淺談高職課外活動的開展

馮國敏

(廣東農(nóng)工商職業(yè)技術學院 廣東廣州 511365)

淺談高職課外活動的開展

馮國敏

(廣東農(nóng)工商職業(yè)技術學院 廣東廣州 511365)

課外活動是學校工作中的一個重要組成部分,也是豐富學生課外文化生活的重要途徑。通過課外體育活動,學生可以更好地鍛煉身體和開發(fā)智力,從而促進學生身心健康發(fā)展,因此,堅持課外活動,有利于促進學生的全面發(fā)展。該文闡釋了高職課外活動開展的現(xiàn)狀,分析了高職課外活動的教育價值,并提出了開展的措施。

高職 課外活動 開展

高職院校的目的主要是為了培養(yǎng)應用型人才，其也承擔著培養(yǎng)技術創(chuàng)新型人才的重擔。高職院校學生的創(chuàng)新能力直接影響應用技術領域中創(chuàng)新的水平，也和高職院校教學的效果密切相關。因此，高職院校要順應教育改革的要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新水平和能力。在高職院校中，除了可以通過課堂教學的形式開展活動外，還可以積極開展課外活動的實踐。

1 高職課外活動開展的現(xiàn)狀

1.1 重視程度不夠,缺乏自主管理意識

學生參與課外活動，可以提高學生的動手能力和綜合實力，有利于增加他們的社會經(jīng)驗，促進他們的綜合素質的提高，使他們獲得全面的發(fā)展。但是，就目前的發(fā)展情況來看，高職院校對課外活動的重視不足，將其放在學校教學的邊緣地位，從而忽視了對學生的理論和實踐教學。同時，沒有給予課外活動應有的關注和支持。在一些高職院校中，課外活動發(fā)展較好，但是在實踐的過程中，大多重視辦事程序和權限，很少從學生的實際需要出發(fā)，從而不能為學生提供優(yōu)質服務，且影響了活動的效果。在課外活動中，高職院校是其中的主體，但是在開展實踐活動過程中，往往沒有建立完善的自我管理意識，完全依賴教室，沒有變成一種自我的追求，缺乏自我監(jiān)督、評價意識。

1.2 圖書館利用率比較低

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高職院校學生使用圖書館的頻次比較低。大約40%的學生基本不去圖書館，與此同時，還存在一個突出的問題就是，專業(yè)書籍的利用率比較低，一小部分學生會因為教師布置的任務去查閱資料，但與此形成較大反差的是，非專業(yè)書籍的利用率較高，很多學生熱衷于看小說和休閑類等書籍。

1.3 部分高職院校保障體系不健全

在高職院校中，工作中心是教學工作。大部分學生更專注于在師資力量、教學設備上的投入，以此來促進教學服務的提高，但是相對忽視了課外活動的重大意義。所以，在課外活動上的政策投入比較少，部分高職院校雖然開展了課外活動，也將課外活動和學分掛鉤，但是，缺乏連續(xù)性的政策投入，因此，缺乏人力、經(jīng)費上的支持。另外，政府對高職院校課外活動的開展不夠重視，只是在部分思想政治教育文件中涉及部分內(nèi)容和形式，難以為課外活動的開展提供政策上的保障，從而影響了校外活動開展的效果。

2 高職課外活動的教育價值

在高職院校中，課外活動是其重要的構成部分，課外活動需要與社會發(fā)展的要求相適應，還要將這種需求逐漸內(nèi)化，形成自己的價值觀。就這一點上來看，課外活動和社會發(fā)展之間具有深層次的溝通。

課外活動可以促進學生的健康成長。就目前的學校教育改革和發(fā)展來說，學校教育不能完全和課堂教學畫等號，要進行綜合的分析，不僅要重視課堂教育這一環(huán)節(jié)，還要重視實踐活動。而且，構建新型學校教育，實際上是教育理念到形態(tài)的全方面構建。開展課外活動，可以使高職院校的理念更加具體化，促進高職教育新形態(tài)的形成。

