹(shù)立起正確的就業(yè)觀念與目標(biāo)。例如在體育俱樂(lè)部日常訓(xùn)練中較為常見(jiàn)的跆拳道項(xiàng)目，此項(xiàng)目需要學(xué)生能夠長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行訓(xùn)練付出方可取得優(yōu)異的成績(jī)。在跆拳道當(dāng)中有一個(gè)動(dòng)作是借助于踩踏同伴身體向前并踢碎木板的動(dòng)作，這個(gè)完成起來(lái)難度極大的動(dòng)作需要學(xué)生能夠在扎實(shí)掌握了基本的腿法功夫后，在同伴的協(xié)助之下，踩踏亦或是翻過(guò)同伴身體來(lái)?yè)羲楦咛幍哪景?。在日常的?xùn)練過(guò)程當(dāng)中即便僅是擊碎木板便難度極大，因而在高處位置要想擊碎木板便需要其能夠發(fā)揮出更加強(qiáng)大的潛在能力，不斷的磨煉自身的意志品質(zhì)，迎難而上并最終戰(zhàn)勝這一困難挑戰(zhàn)。身處不同工作崗位對(duì)于個(gè)人的能力要求也有所不同，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)充分利用好自身的知識(shí)、技能及個(gè)性、素養(yǎng)等展開(kāi)深入的分析與思考。只有深入分析才能夠促使學(xué)生更加良好的審視自我，避免攀比心理，也能夠更加腳踏實(shí)地的參與到工作活動(dòng)中去，明白自身的長(zhǎng)處與缺陷，揚(yáng)長(zhǎng)避短，制定出符合自身實(shí)際情況的求職規(guī)劃。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，掌握社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的能力需求是高校在發(fā)展高等教育時(shí)的主要出發(fā)點(diǎn)。借助于體育俱樂(lè)部的訓(xùn)練形式對(duì)大學(xué)生群體開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，能夠利用新型的體驗(yàn)式互動(dòng)教學(xué)方式來(lái)促使學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)自身的真實(shí)體驗(yàn)與感受來(lái)獲得對(duì)自我的認(rèn)知，并在與他人的交流與討論過(guò)程中學(xué)會(huì)合作、分享等精神。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)自信。通過(guò)一種全新的視角來(lái)觀察自身已經(jīng)掌握的知識(shí)能力，并針對(duì)自身所常見(jiàn)的事物能夠從全新的角度去思考。在日常的學(xué)習(xí)與工作過(guò)程當(dāng)中向大家展示自我，同時(shí)以更加高效、快捷解決問(wèn)題的能力來(lái)自信、從容的應(yīng)對(duì)各種困難挑戰(zhàn)。

[1]張巧，劉烜華.高職體育院校體育俱樂(lè)部開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技，2014(19)：184.

[2]田振停.簡(jiǎn)析體育俱樂(lè)部教學(xué)模式在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].運(yùn)動(dòng)，2015(8)：106-107.

[3]邵艷.高職體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J].搏擊（體育論壇），2014(3)：8-9.

[4]陳俊.試論高職學(xué)校業(yè)余體育俱樂(lè)部活動(dòng)的有效開(kāi)展[J].運(yùn)動(dòng)，2013(21)：105-106.

[5]董啟林，譚延敏，張鐵明.高職體育俱樂(lè)部教學(xué)與終身體育觀的形成[J].中國(guó)成人教育，2007(19)：159-160.

[6]劉懷志.探研高職學(xué)校體育俱樂(lè)部教學(xué)實(shí)施[J].經(jīng)濟(jì)視野，2013 (21).

Study on The Effect of Sports Clubs on The Training of Comprehensive Talents in Higher Vocational Colleges

Xu Shuangyu1Jiang Yong2
(1.Guangdong AIB Polytecfnic College,Guangdong Guangzhou,510507,China; 2.Guangzhou Civil Aviation College,Guangdong Guangzhou,510403,China)

Along with our country at present the number of higher vocational college enrollment year by year enrollment, the annual number of graduates continues to rise, higher vocational graduates are faced with the employment pressure is more and more big. And the use of sports clubs in Colleges and universities of spare time training mode, not only can promote students to develop good physical and mental health and high EQ, but also the ability to adapt to society culture, promote university students comprehensive quality level to enhance. In this paper, the employment pressure of college graduates and club training mode for college students' employment impact on the specific analysis and discussion.

Higher vocational colleges; Sports club; College graduates; Employment status; Comprehensive quality

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.35.159

G80

A

2095-2813(2016)12(b)-0159-03

徐雙玉(1981，10—)，女，漢，江西九江人，研究生，副教授，研究方向：體育教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。