隨著高職院校改革的深入，很多研究者開始著重闡發(fā)課外活動和學生發(fā)展之間的關系。在高職院校中，開展課外活動可以促進學生的全面發(fā)展；并滿足社會對人才的多元化的需要，提高學生的道德素質，從而增強教學的效果；還可以豐富學生鍛煉的形式，增強他們學習的自主性和獨立性，培養(yǎng)他們多樣化的興趣和愛好，充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)各種高素質的人才。其具體的意義可以表現(xiàn)在3個方面：第一，對學生在課堂學到的知識進行鞏固，并傳遞一些具有時效性的信息，開闊學生的視野，挖掘學生更多的興趣和愛好；第二，實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力；第三，豐富他們的知識，寓教于樂。

3 高職課外活動開展的措施

3.1 巧妙借助網(wǎng)絡

第一，輔導員要巧妙借助網(wǎng)絡。在高職院校中，很多學生不習慣也不喜歡寫博客，但是他們更喜歡瀏覽他人的博客。博客可以為師生提供一個平等對話的環(huán)境，放松學生的心情，便于師生之間的溝通和交流。因此，教師要根據(jù)學生的實際情況，若學生喜歡寫博客，則可以通過博客來了解他們的想法；若學生不喜歡寫博客，則輔導員可以寫一些和學生內(nèi)心緊密相關的博客，實現(xiàn)和學生之間的溝通和交流。第二，思政教師要巧妙運用網(wǎng)絡。高職院校的大部分學生都加入了共青團，廣大青年在學校中學習中國共產(chǎn)黨的理論，為中國特色社會主義的發(fā)展儲備力量。他們具有樂觀的精神和主流的意識形態(tài)，是國家未來的希望。學生接受新事物的能力比較強，思維比較活躍。因此，在當今社會中，隨著信息技術的發(fā)展，信息量比較大，這就要求教師要選擇合適的信息，滿足學生的需求，從而可以實現(xiàn)教師和學生之間的有效溝通；而且，在選擇信息時，要選擇一些能夠反映主流價值觀念的信息。

3.2 選擇合適的書籍

(1)休閑和勵志相結合。

高職院校的學生很多涉獵一些專業(yè)性的書籍，在學習中，可以通過多種方式進行學習，不一定非要通過專業(yè)學習獲得知識。因此，學生獲得專業(yè)知識的途徑也有多種，通過廣泛閱讀，可以開拓學生的視野，使學生獲得更多領域內(nèi)的知識，有利于為學生的就業(yè)奠定基礎。因此，學?？梢再徺I一些休閑類的書籍，放松學生的心情，還要訂閱一些勵志類的書籍，促進學生學習效率的提高。

(2)教師引導。

高職院校的教師要創(chuàng)新教學的方式，提高學生學習的興趣，還要按照學生的實際情況，向學生推薦一些書籍，豐富學生的知識。通過很多調(diào)查得知，學生所選專業(yè)是否為自己喜愛的專業(yè)，影響著學生學習的積極性和主動性，因此，學生若選擇了自己喜愛的專業(yè)，則更容易投入到學習中來。

(3)開設心理課程。

在學習的過程中，高職院校的很多學生會遇到一些問題，通常來說，這些問題都是他們自行解決。但是，還有一些問題他們自行解決不了，因此，這就對高職院校提出了新的要求。學生的情感往往比較脆弱、自我調(diào)控能力比較差，因此，這就要求學生具有較強的心理承受能力，還要培養(yǎng)自己堅強的意志。所以，在高職院校中，可以有針對性地開設心理課程，為學生排憂解難。

3.3 轉變觀念,為學生服務

在高職院校中，只有認識到開展課外活動的重要意義，才能保證課外活動的順利開展，從而保證良好的教學效果。因此，要轉變傳統(tǒng)的觀念，在教學中轉變觀念，為學生服務。

4 結語

高職院校主要是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的綜合型人才，促進學生的實踐能力的提高。目前，高職院校對課外活動的重視不足，將其放在學校教學的邊緣地位，從而忽視了對學生的理論和實踐教學。同時，沒有給予課外活動應有的關注和支持，因此，在高職課外活動的開展中存在著很多問題，影響著學生學習的主動性和創(chuàng)新性。所以，應巧妙借助網(wǎng)絡；選擇合適的書籍；轉變觀念，為學生服務，提高課外活動的效果，從而促進高職學生的全面發(fā)展。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.35.139

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2095-2813(2016)12(b)-0139-02